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1、2014 六年级英语上册 Recycle1 集体备课教案Rele 1主备人设计时间 11 月 4 日讨论时间 11 月日修订时间 11 月日学 科英语 题 Rele1 时第 1 时 总第 19 时学 案 主 备 人 设 计 或 修 订学案备组修订或个人授个性修订学习目标设计 1复习 1-3 单元所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能正确指路。2 完成本中听音画圈和听音填空的练习。1 重点：复习 1-3 单元所学的词汇和句子。2 难点：能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行应用。程序设计问题设计学习方式设计程资利用设计一热身（ar-up）1 Sing the sng :here
2、is the hspital?2 Lets d:G t the bstre Bu se bsG t the pst ffie Send a letterG t the hspital See a dtrG t the inea See a filG t the useu See se rbts 活动方式：学生边说边做动作。二复习（Revisin） 1、师生对话：T : Gd rning S1: Gd rningT : H d u usuall e t shl? S1 : I usuall e t shl n ftT : I ant t bu a rd b here is the bstre?S
3、1 : Its near the pst ffie G straight Turn left at the rssing Then turn right at the pst ffieT : Than u ver uh S1: ure ele 2、学生两人一组，模仿进行对话。3、活动：here a I ging ?活动方式:请学生根据教师的描述，猜猜“”。如：T : I ging t see an faus pitures S1: Art useuT : I ging t bu a dg S2: Pet shpT : I ging t bu se pstards and a ditinar S
4、3 : BstreT : I ging t see a dtr S4 : HspitalT : I ging t have a big dinner ith fail S: RestaurantT : I ging t read se bs abut spae travel S6: LibrarT : I ging t see a i fil S7 : ineaT : I ging t bu se fruits , se lthes and se il S8 : Superaret三，新呈现（Presentatin）1 教学 Listen and irle （1） 、教师让学生看图标，说说这些
5、图标的意思，并拼读：（2） 、教师播放录音，学生根据录音圈出正确的选项。（3） 、全班讲评订正。2、Fill in the blans（1） 、让学生根据图示，将句子补充完整。（2） 、全班讲评订正。（3） 、全班齐读补充完整的句子。3、Listen again and anser(1)、全班齐读教材中的两个问题。（2） 、教师再次播放录音，学生静听。（3） 、教师请一些学生回答这两个问题。（4） 、全班一起回答这两个问题。四、巩固与拓展（nslidatin and extensin）活动：导盲犬小 Q活动方式：教师将教室的桌重新布局，在教室中模拟出一些街道和十字路口，然后在一些桌上放上表示场
6、所名称的标牌，如：librar、useu , shl , superaret 请上一位学生，用眼罩蒙住双眼，扮演盲人。 “盲人 ”告诉大家他要去哪儿，全班同学扮演导盲犬小 Q 为其指路。如：Blind an : here is the superaret?Ss : Turn right , please Then g straight Heres the shl Turn left at the shl , please N g straight Stp! Heres the superaret Ss : ure ele Blind an : Be !Ss : Be ! Be areful !
7、校本作业设计1、听录音，跟读对话。2、复习 1-3 单元学过的单词和句型。3、完成配套练习。 后反思Rele 1G straight Turn left Turn right Are the ging b bus r n ft?hen are the ging?六年级英语集体备教案主备人设计时间 11 月日讨论时间 11 月 6 日修订时间 11 月 7日学 科英语 题 Rele1 时第 2 时 总第 20 时学 案 主 备 人 设 计 或 修 订学案备组修订或个人授个性修订学习目标设计 1 复习 1-3 单元所学的词汇和句子，能正确理解并使用一般将时。2 能完成看图说话、听音打钩或画叉等练习
8、。1 重点：能正确理解并使用一般将时。2 难点：理解歌曲的意义。程序设计问题设计学习方式设计程资利用设计一，热身（ar-up）1 Sing the sng : H d u get there?2 Sa the hant :H d u e t shl? Seties b ar But I never b suba H d u g t Ne r? Never n ft , never b trainAlas b plane Alas b plane 二，复习（Revisin）1 复习有关交通工具类的单词或词组：n ft , bus , plane , taxi , ship , suba ,tra
