《三年级上册英语第二单元教案（2012新版pep）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册英语第二单元教案（2012新版pep）（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级上册英语第二单元教案（2012 新版 pep）小学 三年级英语（上册） 电子备题 Unit2:A Lets tal Dra and sa 时 1 主备人教学内容与分析 Lets tal：本部分通过 iss hite、iss Green 和 r nes 见面打招呼并相互认识的情景，提供要学习的核心句型 Gd rning 和 This is。并通过男女老师的不同称呼，让学生了解 iss 和 r 的用法。Dra and sa：本部分通过学生向他人介绍自己画的老师画像，运用练习 Lets tal 部分的重点句型 This is。提供给学生一个实际运用语言的机会的同时，检测学生能否正确使用 iss
2、 和 r。教学目标 1 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2 能在实际情景中用 Gd rning 向他人表达问候，用 This is 介绍他人。3 培养学生尊敬老师的情感。教学重难点 1 教学重点：问候语 Gd rning 及介绍人物用语 This is 。2 教学难点：This is 一句中 this 的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当纠音。以及 iss 和 r 的用法和区分。教学准备 1 教师准备 iss hite、iss Green 和 r nes 的人物头饰，以及学生熟悉的男女老师的图片各一张。 2 教师准备 Lets tal 部分的录音。3 学生准备喜爱的老师的画像
3、。教学过程一、热身/复习（ar-up/Revisin） 1 教师播放第一单元的歌曲 Hell，师生共唱。2 利用学生的学习用品复习所学一单元的单词。3 用所学打招呼用语 Hell, I hats ur nae? naes师生互相问候。二、新展示（Presentatin）1 教师拿出学生熟悉的男女老师的图片各一张，让学生辨认，引出 r 和 iss。2 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 Hell/Hi 以外，在早上或上午可用 Gd rning 进行。教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间 7：30 和 Gd rning 然后用 Gd rning 问候学生，并引导学生用 Gd rnin
4、g 问候老师。3 教师拿出 iss hite、iss Green 和 r nes 的人物头饰，用 This is 重点介绍 iss Green 和 r nes，并引导学生用 This is 介绍其他同学。4 播放 A 部分 Lets tal 的录音一遍,让学生把人物对号入座，理解对话的含义。播放 A 部分 Lets tal 的录音第二遍，学生一句一句跟读，然后请两位接受能力强的学生上与老师一起表演。三、趣味操练（Pratie）1 请一组同学上，分别戴着 iss hite、iss Green 和 r nes 的人物头饰表演 A 部分的对话，指导学生注意语音语调，以及 r、this 的发音。再请两
5、到三组同学上用真实姓名模仿表演 A 部分的对话。2 做 Dra and sa 中的活动让学生快速画出自己喜欢的一位老师的画像，并同桌之间用 This is 互相介绍。四、扩展性活动（Add-ativities）1 鼓励学生利用现在为止学过的所有问候用语，创设情境编一组对话，例如：周六的上午，你和去县城买东西，恰巧碰上了一位同学，你如何与他/她打招呼，并把他/她介绍给你的妈妈？2 做配套练习册 P7 第一题。五、作业（Her） 1 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2 早上遇到老师、同学和家长是要用 Gd rning 打招呼。并能用This is 介绍自己的老师、朋友和家长。二次备
6、小学 三年级英语（上册） 电子备题 Unit2:A Lets learn Lets d 时 2 主备人教学内容与分析 Lets learn：本部分通过 Sara、hen ie、u ifan 观察雨后彩虹的情景，用 I see red/green 呈现 4 个颜色单词：red，ell, blue, greenLets d：本部分是通过 Sh e green/ell，练习以上单词，并让学生理解该句子的意思。教学目标 1 能听说、认读、辨认 red, ell, blue, green,这些表示颜色的单词。学生能理解 I see red/green的意思。2 学生能听懂所接触的指示语，能跟着 Lets
7、 d 的节奏说出 Sh e red/green并能按照指示语做出相应的动作。3 培养学生善于观察、热爱大自然的情感。教学重难点教学重点：表示颜色的单词 red, ell, blue, green 的认读与区分。教学难点：1 “green”一词的 gr 发音较难，教师要多带读。2Sh e red/green的理解与运用。教学准备 1 教师准备 Lets learn Lets d 的录音。2 教师准备带单词的四种颜色卡片。3 学生准备彩笔。教学过程一、热身/复习（ar-up/Revisin） 1 通过师生之间相互问候，复习一单元所学问候用语：T: Gd rning / Gd afternn / H
8、ell, bs and girlsSs: Gd rning / Gd afternn / Hell， teaher2 游戏 “猜一猜”教师将学生学过的学习用品放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜，从而复习学习用品词汇。3 游戏 “Sin sas”教师发指令，学生按指令做动作。指令内容如下：Sh e ur penil / ruler /eraser /ran /pen注意让学生不但要反应出相应的动作，还要跟说出相应指令，做到话不离口。反应快，又说到位的学生及时表扬鼓励。 二、新展示（Presentatin）1 教师问学生：Have u ever seen a rainb?大家见过彩虹吗？彩虹有什么特
