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1、四年级英语下册 Unit 9 Hot Soup 教案Unit 8 Ht Sup单元教学目标技能目标1 能询问别人是否有某物,说明自己有什么;2 能表达自己对食物的喜好;3 能说明食物或物品的特征;4 能结合插图和录音理解故事内容;能朗读故事。知识目标1 语音能区别辅音字母 f 和 v 在单词中的发音。 2 词汇话题词汇:能指认、说出:sup,ater,il,la,tea ,uie 等饮料名称;能运用:ht,health,fresh ,ld 等形容词描述食物。情景词汇:能够在语境中理解 ant,an, idea, favrite, tr this, ait, I feel better, tir
2、ed, thirst 等词汇。3 句型能够运用“D u have?” 询问别人是否有某物;能用“Bbb lies/Bbb desnt lie ”说明他人对食物的喜好;能用“hat s ur favrite? favriteis”询问别人、说明自己喜好的物品。情感、策略、化意识目标1 能通过故事中对饮料的讨论,培养健康饮食的意识。2 能通过故事中由于心急喝汤被烫到的情节,培养良好的进餐习惯。第一时教学目标1 能读懂故事主要内容,利用插图理清故事情节;2 能模仿人物对话,正确朗读故事;3 能借助图片正确指认饮料名称;4 能在情境中询问或说明是否有某物;培养健康饮食的意识。教学重点1 结合插图理解并
3、正确朗读故事;2 运用“D u have?”询问别人是否有某物。教学难点理解“D u have?I ant se” 的意义。教具准备配套教学光盘,自制,教学卡片。教学过程Get Read(1)准备几张表示天气热的图片。逐一出示图片,询问学生“H des he/she feel?”引出单词 ht。(2)引导学生思考“hat d the ant?”,引导学生用 The ant回答,也可以用中,师呈现相应的饮料图片。 Listen and Read1 导入故事(1)呈现故事第一幅插图,让学生观察插图的场景是哪里、有哪些人物。T: h an see ?here are the? (2)让学生观察人物的
4、表情,说一说人物的感受,并根据人物表情猜一猜 Bbb 想喝什么。T: hat des Bbb ant? 2 学习故事(1)播放图 1 的录音,让学生说一说 Bbb 想喝什么、喜欢喝什么,并让学生预测他们是否带了这种饮料。T: hat des Bbb ant? D the have the drin?(2)学生完整观看动画,说一说 Bbb 喜欢什么饮料、最后喝什么。(3)学生完整看连环画故事,说一说每个人带了什么饮料。结合插图呈现词汇,并让学生指认插图中的饮料。(4)播放故事动画,每次一副插图,结合插图让学生指认插图中的饮料。利用图片梳理故事情节。()完整播放故事动画,让学生说一说哪些是健康饮品
5、,渗透健康饮食意识的培养。(6)让学生看故事最后一幅图,引导学生注意的表情,预测他们将要做什么,并猜一猜晚餐吃什么等。3 模仿表演(1)利用黑板上的图片等,引导学生会议故事内容。(2)播放录音,学生跟读并指相应的插图或对话。(3)呈现故事插图,删除部分人物对话,让学生根据提示补全对话。(4)出示插图,教师说句子,让学生判断是否正确。()让学生看连环画,试着朗读对话。(6)鼓励学生分角色朗读或选择喜欢的图读一读,并在全班呈现。Learn t Sa1 呈现情景(1)让学生回忆故事中 Bbb 喜欢什么饮料。接着问学生他们喜欢什么饮料,让学生说一说。(2)问学生在哪里可以买到饮料。让学生看图片是哪里、
