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1、冀教版三年级英语上册教案全册（第一册）1Lessn 1： Hell!一、教学目标：A 知识目标：a 认识三个人物：Li ing 、enn Sith 、Dannb 掌握新句型：Hell/Hi nae is _ hat s ur nae ?B 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样介绍自己,并能应用自己所学到的知识。情感目标：通过本的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hell / hi 你好2、掌握新句子：（会听、会说）：hats ur nae? 你叫什么名字？nae is _ 我的名字是 _。I live i
2、n _ 我住在_。三、教学难点：hats ur nae? 你叫什么名字？ nae is _ 我的名字是 _。四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：lass pening Greeting a 用 Hell /Hi 向学生打招呼问好b 再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hell nae is _ 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)Ne nepts1、教师利用自己的“优势” 使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出 nae is _并告诉学生在 nae is _后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生
3、作自我介绍之前告诉学生 Hell/Hi 是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是 Hell 比 Hi 正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。 首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：T: Hi nae is _hats ur nae ?D: Hell nae is Dann T: hat s ur nae ?D: nae is DannT: h Dann Hi Dann此时，要向学生强调 hats ur
4、 nae ?的用法。之后可以让学生和教师的手偶练习刚刚学会的句子（设计意图：通过情景表演培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节的重点） 。3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍 Dann、enn Sith 和 Liing 同时告诉学生 enn 住在 anada (加拿大) ，Li ing 住在 hina (中国)。然后领读 anada hina I live in _（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。 ）4、Studen
5、t B（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。 ）、Pla gae( )Pla “gstp”(当喊道 stp 时，就互相询问名字)（2）Pla “Find friend”(叫几名同学到前面，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)（设计意图：游戏能进一步活跃堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）lass lsing
6、六、板书：Lessn 1: Hell!Hell Hi! hats ur nae ? nae is _后反思：Lessn 2:B,Girl and Teaher一、教学目标知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teaher, b, girl能理解并口头运用：hats his/her nae?能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样介绍自己，向他人介绍事物培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标：通过本的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1 认识新单词三会（会说、会听、会读）：teaher 教师 b 男孩 g
7、irl 女孩 his 他的 her 她的2掌握新句子：（会听、会说）：This is a_ 这是_。hats his nae? 他叫什么名字？His nae is _ 他的名字是 _。hats her nae? 她叫什么名字？Her nae is _ 她的名字是_。三、教学难点：区分 his 和 her 的用法。四、教具、学具：录音机、图片五、教学流程：lass pening1 Greeting ：Hell!/Hi! 2 Revie： hats ur nae? Ne nepts、利用班里的男孩引出 b，并对其进行介绍：This is a b 领读 b,接着介绍 His nae is _ (说出
8、这位学生的名字) ，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：T: hats his nae? His nae is _A_ hats his nae? His nae is _B_hat des this rd hiseans?在学生理解 his 的含义后教师指着某个男生问学生：hat s his nae?试着让学生回答：His nae is _ 反复进行几组后就要放手让学生自己练习了。教授单词 girl, teaher 和句子 hats her nae?同上述方法设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接
9、受新知。激发学生的学习兴趣。2Listen t the tape,and read after it设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练内容，并同时进行听力训练。3Pla a gae。er nae。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。 第一个人说： nae is Hng第二个人说： nae is Bing 和 Her nae is Hng(指着第一个人说)第三个人说： nae is ing 和 Her nae is Hng( 指着第一个人说) His nae is ing(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生
10、的名字。设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。4ae a dialgue in grups设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。lass lsingGdbe!六、板书： Lessn 2: B,Girl and Teaherteaher b girlhats his nae? His nae is hats her nae? Her nae is 后反思：Lessn 3：H are u?一、教学目标：A 知识目标：1 掌握三会词汇：b hair des2 学会问候语“H
11、are u? I fine, thans ”。B 能力目标：1 能熟练演唱歌曲“H are u?”，演唱流利，发音准确。2 会使用句子“hats this?”问自己不知道的东西，并能够用“Its a”回答。情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂明讲礼貌的好孩子。二、教学重点：1 新单词：三会（会听、会说、会认）：b hair des注意：des 是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2 新句型：（会听、会说）：hats this? Its a _ 这是什么？ 这是_。H are u? I fine 你好吗？ 我很好。三、教学难点：hats this? Its a
12、_ 这是什么？ 这是_。 四、教具、学具：AI，录音机，图片五、教学流程：lass pening Greeting1）教师用“Hell / Hi！”问候全班，要求学生回答 “Hell/Hi！”2）教师同学生做手偶游戏，进行“hats ur / her / his nae?”的对话。Ne nepts、Listen a sng：A、教师可以先自导自演一段对话，如：A:Hell B:Hi! A:hats ur nae ? B: nae is _A:h, h are u?B: I fine然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。
13、在学生理解后就可以播放歌曲了。教师播放歌曲“H are u?”。再利用歌曲中的展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。B 、利用实物教授 b hair des 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：hat s this? Its a _2 Pratie：1）I as , u anser教师在教室里回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“hats this?”，学生回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。2）Pla a gae“Stp,g”把学生分为几组
14、，先由一个小组进行。此小组的几名学生低头回走动，教师喊“Stp！”，示意学生停下，同眼前的学生进行问候，练习对话“H are u?”。3）Sing a sng两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节学的歌曲“H are u?”从而调动每一个学生参与的积极性。3、 ae dialgue：教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。lass lsingGdbe!六、板书： Lessn 3: H Are u?b hair desH are u? I fine, thans后反思： Lessn 4： here ?艾惠琪一、教学目标：(Teahing Ais)知识目
15、标：1 学生能掌握 shl。2 能正确应用 Nie t eet u ？进行口语交际；3 正确理解 here is -？There it is 并能进行会话练习。能力目标：引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。情感态度目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。二、教学重点(ain pints)和 教学难点（Diffiult pints）：能够正确运用本所学对话；能够根据本内容进行口语交际三、教学用具、学具(Teahing Aids)：录音机 卡片 手偶 实物等四、教学过程：Step1: lass peningGreeting and revie:1 Greeting: Sing a sng（H are u?）2Revie :Dra the piture。(设计意图：歌曲
