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1、三年级英语下册 Unit 6 教案【题】Unit 6A【型】新授【教学目标】1 本部分主要学习使用 L at It has Its s 的句型介绍动物的特征。2Lets pratise【教材分析】本节主要是听说认读动物单词。由于设计了是否喜欢动物的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，可以把动物的词汇教学安排在第一颗时。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】本部分可利用 Lets pratise 中借助动物玩具复习 A 部分的句型。“I have”以及生词 sall,big【教学准备】教师：录音机、磁带学生：本、活动手册。【教学过程】一、ar-up
2、1 热身/复习 日常口语练习 教师播放“Hide and See” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。利用字母卡复习全部字母。教师指导学生分别用升降两种语调读字母，每个字母的发音尽量做到准确到位。【设计意图】 ：通过 TPR 活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。二、Presenatin播放第一册 Unit 4 Lets hant 的录音。将 at pig, ne 和 use 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习句型 L at, 以及 big, fat, funn 等词汇。教单词 big, sall, 以及 s 的用法。学生读完歌谣后，教师从黑板上取
3、下 pig 的图片。对学生说: L at the pig Its pig Its big Its s big 强调 s 的语调，并加以大的手势。接着，教师拿下 use 的图片。对学生说，L at the use Its sall 同样作出小的手势。再取下 at 和 ne 的图片，鼓励学生自己说出，L at the at Its s fat L at the ne ,It s s funn 让学生体会 s 在句子中的意思，强调某种程度。【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。3 听录音 Lets tal 部分。三、Pratie复习第一册学过的有关动物的词汇。教师将事先准备好的动物的动物
4、玩具放在讲桌上。并将动物的图片卡贴在黑板上，请一位学生上台讲，教师说，A ne, 接着再从动物玩具中拿出一只小猴。说，L , I have a ne 并将玩具拿回自己的讲台上，用同样的方法复习 rabbit, panda , at, dg, du, bird , bear, elephant, use, squirrel 等其他词汇。学生拿回到自己作为上的小动物可以在分组操练时使用。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、He r把所学的数字用英讲给家长或朋友听。后反思：学生基本掌握了 Lets tal 部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其
5、中的自形容词互换使用，对于句子 L at It has 掌握比较好。能加以灵活运用。【题】Unit 6A【型】新授【教学目标】 1 本部分主要呈现几个形容词：sall, big, lng shrt 要求学生能够听说认读。2 练习 Lets d【教材分析】本节主要利用小动物的单词引出并活学活用单词 sall, big, lng shrt通过各种活动，调动学生积极性。让学生能够灵活运用所学单词，并用到句子中去。 【学生分析】充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语并充分利用 Lets d 巩固、操练 Lets learn 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教
6、学准备】教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物具盒玩具的卡片、盒子、1-1 单词卡。【教学过程】一、ar-up日常口语练习猜动物游戏。T: Listen t e , hildren Guess hat it isIt has a lng nse It has big ears and a lng tailP: Its an elephantT: es , it is学生四人一组，表演本对话。 【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身并引入情景二、Presenatin教师拿出事先准备的小球，对学生说，L at this ball Is it big r sall? 学生答 sall 教师说 e
7、s, its sall 边说边板书 ball 并在 ball 下面写出sall出示单词卡，叫学生认读 sall同样，可以出示一张肥猪的图片，从 The pig is big;一句，应到学生比较 pig和 big 两个单词。然后出示单词卡，叫学生认读 big注意：通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生尽快掌握拼读规则，从而掌握正确的学习和记忆单词的方法，同时也提高了他们的学习兴趣。学生听录音，用手指着单词，跟读 Lets learn 部分的词汇。【设计意图】 ：达到师生互动教学。三、Pratie教师将 Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以开火车的形式练习如果可能，可以让学生试着拼
8、读单词。例如：S-A-L-L-sall;B-I-G-big,et0:;:力求将每个字母读得清楚准确。让学生听录音，边说边做 Lets部分的内容。做动作是要尽量夸张，以提高学生的兴趣。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、He r听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。后反思：学生基本掌握了单词 sall, big, lng shrt 另外，学生通过 Lets d 加强了对单词的掌握程度。【题】Unit 6A【型】新授【教学目标】 1 学生能认读几个国家的缩写形式 PR，AN ，U ，USA2 学习 Lets hant【教材分析】本部分通过