9、点？教师出示 Lets learn 的图片，让学生观察，Sara、hen ie、u ifan在看什么？说了什么？猜一猜 I see red/green 是什么意思？2 教师用 red, ell, blue, green 的颜色卡片讲授单词，注意用 I see red/green讲授，做到话不离口，学生适当跟读。3 教师用单词卡片再次讲授单词，注意：“green” 一词的发音，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。4 教师播放 Lets learn 部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。教师拿过学生的一盒彩笔，边说 Sh e red/ell边拿出相应
10、颜色的彩笔，然后挑一名接受能力强的学生到前边，老师说，他/她做的形式使学生真正理解该句子的意思。6 听 Lets d 的录音三、趣味操练（Pratie）1 游戏 “找一找”教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。2 游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。3 让学生把蜡笔/彩笔准备好，分小组练习指令语。Sh e ur red/ell 四、扩展性活动（Add-ativities）1 做配套练习册 P7 第二题，注意指导学生该涂的区域。 2 同桌之间利用
11、彩笔互相考查 red, ell, blue, green 的掌握情况。五、作业（Her）1 听说、认读新单词 red, ell, blue, green，会用 I see 表达颜色。2 理解并会运用指令句子：Sh e red/green。二次备教学板书教学反思小学 三年级英语（上册） 电子备题 Unit2: A Letters and sunds 时 3 主备人教学内容与分析本部分主要学习 Aa、Bb、 、Dd 四个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习 Aa、Bb、 、Dd 这四个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。教学目标 1 能听、说、读、写字
12、母 Aa, Bb, , Dd。2 能听、说、读以字母 Aa, Bb, ，Dd 开头的单词 apple, ant, b, bag, at, ran, du, dg。教学重难点教学重点：1 学习英字母 Aa, Bb, , Dd，能够正确书写、认读。2 能听懂会说 apple, ant, b, bag, at, ran, du, dg。教学难点：印刷体与手写体的区别。教学准备 1 教师准备 Aa、Bb、 、Dd 字母大小写卡片两到三份。2 教师准备 Letters and sunds 的录音。3 教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。教学过程一、热身/复习（ar-up/Revisin） 1 师生做
13、日常口语练习:A: Gd rning B: Gd rning 2 请两到三组学生到前面，仿照 A 部分 Lets tal 做情景对话 3通过教师说指令 Sh e red/ell学生出示相应颜色彩笔的形式，复习上节所学颜色。二、新展示（Presentatin）1 字母教授：师生共唱 AB Sng，引出字母 Aa（1）引导学生找一找生活中像 Aa 的物品。（2）教师在黑板上书写大小写字母 Aa，让学生观察：几笔写出？如何占格？（3）教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。（4）学生在练习册上描红书写。（）教师以同样的方法教授 Bb、 、Dd。2字母发音及代表单词：（1）教师播放 app
14、le, ant 的录音，让生跟读模仿。（2）教师拿出苹果和蚂蚁的卡片问学生：hat are the?（3）教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。（4）教师教读单词 ant, apple。（）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ / / /,让学生感知 A 在此的发音。（6）以同样的方法教授 Bb、 、Dd 在单词中的发音。3 教师播放 Listen, repeat and hant 的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏 hant 出。4 完成 Listen and irle 活动。三、趣味操练（Pratie）1 游戏：看谁拿得快教师可将字母 Aa, Bb, ,
15、Dd 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。2小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加星。四、扩展性活动（Add-ativities）做本单元配套练习册 P8 第三、四题，P10 第五题。五、作业（Her）1 听录音，跟读字母和单词。 2 书写 Aa, Bb, , Dd 各一行，每行十个。 二次备 小学 三年级英
16、语（上册） 电子备题 Unit2:B Lets tal Lets pla 时 4 主备人教学内容与分析 Lets tal：本部分通过 ie 把同学 u ifan 带回家做客，介绍给自己的妈妈的情景，提供要学习的核心句型 Gd afternn 和 Nie t eet u/Nie t eet u, tLets pla：本部分通过让学生制作 “指偶”介绍他人并打招呼的游戏，运用练习 Lets tal 部分的重点句型 Gd afternn 和 Nie t eet u。在寓教于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。教学目标 4 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。能在实际情景中用 Gd afternn 和 Nie t eet u 向他人表达问候。6 培养学生大方与他人交流的情感。教学重难点 2 教学重点：进一步学习打招呼和问候语 Gd aftern
