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1、五年级英语上册第四单元导学案五年级英语上册第四单元导学案Unit 4 hat an u d 第一时一、教学重点本时的教学重点是 Lets learn 部分五种家务劳动的表达方法，要求学 生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。二、教学难点本时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进 入学习状态。三、前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、英卡片、声音、 。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程1arup（热身）（l）Lets hant 教师播放 start 部分 Lets hant 的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。 反复听 2-3 遍后，可带领学生小声重复。 拍手
2、掌握节奏，教师将 ie 变成本班同学的名字进行提问：T, T, hat an u d？可提问 3-4 人。（2）口语练习 谁的本领大： 男、女生进行比赛，分别用 I an介绍自己会做的事，看看谁的本领大。 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。2 Presentatin（新呈现）（l）Lets start 教师出示图片请同学们观看，h, s an anials! hat an the d? 角色扮演：教师提问，Bird, bird, hat an u d? 请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。Lets learn 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She
3、s Lu This is her r Shes helpful! Are u helpful? hat an u d? 然后播放或动画，带领全班一起反复跟读个词组，提醒学生注意语音语调。 让学生在练习本上写一写单词和词组。3Lets pla (趣味操练)（1）Lets pla （猜一猜） 教师准备好英卡片，每组的第一个同学上前任选一张。 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说 出英 seep the flr，这时前面的同学就可以说： Right! I an哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。Lets pla (接龙游戏 ) 将学生分成组，每组
4、发一个单词，如：lean, , flr, fler, ept,也可以用图片代替。 请本组同学配合，看词或是看图说出一句完整话。如：II anI an aterI an ater theI an ater the flers 说的又快又正确小组，教师可予以奖励。4nslidatin and extensin（巩固与扩展）（l）练一练 让学生做本单元 A Lets learn 部分的活动手册配套练习。 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。教学板书： Unit 4 hat an u d ?seep the flr the eals lean the bedrater the fl
5、ers ept the trashI helpful I an seep the flrUnit 4 hat an u d 第二时一、教学重点本时的教学重点是 hat an u d? I an，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。二、教学难点本时的教学难点是 Are u helpful at he？以及在实际情景中正确 运用所学对话。三、前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、英卡片、声音、 。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程1arup（热身）（l）Lets hant 带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。（Start 部分的 Lets hant）将同学分成几组，按角色说唱歌
6、谣。（2）猜一猜： 将全班分成两组，可请一名同学上抽一张图片。 抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母提示，让本组的同学猜一猜。如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。2 Presentatin（新呈现）（l）Listen, and ti r rss 请学生听录音并看书 P47,完成 Lets tr 部分的练习。 听第三遍录音，带领学生一起订正答案。 教师说: ie is helpful Are u helpful at he？ hat an u d? 请学生两人一组，进行问答练习。（2）Lets tal 出示图片，教师介绍 This is hen and her teahe
7、r N, lets listen, hat are the taling? 理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语 调。 2 人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。 教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。3Lets pla (趣味操练)（1）Grup r 教师提出要求，用 hat an u d at he? I an 提问、回答，在 4 人小组内进行调查，并做好记录。 请几名同学汇报调查结果，如 ar an。（2）Lets sing (唱一唱) 教师播放歌曲 I an help,请学生听 2-3 遍，并尽量理解歌词大意。 lt
8、hes, dishes 可以用图片为学生解释，There is s uh I an d N I as u 要为学生用中说明，并带读 2-3 遍。 听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。4nslidatin and extensin（巩固与扩展）（l）练一练 让学生做本单元 A Lets tal 部分的活动手册配套练习 P34 4 listen and rite。 让学生听 Lets learn, lets tal 部分的录音，并读给家长听。教学板书： Unit 4 hat an u dAre u helpful at he？hat an u d? I an Unit 4 hat an
