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1、PEP 小学三年级英语上册全册教学设计 5PEP 小学三年级英语上册全册教学设计第四时【题】Unit B 【型】新授【教学目标】1 Let the Ssn the fd rds:ater, il, uie, e, ffee, tea2 Sing the sng Ndle Ndle Dupling【教材分析】本节主要让学生在前两节所学单词的基础上，让学生继续学习相关食物单词 ater, il, uie, e, ffee, tea 歌曲 Ndle Ndle Dupling 并能套用其他时间询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围
2、中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生在上节英语已学会了一些颜色的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，锻炼学生实际运用能力。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：本、活动手册。【板书设计】Unit Bater, il, uie, e, ffee, teaNdle Ndle Dupling【教学过程】1)aring-up: a Sing an English sng,”Lets have a pini tda?”bdilague:T:Gd rning, bs and girds S:Gd rning,
3、iss HuangT:Hell!S:Hell!T:Hi!S:Hi!T:Gd afternnS: Gd afternnT:H are u【设计意图】 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2) Presentatina 出示挂图T: L at Z and Zip hat are the ding ?hat an u see in the pitureS: Haberger/ breadT: e an see il ,tAnd anthing thers e an see?h! I an see e , uie, il, ater, tea and ffee师一边贴图一边读单词，生跟
4、读。【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。b 单词组句教师举例:il il I lie ilil il Have se il学生根据例句组句:如:e , e , I lie ee, e, Have se e 学生以排火车的方式进行【设计意图】 ：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。Lets d学生听录音做动作Pur the aterSell the ffeeTaste teh teaSh e the ilDrin the uie【设计意图】 ：通过不同形式的活动， 提高知识的趣味性。HerLet the students t reeber the rds
5、ater, il, uie, e, ffee, teaI an sing a rainb【后反思】第五时【题】Unit B【型】新授【教学目标】 1 Let the Ssan sa the sentene an I have se? ure ele2 Lets pla【教材分析】在前几节的基础上,让学生掌握对话 an I have se? ure ele 并能灵活运用句型 设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生在前几节英语已学会了基本的问候语句，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个
6、简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型锻炼学生实际运用能力。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：本、活动手册。【板书设计】Unit Ban I have se? ure ele【教学过程】一、ar-upa Sing an English sng,”lur sng?”bdilague:T:Gd rning, bs and girds S:Gd rning, iss HuangT:Hell!S:Hell!T:Hi!S:Hi! T: Gd afternnS: Gd afternnT: H are u【设计意图】 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2) Presentatin
7、a 教师出示图片 ater, il, uie, e, tea, ffee做单词组句的练习(具体方式见上时)然后教师把图片发给学生一边发一边对话:T: Have se hienS: Than uI lie hienT: u are ele/ Its pleasure【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。b 练习两轮之后,教师再收回图片,一边收一边练习T: an I have se hien?(教师加上肢体动作使学生理解句意)S: /sureHere u areT: Than uS: u re ele【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。以上两部分对话学生分四人一组，进行练习。
8、选出三组进行表演。【设计意图】 ：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。d 师生练习对话S1: Have se hien, pleaseT: h , than uS2: Have se uie, pleaseT: N , thans I lie e an I have a eS2: Sure , here u are【设计意图】 ：通过不同形式的活动， 提高知识的趣味性。e 学生听录音，对话部分，并跟读。f 做 Lets heHerLet the students t reeber the rds and sentenes That theve learned in
9、this unit Sing the sngs that Theve learned【后反思】第六时【题】UnitB【型】新授【教学目标】1 做一做听力题 Lets he，检测学生的听力水平。2 学唱歌谣 Lets hant【教材分析】本节主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是”Dinner is read”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】学生掌握听懂 Let he 中的词和词组是学生的难点
10、和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：本。【板书设计】Unit Lets eatDinner is readhat a surprise!Sell the hienpen ur ees!【教学过程】一 ar-up1 学唱 Lets singHp brn squirreEi-dle-du,Ei-dle-duHp brn squirre Ei-dle-du,dee这是前热身的 TPR 活
11、动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用 Lets sing 激发学生兴趣，每节前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候：T: H are u ?S: I fineThansT:here are u fr?S: I fr hinaT: hats the eather lie tda?S: Its fine【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二 Presenitatin1 播放 B 部分 Lets d ，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用 Let d 的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐记忆，印象深刻。2 做游戏，让一名学生在讲台上
12、手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。3 学唱 Lets hant 这首歌谣，教学 Dinne is readhat a surprise! Sell the hien pen ur ees 这几句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式学唱这首歌谣。【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性学习。三 Her听录音三遍，并跟唱。Unit 6 Happ Birthda第一时【题】Unit 6A【型
13、】新授【教学目标】1 The Ssan unt fr ne t ten 2 Use the nuber rd in the sentene【教材分析】 本节主要让学生学习关于数字的单词 110，本节是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词 ne,t,three, fur,five,six,seven,eight,nine,ten 等，这也是本节的难点。主要采取给学生发奖，让学生在实际的统计中师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生在前面的学习中已经渗透过 1
14、10 的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，小游戏，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：本、活动手册。【板书设计】Unit 6 Ane, t ,three, fur, five, six,seven, eight, nine, ten【教学过程】1) aring-upDilauge: T:H are u ?S:Fine ,than uH are u？T:I fine Thans This is Tedd BearNie t eet uS: Nie t eet u ,t Sing a sng:Ndle Ndle Dupling【设计意图】
15、：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2) Presentatina 出示人物图片出示一岁婴儿的图片，并说L, here is a bab He is ne出示小女孩的图片，并说L, here is a little girl She is fur出示小男孩的图片，并说L, here is a b He is sevenAnd h ld are u?同学们，你们几岁了？一边板书一边数 ne,t,three, fur,five,six,seven,eight,nine,ten？找几个学生回答自己的年龄。在数 6-10 时，教师对学生加以提示与纠正。【设计意图】 ：创设情景，让英语生
16、活化，情景化。b 击掌空数游戏学生按顺序排火车数数，数到 3 或 3 的倍数时击掌不数，错的罚唱儿歌。【设计意图】 ：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。 Lets dSh e1 and2Sh e 3and4Sh e and6Sh e 7and8Sh e 9and10【设计意图】 ：通过学一学，做一做，感受习得语言。6HerLet the students t reeber the rds:ae, haburger, ht dg, hien, Frenh fries,bread【后反思】第二时【题】Unit 6A【型】新授【教学目标】1、让学生掌握如何用英语询问年龄，以进一步熟悉所学的数词。2、培养学生参与集体活动时与他人进行交流的能力。3、培养