9、复习大写字母，学习中国，加拿大，英国，美国的国名缩写。并识别四国的国旗。PR，AN，U，USA 这是本的重点，也是本的难点。可以通过 Lets hant 演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】通过有节奏，有韵律的歌谣，复习和巩固所学的字母。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。 【教学准备】教师：录音机、磁带、图片、字母卡。学生：本、活动手册、图片。【教学过程】一、ar-up1 日常口语练习教师出示et slearn 的图片，让学生两人一组，谈论图中的四种动物。游戏：看动作，下指令父系 Alet
10、s d 部分。教师站在教室后面学生看不到的地方。请一名学生站到教室前面，面向教师和全体学生。教师做一个动作，这名学生观察教师的动作，用英指示班里的其他学生做同样的动作。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身并引入情景二、Presenatin教师将准备的字母卡片按照 A-Z 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可全班齐读一遍，在以开火车的形式每人读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。游戏: 眼急手快将全班分成四组，派一名学到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后，看谁手中的字母最多，他（她）的组就获胜。这个游戏可以通过几轮比赛，累计成绩
11、的方法完成。这样就有更多的学生能够参与。【设计意图】 ：达到师生互动教学。2 播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读 Lets sa 部分。3 播放 Lets hant 的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。【设计意图】 ：达到生生互动教学。三、Pratie让学生听 Letsa 的录音，并跟读。配对游戏将写有四国国名缩写的单词卡片和各国的国旗图片分别给八个学生拿在手里，请他们将词与图配对贴在黑板上。采取多种形式读歌谣。如：教师读前半句，学生读后半句；男声读前半句，女生读后半句等。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、He
12、 r将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。后反思：本通过复习大写字母，学生掌握了中国，加拿大，英国，美国的国名缩写。并识别四国的国旗。【题】Unit 6B【型】新授【教学目标】 1 学习 tall ， shrt ，dear， giraffe 等延伸词2 练习 Lets pratise【教材分析】本部分呈现的对话内容，是在 A 部分的基础上，增加了形容词tall, shrt 同时学习另外两种常见动物，dear, giraffe 以及常用表达法，eah , ure right 这是本的重点兼难点。通过 Letls pratise 的游戏活动，让学生巩固 Lets tal 部分的内容。主要采
13、取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语并充分利用 Letspratise 巩固、操练 Lets tal 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】教师：录音机、磁带图片、单词卡学生：本、活动手册。【教学过程】一、ar-up日常口语练习教师播放歌曲ld aDnald had a far ,学生进行表演唱。方 A 部分 Lets hant 的录音，吟唱歌谣。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,并利用不同形式的小游戏进行热身，并引入情景二、Presenatin日常口语练习教师播放歌曲ld
14、aDnald had a far ,学生进行表演唱。方 A 部分 Lets hant 的录音，吟唱歌谣。【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。2 让学生听录音，看投影；或通过看录像 VD 展示 B 部分 Lets tal 的内容。【设计意图】 ：锻炼学生的综合能力。三、Pratie两人一组练习 Lets tal 中的对话。根据教师设置的动物园 的情景，两三人一组，自由编练对话。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、He r把所学数字 1-20 讲给家长或朋友听。后反思：学生基本掌握了 Lets tal 部分的会话，并能在实际生活中运
15、用。如将其中的动物互换使用，对于句子 u are right 掌握比较好。能加以灵活运用。【题】Unit 6B【型】新授【教学目标】1 继续学习 tall ， shrt ，dear ， giraffe 等延伸词2 通过 Lets sing 练习所学内容。【教材分析】本部分在 A: Lets learn 的基础上，继续学习形容词 tall ， shrt以及两个有关动物的名词 dear， giraffe，要求学生能够听说认读。通过 Lets pratise，提供给学生一个实际运用语言的机会。【学生分析】本部分可通过演唱歌曲，让学生复习和巩固有关动物的词汇。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他
16、们学会在实际情境中利用所学短语并充分利用 Lets sing 巩固、操练 Lets learn 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：本、活动手册。【教学过程】一、ar-up日常口语练习用字母卡复习字母全班背诵字母表。游戏：找朋友将分别写有大小字母的两套卡片发给学生每人一张（打乱顺序发） 。教师读字母，如：Bb 拿着大写 B 及小写 b 字母卡的学生就要快速跑到讲台前站好。又快又准确的学生可以为本组加分。教师读字母的速度可以逐渐加快，训练学生的反应能力。学生表演 Blets tal 的对话。播放 Alets d 的录音，全班边说边做动作。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身并引入情景二、Presenatin学生读歌谣