9、u d 第三时一、教学重点本时的教学重点是掌握四会句型：hat an u d? I an seep the flr I an the eals I an ater the flers，并能在情景中自然的加以运用。二、教学难点本时的教学难点是正确拼写主要句型。三、前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、英卡片、声音、 。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程1arup（热身）（l）Lets sing 教师播放歌曲 I an help 的录音，让学生边听边唱。 男女生进行表演唱。 将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。（2）Lets pla “最佳
10、拍档” 在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。2 Presentatin（新呈现）（l）Read and rite 利用循序渐进，看听读演写，使学生掌握四会句型，并能在 情景中自然运用。（2）Prnuniatin 播放 部分 prnuniatin 的声音，让学生仔细听。 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一 起反复跟读几遍。 如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。 带领学生总结发音规律后，教师提问：an u sa？请同学试读。 重复以上步骤完成其它单词，注意 all 的发音，教师可带领学生多听几 遍。 如果有相关的，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单
11、词就是一个萝 卜，将它们分别放进篮子 r, pl, all, pr 中。3Lets pla (趣味操练)（1）Lets pla （猜一猜）（2）Str tie Str tie 照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。4nslidatin and extensin（巩固与扩展）（l）练一练 让学生做本单元 A Read and rite 部分的活动手册配套练习。P3 将今天的故事讲给你的家长听。教学板书： Unit 4 hat an u dhat an u d ？I an seep the flrI an the ealsI an ater the
12、 flersUnit 4 hat an u d 第四时一、教学重点本时的教学重点是掌握四会句型： ash the lthes, set the table, ae the bed 和 d the dishes，并能在情景中自然的加以运用。二、教学难点本时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导 lthes 的发音和拼写。三、前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、英卡片、声音、 。 2教师准备录音机及录音带。四、教学过程1arup（热身）（l）Lets pla （“背靠背” 游戏） 教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。边说 ne, t, three，边
13、各向前走三步，同时转身向对方 展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。 注意：这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单词的认读 情况，教师可将词卡多准备几张，请更多的同学参与游戏。（2）Lets sing and rite 出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。 听 2-3 遍后，学生一起跟唱，在后让学生分别写一写这几句话。注意：补充外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，进一步扩充学生的词汇量，教师不要要求所有同学都能唱出，而是激发他们的兴趣，尽自己所能。2 Presentatin（新呈现）（l）Lets learn 教师出示教材的图画或，播放声音，让学生看图仔细听。 请一个学
14、生选择图画，自己大声朗读；然后教师点击英，听发音后全班跟读。 遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。 教师提问：an u d huser? 请学生任意选择，用 I an回答。注意：虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的训练，让学生自主学习，教师可以让更多的同学参与到活动中。 （2）传话游戏 将学生分成 组，教师准备好句子写在纸上，请每组的第一人任意抽 一张。 个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。 如果学生兴趣较高，可再进行一轮。注意：内容以本时的句型为主，教师可多准备几张，添加一些相关知识。 如：an u d huser? I an ash the lth
15、es an u set the table? I an ae the bed She an d the dishes 等等。 如果本班学生水平较高，教师还可以把 Lets hant 作为传话内容布置下 去。3Lets pla (趣味操练) （1）Lets hant 请学生自读 Lets hant 部分的歌谣，然后播放录音，反复听 2-3 遍。 学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。 （2）Gd t n 请学生提前做好预习，读一读 Gd t n 部分的句子并解释。 如果遇到困难，同学间可互相补充。 出现错误，教师可纠正，并为学生补充一些环保的相关知识。4nslidatin and extensin（巩固与扩展）（l）练一练 让学生做本单元 B Lets learn 部分的活动手册配套练习。P36 1 请学生听录音，读给你的家长听。Unit 4 hat an u d 第五时一、教学重点本时的教学重点是掌握四会句型：an u? es, I an / N, I ant；并能在情景中自然的加以运用。二、教学难点本时的教学难点是句子 Id lie t have a tr!以及在实际情景中正确运用所学对话。三、前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、英卡片、声音、 。 2教师准备录音机及录音带。四、教学过程
