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1、四年级英语下册 Unit 9 Hot Soup 教案Unit 8 Ht Sup单元教学目标技能目标1 能询问别人是否有某物，说明自己有什么；2 能表达自己对食物的喜好；3 能说明食物或物品的特征；4 能结合插图和录音理解故事内容；能朗读故事。知识目标1 语音能区别辅音字母 f 和 v 在单词中的发音。 2 词汇话题词汇：能指认、说出：sup，ater，il，la，tea ，uie 等饮料名称；能运用：ht，health，fresh ，ld 等形容词描述食物。情景词汇：能够在语境中理解 ant，an, idea, favrite, tr this, ait, I feel better, tir
2、ed, thirst 等词汇。3 句型能够运用“D u have？” 询问别人是否有某物；能用“Bbb lies/Bbb desnt lie ”说明他人对食物的喜好；能用“hat s ur favrite? favriteis”询问别人、说明自己喜好的物品。情感、策略、化意识目标1 能通过故事中对饮料的讨论，培养健康饮食的意识。2 能通过故事中由于心急喝汤被烫到的情节，培养良好的进餐习惯。第一时教学目标1 能读懂故事主要内容，利用插图理清故事情节；2 能模仿人物对话，正确朗读故事；3 能借助图片正确指认饮料名称；4 能在情境中询问或说明是否有某物；培养健康饮食的意识。教学重点1 结合插图理解并
3、正确朗读故事；2 运用“D u have？”询问别人是否有某物。教学难点理解“D u have？I ant se” 的意义。教具准备配套教学光盘，自制，教学卡片。教学过程Get Read（1）准备几张表示天气热的图片。逐一出示图片，询问学生“H des he/she feel?”引出单词 ht。（2）引导学生思考“hat d the ant?”,引导学生用 The ant回答，也可以用中，师呈现相应的饮料图片。 Listen and Read1 导入故事（1）呈现故事第一幅插图，让学生观察插图的场景是哪里、有哪些人物。T: h an see ?here are the? （2）让学生观察人物的
4、表情，说一说人物的感受，并根据人物表情猜一猜 Bbb 想喝什么。T: hat des Bbb ant? 2 学习故事（1）播放图 1 的录音，让学生说一说 Bbb 想喝什么、喜欢喝什么，并让学生预测他们是否带了这种饮料。T: hat des Bbb ant? D the have the drin？（2）学生完整观看动画，说一说 Bbb 喜欢什么饮料、最后喝什么。（3）学生完整看连环画故事，说一说每个人带了什么饮料。结合插图呈现词汇，并让学生指认插图中的饮料。（4）播放故事动画，每次一副插图，结合插图让学生指认插图中的饮料。利用图片梳理故事情节。（）完整播放故事动画，让学生说一说哪些是健康饮品
5、，渗透健康饮食意识的培养。（6）让学生看故事最后一幅图，引导学生注意的表情，预测他们将要做什么，并猜一猜晚餐吃什么等。3 模仿表演（1）利用黑板上的图片等，引导学生会议故事内容。（2）播放录音，学生跟读并指相应的插图或对话。（3）呈现故事插图，删除部分人物对话，让学生根据提示补全对话。（4）出示插图，教师说句子，让学生判断是否正确。（）让学生看连环画，试着朗读对话。（6）鼓励学生分角色朗读或选择喜欢的图读一读，并在全班呈现。Learn t Sa1 呈现情景（1）让学生回忆故事中 Bbb 喜欢什么饮料。接着问学生他们喜欢什么饮料，让学生说一说。（2）问学生在哪里可以买到饮料。让学生看图片是哪里、
