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1、三年级英语下册全册教案（冀教版）冀教版三年级英语下册全册教案（三年级起点）-1Lessn 1 I Hungr!一、教学目标： 知识目标:1、要求学生掌握下列单词 eat、drin、table、fd2、能理解并能口头运用句子 I (hungr/thirst)。 I ant t (eat/drin)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。情感目标： 初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。 二、教学重点和难点：本的四个单词和句子。三、教具：录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。四、学具：学生用小卡片。五、教学过程：1、 （1）Greeting: Hell, bs and gir
2、ls! H are u tda ？ （2）师生同唱“I Lve u”， （可以边做动作边唱）2、引入题：用张贴画出示本主题图，引导学生：h are the? 学生可以说出一些家庭成员的身份， （比如 daughter, father, ther, sn）hat are the ding？学生可以用汉语回答，从而引出本要学的有关饮食的内容。 （板书题：Lessn 1）3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。 教师出示有几种食物的卡片，as“hat is this”? 学生可以先用汉语回答，然后教师告知孩子们这些都可以用 fd 表示，教师放录音，学生跟读，师强调 fd 的读
3、音，指名多读几遍。教师一边做吃东西的动作一边问， “hat a I ding”?学生猜一猜，引出eat，教师出示单词卡片，领读单词，指名读，全班读，边读单词边加上吃的动作。教师出示喝的图片，学生观察，教师：as“hat is she ding”? 学生用汉语回答，师引出 drin，教师领读几遍，播放录音，学生再跟读，并加上相应的动作。4、Gae ：（ 1）Quil anser（快速抢答）（2）Guessing rds（猜单词）、Pratie in grups（小组之内组长组织练习上面游戏） 。6、Denstrate： (Intrdue: ant)T: I ant a penil I ant a
4、 penil a I have a penil? I ant a b, sa tgether, lass! Ss: I ant a b(Learn t sa: ant)7、(板书 I ant t)Use atins t denstrate the ne phrases。T: I hungr I ant t eat (揉搓自己的肚子，装出吃东西的样 子)Eat ,eatI thirst I ant t drin (摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drin, drin (Learn t sa : hungr and thirst)8、练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。T: (举着有
5、食物的卡片)I hungr I ant t Ss: EatT: (举着有饮料的卡片)I thirst I ant tSs: Drin 9、引导学生：L! Theres a b and a girl Listen, hat are the saing？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。10、后练习： （一） 、连线：eat、 drin、 fd(二 )、选词填空：1、 I hungr I ant t A、 eat B、 drin2、I _ I ant t drinA、hungr B、thirst六、板书 Lessn 1 I Hungr!hungr
6、eat thirstdrintable fd 七、后反思： 八、堂教学资：Little hant: Table fd，table fd，I hungr I ant t eatTable fd，table fd，I thirst I ant t drinTable fd，table fd，Lets eat, Lets drin Lessn 2 eat, hien And Fish教学目标：知识目标：a 正确的听、说、口头运用食物单词 eat、hien、 fishb 正确的听、 说、 口头运用数字单词 eleven、telve、thirteen、furteen 、fifteen 。能理解并能口头说
7、句子 This fd is gd能力目标：通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思，让学生能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。情感目标：保持学生学习英语的兴趣和热情，鼓励学生将英语运用到生活中。教学重点、难点： 本的八个单词和句子。教学媒体：录音机和磁带、 、教师用卡片、教学相关的图片或实物。教学过程：一 lass pening and Revie 1 GreetingTeaher:“Hell, bs and girls! H are u tda？”(Enurage the lass t repl)lass:“”2 Sing a nuber sng: “NE,
8、T,”Teaher and lass sing tgether hile ding atins3 Revie Lessn 1: ath the vide “t ats”， After the vide, as the lass sa ut these rds and sentenes “fd, eat, drin” “I hungr I ant t eat I thirst I ant t drin”（视频播放，让学生在情景中回顾所学知识，有助于学生对知识的进一步理解。歌曲的引入，调动学生的学习积极性，活跃堂气氛。）二Ne nepts1 eat，hien ，fish T: After sain
9、g the vide, I feel a little hungr N, Lets eat sething ,?Guiding the student sees the piture：The student an spea the failiar rds （fr exaple： bananas, apples, pears, grapes）,and then ,intrdue the ne rds: eat, hien and fish Stud hien，fish ne b ne in rder Enurage nnstandard student in prnuniatinPratie s
10、everal re tie t read the phneti sbl all（通过反复朗读加深对单词的记忆。 ）T: “hat is Dann saing？” Dann：This fd is gd! Explain gdis a rd e an desribe fd phrase If e lie a ertain fd, e sa the Gd fd!rThis is gd fd!（通过幻灯片展示，从视觉上让学生理解记忆。 ）Gae Tie: (1)Use re rds that u learned(2)Use the things arund uPratie in grupPass th
11、e grup gae, pratie the rds（游戏的练习，既调动学生的兴趣，将所学知识灵活运用于生活。）Pla the tape， As the students t pint t the piture and read the rds n the b。（播放录音进一步巩固所学知识。 ）2 Nubers eleven t fifteenDenstrate： Use slide t sh 11 pithes hen the student unts the ten the teaher sas eleven, telve，As the lass sa a fe ties after th
12、e teaher Sh that the next nubers have teenn the end t represent ten Stud thirteen, furteen, and fifteen ne b ne in rder（在数字单词的教学中，通过让学生找单词书写的规律掌握它们的读音，进而记忆。并通过数数的方式加以巩固。 ）Drill：Let student unting ith teaher fr 1 t 11, Then let theselves unt iediatel after, Pratie again and again telve, thirteen, thi
13、rteen、furteen, fifteen Gae: The teaher use slide t sh pitures and let students t guess and unt “hat is it? H an?”(通过师生之间的猜谜游戏的练习，巩固数字单词。)三lass lsingThe students sing a sng “ne, t ”Assign her 板书设计： Lessn 2 eat, hien and Fish1(pitures t sh the rds bel)eat hien fish2eleven telve thirteen furteen fiftee
14、n11 12 13 14 1后习题：hse and ti (挑出不同类别的一项)( ) 1 A ar B ld gd( ) 2 A father B fd ther( ) 3 A ranges B pin purple( ) 4 A banana B apple il( ) A ne B three eat后反思：_ _堂教学资：把童话故事、歌谣、渗透在英语数字教学中在我们现行的 4A 教材第三单元中出现了大量的数字（13-60） 。这么多的数字，怎么能让学生愉快的学习，而且能记得牢，并在生活中熟练的运用呢？我试着采用童话故事的形式，给孩子们讲了关于数字的童话故事- 数字妈妈为数字宝宝取名字。
15、1 复习 1-12我的 1-12 个宝宝出生时模样各不相同，外貌相差很大，为他们起了不同的名字：ne , t, three, fur, five, six, seven, eight, nine, ten ,eleven, telve 这些数字娃娃要过生日了，我们为他们唱首歌吧：ne, t, three, fur,H are u? H are u?Five six seven eight nine ten,H are u?ne, t, three, fur, H d u d? H d u d? Five, six, seven, eight, nine, tenH d u d?I have t friends, t friendsEleven and telve我的 1319 这些数字宝宝长的很相像，他们的头上张了同样的美丽的蝴蝶结，你们瞧，-teen thirteen, furteen, fifteen, sixteen, seventeen, seventeen, eighteen, nineteen2 字卡出现这些单词，并用彩色笔把后缀-teen 着重表现，突出出并引起学生的注意。通过学生观察发现，再由老师