6、两个小朋友在买什么。2 学习表达(1)让学生看插图中有哪些饮品,让学生指一指、说一说。(2)播放录音,让学生听录音,教师重复对话。结合对话内容引导学生指一指、说一说相应的饮品,教师呈现相应的词汇。(3)教师扮演小男孩,模仿上面的对话,呈现新的饮品词汇。让学生指相应的插图,模仿跟读词汇。(4)播放录音,让学生边听边指插图模仿。3 练习运用(1)教师出示饮品类词汇图片,学生看图说名称;出示单词,请学生看单词认读。(2)把饮品卡片贴在黑板上,教师扮演售货员,让学生说一说他们想要买什么饮品,尝试用新词汇完成对话。 (3)出示单词卡片,学生朗读单词、指插图中相应的饮品。(4)学生两人一组模仿、练习对话,
7、扮演插图中的人物。()学生两人一组用卡片模仿购买饮品。Listen and ath(1)让学生看插图,说一说有哪些人物,每个人物旁边的食物或饮品是什么。(2)让学生预测、猜一猜每个人喜欢旁边的那种食物或饮品。(3)放录音,先完整听一遍,边听边指相应的插图。(4)再次播放录音,每次放一句,让学生听录音选出相应的图片。()播放录音,全班一起核对完成情况。第二时教学目标1 能借助插图理解故事的主要内容;2 能模仿故事人物对话;3 能询问、说明自己喜欢的食物;4 能理解歌曲大意,跟唱歌曲;能结合故事中因为心急喝汤被烫到的情节,培养良好的进餐习惯和意识。教学重点1 在插图的帮助下理解故事大意,朗读故事人
8、物对话;2 在情境中询问对方或说明自己喜欢的食品。教学难点在语境下理解询问别人、说明自己喜好句型的语用功能和意义。教具准备配套教学光盘,自制,教学卡片。教学过程Get Read1 猜饮料(1)教师出示几种饮料的图片,让学生看图说词汇。(2)出示上述饮料的图片和单词,让学生图匹配。2 复习故事(1)复习故事(I)中的人物对话。呈现插图,删除部分人物对话,让学生根据提示补全对话。 (2)完整播放故事(I)动画,让学生跟读或模仿表演。Listen and Read1 导入故事利用插图复习故事(I)的最后一幅图,让学生预测他们要去哪里、要干什么。T: here are the ging? hat ar
9、e the ging t d?2 学习故事(1)让学生完整看一遍连环画,确定他们的猜测是否正确。(2)让学生回忆故事中吃饭时遇到了什么问题、为什么会被烫着。完整播放故事动画,让学生说一说。(3)呈现插图 10,让学生注意的表情并模仿他的语气读出句子,呈现词汇 ht。(4)让学生想一想遇到这种情况该如何处理,回忆故事中谁帮助了、是如何帮助的,呈现 ld。()让学生回忆故事中每个人喜欢什么食物以及为什么。播放故事动画,根据学生的回答,把相应的食物图片贴在人物旁边。结合内容,呈现 fresh 等词汇。(6)让学生看连环画故事,利用人物及食物图片,展示故事的主要过程和情景,贴在黑板上。3 模仿表演(1
10、)播放故事动画,让学生观看动画并逐句跟读。(2)播放录音,学生边度边之人物和对话。(3)学生独立阅读故事内容。让学生说一说为什么会被烫着,他们对有什么建议。(4)让学生分角色狼队对话或选择喜欢的插图朗读或者表演。Tal Tgether1 呈现情景呈现插图,让学生说一说插图中的人物和所表现的情景。然后,告诉学生这是故事开始时,和 Bbb 在讨论各自喜欢的食物。2 学习表达(1)让学生看人物对话并听录音,说一说最喜欢什么水果。(2)放录音,让学生模仿对话。(3)让学生看右边的插图,说一说都有哪些类别的食物。(4)利用热茶、水、苹果、牛奶、萝卜等呈现ht,ld,seet,health, fresh
11、等词汇。3 练习运用(1)调查活动,把学生分成小组相互询问、说一说他们最喜欢的水果、蔬菜、饮料和食物。(2)把学生分成小组进行调查活动。在调查时,鼓励学生说出自己最喜欢的食品,并说明理由。(3)叫几组学生进行展示。X| | B| 1 | |Lets Sing(1)呈现图片,让学生说一说图中小朋友在哪里、他们想吃什么。(2)让学生看插图周围的食品和饮品,猜一猜歌曲内容是关于什么的,然后看歌词。(3)播放歌曲,让学生看动画、听歌曲。(4)再次播放歌曲,让学生跟唱。()播放歌曲,让学生尝试跟唱,边唱边做动作。第三时教学目标1 能结合插图听懂听力材料的内容;2 能在活动或游戏中说出喜欢的食物以及食物的