6、两个小朋友在买什么。2 学习表达（1）让学生看插图中有哪些饮品，让学生指一指、说一说。（2）播放录音，让学生听录音，教师重复对话。结合对话内容引导学生指一指、说一说相应的饮品，教师呈现相应的词汇。（3）教师扮演小男孩，模仿上面的对话，呈现新的饮品词汇。让学生指相应的插图，模仿跟读词汇。（4）播放录音，让学生边听边指插图模仿。3 练习运用（1）教师出示饮品类词汇图片，学生看图说名称；出示单词，请学生看单词认读。（2）把饮品卡片贴在黑板上，教师扮演售货员，让学生说一说他们想要买什么饮品，尝试用新词汇完成对话。 （3）出示单词卡片，学生朗读单词、指插图中相应的饮品。（4）学生两人一组模仿、练习对话，
7、扮演插图中的人物。（）学生两人一组用卡片模仿购买饮品。Listen and ath（1）让学生看插图，说一说有哪些人物，每个人物旁边的食物或饮品是什么。（2）让学生预测、猜一猜每个人喜欢旁边的那种食物或饮品。（3）放录音，先完整听一遍，边听边指相应的插图。（4）再次播放录音，每次放一句，让学生听录音选出相应的图片。（）播放录音，全班一起核对完成情况。第二时教学目标1 能借助插图理解故事的主要内容；2 能模仿故事人物对话；3 能询问、说明自己喜欢的食物；4 能理解歌曲大意，跟唱歌曲；能结合故事中因为心急喝汤被烫到的情节，培养良好的进餐习惯和意识。教学重点1 在插图的帮助下理解故事大意，朗读故事人
8、物对话；2 在情境中询问对方或说明自己喜欢的食品。教学难点在语境下理解询问别人、说明自己喜好句型的语用功能和意义。教具准备配套教学光盘，自制，教学卡片。教学过程Get Read1 猜饮料（1）教师出示几种饮料的图片，让学生看图说词汇。（2）出示上述饮料的图片和单词，让学生图匹配。2 复习故事（1）复习故事（I）中的人物对话。呈现插图，删除部分人物对话，让学生根据提示补全对话。 （2）完整播放故事（I）动画，让学生跟读或模仿表演。Listen and Read1 导入故事利用插图复习故事（I）的最后一幅图，让学生预测他们要去哪里、要干什么。T: here are the ging? hat ar
9、e the ging t d?2 学习故事（1）让学生完整看一遍连环画，确定他们的猜测是否正确。（2）让学生回忆故事中吃饭时遇到了什么问题、为什么会被烫着。完整播放故事动画，让学生说一说。（3）呈现插图 10，让学生注意的表情并模仿他的语气读出句子，呈现词汇 ht。（4）让学生想一想遇到这种情况该如何处理，回忆故事中谁帮助了、是如何帮助的，呈现 ld。（）让学生回忆故事中每个人喜欢什么食物以及为什么。播放故事动画，根据学生的回答，把相应的食物图片贴在人物旁边。结合内容，呈现 fresh 等词汇。（6）让学生看连环画故事，利用人物及食物图片，展示故事的主要过程和情景，贴在黑板上。3 模仿表演（1
10、）播放故事动画，让学生观看动画并逐句跟读。（2）播放录音，学生边度边之人物和对话。（3）学生独立阅读故事内容。让学生说一说为什么会被烫着，他们对有什么建议。（4）让学生分角色狼队对话或选择喜欢的插图朗读或者表演。Tal Tgether1 呈现情景呈现插图，让学生说一说插图中的人物和所表现的情景。然后，告诉学生这是故事开始时，和 Bbb 在讨论各自喜欢的食物。2 学习表达（1）让学生看人物对话并听录音，说一说最喜欢什么水果。（2）放录音，让学生模仿对话。（3）让学生看右边的插图，说一说都有哪些类别的食物。（4）利用热茶、水、苹果、牛奶、萝卜等呈现ht，ld，seet，health， fresh
11、等词汇。3 练习运用（1）调查活动，把学生分成小组相互询问、说一说他们最喜欢的水果、蔬菜、饮料和食物。（2）把学生分成小组进行调查活动。在调查时，鼓励学生说出自己最喜欢的食品，并说明理由。（3）叫几组学生进行展示。X| | B| 1 | |Lets Sing（1）呈现图片，让学生说一说图中小朋友在哪里、他们想吃什么。（2）让学生看插图周围的食品和饮品，猜一猜歌曲内容是关于什么的，然后看歌词。（3）播放歌曲，让学生看动画、听歌曲。（4）再次播放歌曲，让学生跟唱。（）播放歌曲，让学生尝试跟唱，边唱边做动作。第三时教学目标1 能结合插图听懂听力材料的内容；2 能在活动或游戏中说出喜欢的食物以及食物的
