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1、2017 小学五年级英语上册第二单元教案分析2017 小学五年级英语上册第二单元教案分析 Unit2 das f the ee第一时一、教学重点本时的教学重点是 Lets learn 部分的五个四会单词：nda, Tuesda, ednesda, Thursda, Frida，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。二、教学难点本时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称表述程安排。理解汉语中“上” 这一动作的正确表述方法，e have。三、前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、 ，以及本时的单词卡。2教师和学生分别准备做游戏用的标
2、有星期的圆盘，以及单词卡。3教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。四、教学过程1arup（热身）（1）教师播放 Start 部分的歌谣 Lets hant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的 Lets hant、Let s sing、Lets d 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“Its 8 l Its tie fr hinese”引出句型： e have hinese, Englishn ndas 结
3、合程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hell, B hat tie is it?B: Hell, A Its 8:20 Its tie fr English lass2 Presentatin（新呈现）（1）教师结合 Lets start 的图片和情景，提问：“hat lasses d u lie?”引导学生复习有关程的词汇。让学生理解一些新开的名称或较难掌握的名称，如 siene, ral eduatin, sial studies。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。（2）出示 Lets learn 部分的挂图，向学生
4、介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-da，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。3Lets pla (趣味操练)（1）读表让学生按座次，依次说出 Lets learn 图片中的程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“Its a tie shedule Lets have a l” 第一名学生说， “Its 8:00 Its tie fr hinese e havehinese n nda” 第二名学生说， “It
5、s 8:0 Its tie fr English e have English n nda” 第三名学生说， “Its 9:0 Its tie fr ath e have ath n nda”第四名学生说， “Its 10:40 Its tie fr usi e have hinese n usi”（2）Lets pla学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“hat da is it tda? Its”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答表的句子，如 hat d e have n nda? e have（3）Lets sing学生听录音或者看教学 VD，学唱歌曲
6、“ Das f the ee”。可根据教学实际情况不在本选用此部分。4nslidatin and extensin（巩固与扩展）（1） 让学生做 A Lets learn 部分的活动手册配套练习。（2）让学生听 Lets learn 部分的录音，读给朋友或家长听。（3）让学生根据个人喜好设计英程表，在班级进行展示。（4）让学生参照 Lets Pla 部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的程，让大家猜一猜是星期几。（）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。小结教学反思：本时学习单词星期一至星期五：nda, Tuesda, ednesda, Thursda, Frida，要求学生开动
7、脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。对于星期几，学生们并不陌生，可从复习旧知入手。如，复习怎么说时间的问题，几点、几号、星期几等。再进而引入哪门功的问题，如，Its 8 l Its tie fr hinese 结合本班的表说一说今天上什么，e have hinese, Englishn ndas 在操练新单词时，可进行拼写单词竞赛这样的小游戏，因为学生们会很难一下子学会拼写每一个单词。可采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。如，引导学生找出它们都含有 da 的规律，或者将星期二和星期四进行比较记忆等。Unit2 das f the ee 第二时一、教学重点本时需要重点
8、掌握句型：hat da is it tda？ Itshat d u have n ednesdas？ e have English，siene，puter and PEI lie ednesdas要求学生在实际情景中自如运用这些句子。二、教学难点本时的难点是 Lets tr 部分，内容多，易混淆。要求教师多放录音，正确引导。必要时给出听力原指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。三、前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、 。2教师准备一张日历和程表。教师自制游戏转盘。3教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。四、教学过程1arup（热身
9、）（1）教师放 Start 部分的歌谣 Lets hant 录音，学生复习巩固有关星期的新单词和程名称。（2）日常口语练习，内容可参考如下：A：hat da is it tda？B：Its TuesdaA：hat d u have?B: e have P ElassI lie Tuesdas2 Presentatin（新呈现）（1）教师播放 Lets tr 的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原的同时播声音，让学生听懂后，在不看字的状
10、态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。（2）在此基础上，教师出示本时 Lets tal 对话部分的图片，利用教学 VD 或录音带，让学生看一看、听一听 A 要上什么程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。（3）反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。3Lets pla (趣味操练)（1）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：hat da is it tda？ Its 然后引导学生依据实际的程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：hat d u have n？ e have（2）让学生根据自己的程表，准备描述一下自
11、己本周的学习情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：hat d u have n ednesdas？ e/I have交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的宣读者。（3）Grup r引导学生根据刚刚准备的学习情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么程和哪一天的程。总结出各小组最喜欢的程和最喜欢星期几的程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。4nslidatin and extensin（巩固与扩展）（1）让学生做 A Lets tal 部分的活动手册配套练习。（2）让学生听 Lets tal 部分的录音
12、，读给朋友或家长听。（3）让学生参照自己设计的程表说一说喜欢的程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理由。（4）让学生把新学的化背景知识介绍给家长或朋友听；制作祝福卡给父母或朋友。小结句型：hat da is it tda？Its hat d u have n ednesdas？e have English， siene，puter and PEI lie ednesdas教学反思：本时通过听、读等活动学习句型 hat da is it tda？ Itshat d u have n ednesdas？ e have English，siene，puter and PEI lie ednesdas侧重
13、听力和口语的相关训练，让学生学会简单描述一周内的学习和生活情况。通过前一单元的学习，听力部分的形式已被学生熟悉，可在导入后，开始此部分的学习。然后，进行操练语言部分。此时可由教师控制节奏，进行不同难度、有梯度的操练。由浅入深练习句型。由教师主导渐变为老师辅导，由学生在活动中主动使用新句型完成各项任务，如，制作程表等。Unit2 das f the ee 第三时一、教学重点本时需要理解、认读的句型： hat da is it tda？ Its ednesda hat d u have n Thursdas？ e have English，ath and siene n Thursdas要求学生重
14、点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。二、教学难点本时的难点是 Prnuniatin，要求教师正确示范读音，引导学生最终能正确读出相关单词，并发现其发音规律。字母组合，u 的发音一定要到位，l，r 的滑音变化要特别强调。绕口令的朗读。三、前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、 。2教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。四、教学过程1arup（热身）（l）师生齐唱本单元部分的歌曲“ Das f the ee”，复习巩固有关星期的单词。（2）日常口语练习，内容可参考如下：A：hat da is it tda？B：Its Thursda：I lie us
15、iD e have usi tda？D：es2 Presentatin（新呈现）（1）教师呈现本时教材图片，向学生提出问题说：“Its tie t g t bed ie puts aa his textbsBut he puts rng bs in his shlbagh？” 让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出原因即可。（2）看教学 VD 或，听录音跟读对话，注意理解和体会上下的意思，然后完成填充句子的练习。（3）教师范写四个句子。学生在练习本上仿写句子。3Lets pla (趣味操练)（1）Pair r要求学生先完成程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。
16、教师要引导学生使用本部分语言进行交流。（2）Prnuniatin本时学习的是字母组合，u 的发音，教师出示一些含有字母组合 u 及不含 u 的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合 u 并发音为 的单词归为一类，同样教授字母组合。教授辅音字母组合时要特别强调 l，r 的发音区别，培养学生的观察和模仿能力。鼓励学生找更多这样发音的单词进行练习。4nslidatin and extensin（巩固与扩展）（1） 让学生做 A Read and rite 部分的活动手册配套练习。（2）让学生听 Read and rite、Prnuniatin 部分的录音，读给朋友或家长听。（3）让学生参照 Pair r 说一说，做一做，设计一张自己喜欢的程表介绍