12、基本特征;3 能在图片的提示下,模仿或表演故事主要情节或内容;4 能在教师帮助下尝试归纳、总结本单元所学的主要句型。教学重点结合插图表演或朗读故事人物对话。教学难点归纳、总结本单元所学的主要句型。教具准备配套教学光盘,自制。教学过程Get Read(1)播放本单元歌曲,引导学生跟录音演唱。(2)随机拿出蔬菜、说过、食品、饮料等词汇卡片,让学生朗读。卡片贴在一起让学生分类。(3)分别呈现 ht,ld,seet,health,fresh,lng ,green 等形容词,让学生选择适当的词描述以上食品、饮料等。Listen and Nuber(1)呈现教材的图片,看一看途中小朋友分别在吃什么,并预测
13、每种食品的特点是什么。(2)完整放一遍录音,让学生边听边指相应的图。(3)再播放一遍录音,每次一句,让学生给插图标上序号。(4)放录音,每次一句,让学生重复录音内容,全班一起核对答案。Gae Tie(1)玩猜食物或饮料的游戏,没人选择一种食物或饮料,然后向其他同学描述,让他们猜一猜是什么食物或饮料。(2)教师先示范,选择一种水果,通过描述让学生猜一猜。(3)向学生说明插图中人物的对话,示范朗读。(4)请两个学生到前面示范、练习()分小组玩猜谜游戏。(6)全班竞赛。Sh Tie(1)引导学生回忆故事内容,利用故事中人物面具或插图组成故事主要情节示意图,复习故事。(2)呈现故事插图,引导学生回忆人
14、物对话。(3)播放故事动画,让学生边听边跟读、模仿人物的语音和语调。(4)把学生分成小组,选择喜欢的角色进行表演。()提供人物面具,叫几组学生表演。Unle B s Blabard (1)呈现故事中的图 2、图 3、图 4、图 7、图 8,引导学生回忆人物对话。(2)让学生看图 2,问学生 Bbb 想要什么,他是怎样问的。将答句写在黑板上。利用同样方法学习图 3、图 4、图 7、图 8。让学生看 Unle Bs Blabard 中的句型,带领学生朗读。第四时教学目标1 能询问某人是否拥有某物;2 能跟随录音说唱歌谣;3 能根据范例抄写单词,补全句子并且书写规范;4 了解世界上的主要饮料。教学重
15、点1 在情景中询问是否拥有某物;2 根据图片的提示抄写或书写词汇和句型。教学难点在情境图的帮助下选择合适的词汇补全或写出语句。教具准备配套教学光盘,教师卡片,学生卡片。教学过程Get Read(1)出示故事主要情节的插图,让学生看图回忆人物对话。(2)拿出本单元词汇卡片,让学生看卡片读单词。(3)让学生拿出自己的小卡片,选择其中几张在手里,然后回答教师的问题。T: D u have an il?At ut(1)让学生看教材上的插图,读人物对话,看菜单的内容。让学生自己设计一个菜单,然后通过提问和交流找出每个人菜单上分别都有什么。(2)让学生看对话,师朗读,学生跟读、指认。(3)让学生选择食品,
16、设计、制定自己的菜单,请一名学生示范对话:T: D u have? S:es, I d/ N, I dnt(4)全班活动, 学生两人一组练习。Lets hant(1)先让学生观察歌谣插图,说一说插图中人物的感受,并猜一猜他们想要吃什么。T: L at the girl hat des she ant?(2)让学生试着读歌词,然后说一说歌谣的内容。(3)教师播放歌谣,让学生完整地听,教师结合插图说一说歌谣的大意。(4)再次播放歌谣,鼓励学生跟唱。()学生分组练习或独立模仿、跟唱。(6)分小组,让学生边听歌谣边尝试表演动作、模仿说唱歌谣。Trae and rite(1)让学生先看插图,说一说每幅插图的内容。(2)让学生自己读一读本框中的单词。(3)让学生看插图 1 和 2,读一读人物对话,描出虚线的单词,补全句子。(4)让学生看插图 3 和 4,根据人物手里的饮品说一说每个人物正在说什么。