12、基本特征；3 能在图片的提示下，模仿或表演故事主要情节或内容；4 能在教师帮助下尝试归纳、总结本单元所学的主要句型。教学重点结合插图表演或朗读故事人物对话。教学难点归纳、总结本单元所学的主要句型。教具准备配套教学光盘，自制。教学过程Get Read（1）播放本单元歌曲，引导学生跟录音演唱。（2）随机拿出蔬菜、说过、食品、饮料等词汇卡片，让学生朗读。卡片贴在一起让学生分类。（3）分别呈现 ht，ld，seet，health，fresh，lng ，green 等形容词，让学生选择适当的词描述以上食品、饮料等。Listen and Nuber（1）呈现教材的图片，看一看途中小朋友分别在吃什么，并预测
13、每种食品的特点是什么。（2）完整放一遍录音，让学生边听边指相应的图。（3）再播放一遍录音，每次一句，让学生给插图标上序号。（4）放录音，每次一句，让学生重复录音内容，全班一起核对答案。Gae Tie（1）玩猜食物或饮料的游戏，没人选择一种食物或饮料，然后向其他同学描述，让他们猜一猜是什么食物或饮料。（2）教师先示范，选择一种水果，通过描述让学生猜一猜。（3）向学生说明插图中人物的对话，示范朗读。（4）请两个学生到前面示范、练习（）分小组玩猜谜游戏。（6）全班竞赛。Sh Tie（1）引导学生回忆故事内容，利用故事中人物面具或插图组成故事主要情节示意图，复习故事。（2）呈现故事插图，引导学生回忆人
14、物对话。（3）播放故事动画，让学生边听边跟读、模仿人物的语音和语调。（4）把学生分成小组，选择喜欢的角色进行表演。（）提供人物面具，叫几组学生表演。Unle B s Blabard （1）呈现故事中的图 2、图 3、图 4、图 7、图 8，引导学生回忆人物对话。（2）让学生看图 2，问学生 Bbb 想要什么，他是怎样问的。将答句写在黑板上。利用同样方法学习图 3、图 4、图 7、图 8。让学生看 Unle Bs Blabard 中的句型，带领学生朗读。第四时教学目标1 能询问某人是否拥有某物；2 能跟随录音说唱歌谣；3 能根据范例抄写单词，补全句子并且书写规范；4 了解世界上的主要饮料。教学重
15、点1 在情景中询问是否拥有某物；2 根据图片的提示抄写或书写词汇和句型。教学难点在情境图的帮助下选择合适的词汇补全或写出语句。教具准备配套教学光盘，教师卡片，学生卡片。教学过程Get Read（1）出示故事主要情节的插图，让学生看图回忆人物对话。（2）拿出本单元词汇卡片，让学生看卡片读单词。（3）让学生拿出自己的小卡片，选择其中几张在手里，然后回答教师的问题。T: D u have an il?At ut（1）让学生看教材上的插图，读人物对话，看菜单的内容。让学生自己设计一个菜单，然后通过提问和交流找出每个人菜单上分别都有什么。（2）让学生看对话，师朗读，学生跟读、指认。（3）让学生选择食品，
16、设计、制定自己的菜单，请一名学生示范对话：T: D u have? S:es, I d/ N, I dnt（4）全班活动， 学生两人一组练习。Lets hant（1）先让学生观察歌谣插图，说一说插图中人物的感受，并猜一猜他们想要吃什么。T: L at the girl hat des she ant？（2）让学生试着读歌词，然后说一说歌谣的内容。（3）教师播放歌谣，让学生完整地听，教师结合插图说一说歌谣的大意。（4）再次播放歌谣，鼓励学生跟唱。（）学生分组练习或独立模仿、跟唱。（6）分小组，让学生边听歌谣边尝试表演动作、模仿说唱歌谣。Trae and rite（1）让学生先看插图，说一说每幅插图的内容。（2）让学生自己读一读本框中的单词。（3）让学生看插图 1 和 2，读一读人物对话，描出虚线的单词，补全句子。（4）让学生看插图 3 和 4，根据人物手里的饮品说一说每个人物正在说什么。