9、in , sled , ferr 活动方式：先快速抽读这些单词卡片，接着将这些单词卡片和图片发给学生，教师读单词 bus ，拿到该单词卡片和图片的同学迅速将手中的卡片贴在黑板上。2 复习动作类词组：visit grand parents , see a fil , tae a trip , g t the superaret ,have an art lessn , d her , dra se pitures , g ie-sating , g fr a pini 活动方式：先快速抽读这些单词卡片，然后将这些词组卡片发给学生，接着教师将这些词组的图片贴在黑板上，教师每贴一幅图，持有该图片词组
10、的学生要将词组贴在相应的图片下方，全班评价其图片贴的是否正确。2 复习时间类的单词：evening , tnight , rning , afternn , trr , next ee , eeend 活动方式：先快速抽读这些词组卡片，然后让学生将单词和汉语配对。3 活动： plan活动方式：将刚才复习的三类单词分别装进三个标有“交通工具” 、“活动”、 “时间” 的箱子中。请学生上台从这三个箱子中各抽取一张，然后用一般将时将其组成句子，并大声说出，如：I ging t tae a trip b sled tnight I ging t g fr a pini n ft this aftern
11、n 全班学生对其说的句子进行评价。活动：小司机活动方式：五人一组排成一列，第一位学生模拟手握方向盘的动作，其他同学依次将手平搭在前一个同学的肩上，模拟一辆车在教室里行走，教师如果出示黄色卡纸，表示黄灯亮了，五位学生齐说：Sl dn and stp at a ell light 并减速直至停下。可以派出多组“ 车辆” 在教室里行驶，还可以换学生出示交通信号灯。 三、新呈现（Presentatin）1、教学 L at the pitures and guess hat the are saing （1） 、教师介绍：u ifan and Rbin is ging t visit his grand
12、a and grandpa n the a the see a little b ring n the street L at the pitures and guess hat the are saing （2） 、学生四人一组根据图片及提示，讨论：（3） 、汇报讨论结果。（4） 、教师讲评。2、教学 Listen and ti r rss （1） 、全班齐读这三个句子。（2） 、教师播放录音，学生独立判断。（3） 、全班讲评订正。 3、教学 Listen and read the sng alud （1） 、教师介绍：The little b is aiting fr his ther N
13、 Rbin is singing a sng t hi Listen t the sng , please （2） 、教师播放歌曲录音，学生边听边做动作。（3） 、全班试读歌词，试着猜猜一些生词的意思。（4） 、学生找出生词中表达“”的句子，并抄在本上。（） 、全班齐读这些句子。4、教学 Read and irle （1） 、学生独立圈出正确的选项。（2） 、全班讲评订正。四、巩固与拓展（nslidatin and extensin）1、Sing the sng : Hush , little b 活动方式：教师播放歌曲录音，全体学生边唱边做动作。2 活动：情景剧“A ring b”活动方式：
14、学生四人一组，根据教材提供的情景，发挥想象，编排一个小“情景剧 ”，最后请上一些小组到台前表演。如：u ifan : Rbin , l at the little b Hes ring Rbin : I see (The b is rssing the street )u ifan :Stp! Dn t g at a red light Its ver dangerus h are u ring ?Little b : I ant find uu ifan :Dnt r ere ging t drin se uie then Ill all ur u Rbin ,heres the resta
15、urant ?Rbin :G straight Then turn right at the inea u ifan :Than u Let s g 校本作业设计 1、听录音跟读单词。2、完成配套练习。 后反思主备人设计时间 11 月 8 日讨论时间 11 月 9 日修订时间 11 月9 日学 科英语 题 Rele1 时第 3 时 总第 21 时学 案 主 备 人 设 计 或 修 订学案备组修订或个人授个性修订学习目标设计 1 复习 1-3 单元所学的词汇和句子。2 能完成看图填空、看图会答等练习1 重点：复习如何问路指路。2 难点：正确描述行走路线。程序设计问题设计学习方式设计程资利用设计一
16、、热身（ar-up）1 师生问好。2 Sing the sng :Hush ,little b 二，复习（Revisin）1 活动：我问你答，你问我答。 活动方式：学生四人一组，采用我问你答，你问我答的方式进行连环问答，回答错误或回答不上的学生则被判出局。如：S1：here is the bstre?S2: Its near the superaret hat are u ging t d?S3: I ging t dra a piture Are u ging t dra a piture?S4 : es ,I a here are u ging?S1: I ging t the bstre H an I get t the bstre?2 活动：快乐寻宝活动方式：教师准
