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1、2017 新 PEP 五年级英语下册 Unit1 My day 教案Unit1 da 第一时知识目标：1能够听、说、读、写以下动词短语：eat breafast, d rning exerises, havelass, pla sprts, eat dinner2能够听懂问句：hen d u d rning exerises / ? 并能用所学动词短语替换句型“At ” 中的关键词回答问句。能力目标：能理解并跟唱 Lets sing 的歌谣。情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。教学重点：掌握 A 部分 Lets learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。教学难
2、点：掌握五个四会短语和单词 exerises 的正确发音。教学准备：、单词图片教学过程：Preparatin准备活动1Lets singTen andles,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节时间表达做铺垫。2Free tal：复习上节重点内容。S1：hen d u get up？ S2：I get up at lS1: hen d u?S2: I atlPresentatin新知呈现1 由 Free tal 环节自然引入 Prdr 的时间安排， T:H abut Pedrs hedule? Lets ath tgether 利用 PPT 出示本 Lets learn 内容，请学生
3、仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg: d, rning, have, lass, pla, dinner2 师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解： have English lasshave hinese lass have lass 并举例拓展。have PE lass pla ftball pla sprtspla basetball hrse fr 辅助记忆 tea brea(head)read eat breafastpeah 拓展:eat lunhdinner e+xer+i_se+s 分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。3 学习上述词组时
4、穿插入句型-hen d u? Atl 词不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。4Pratie巩固操练1Listen and repeat 2Read b theselves3 看谁说得快;请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。Prdutin输出拓展As and rite:将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向 6:00，问“hen d u get up? ”,小组内其他同学回答“I get up at 6:00 a”,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行，让其他同学回答，比比看，看哪一小组回答的既准确又迅速。板书设计：Unit1 daeat
5、 breafast, ,d rning exerises / ?hen d u havelasspla sprtseat dinnerAt 后反思：第二时知识目标1能够听懂、会说句型：hen d u finish lass in the rning? e finish lass at 1l 并能在实际情景中运用。能够正确使用 usuall 这个频度副词。2能在 Rle pla 部分用本时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。能力目标：能够听懂 Lets tr 部分的录音，完成听音找答案的练习。情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。教学重、难点：熟练使用句型：“hen d u
6、finish lass in the rning? e finish lass at 1l”问答活动时间。教学准备：、单词图片教学过程：Preparatin准备活动1 播放本 P70 Unit1 eeend,听并试着跟唱。2ain sene:利用 PPT 出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,-hat d u? I atl hat d u d n the eeend? I ftenPresentatin新知呈现1Lets trListen and ti here are Zhang Peng and Pedr?请同学们感知新语言并认识新任务 Pedr。2Lets tal1) 继续追问 h
7、en des Pedr finish lass in the rning?请生听录音两遍并快速回答问题。2) 核对问题答案 He finish lass at 1l 后请生自主阅读对话找出hen 相关的问答句，并讲解本节重点句型：hen d u/+动词短语（原形）+其他？并适时操练，eg: hen d u g t shl? hen d u get up?3)师带领生通读全，讲解重难点词组：形近：then(然后；那时 ) hen 什么时候；何时 同义：hat tie拓展：hat 什么 here 哪里 h 谁lunh after dinner 在 之后breafast start: super s
8、tar 辅助记忆拓展：alas, ften, seties, never usuallll: faill 辅助记忆 late:晚；迟 a-e 辅助记忆3Listen and repeat4Read in grups and at it utPratie巩固操练1 请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现-hen d u - eat l2Rle-pla:两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。仿照本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习。看哪一组说的最好，在全班展示。Prdutin输出拓展学生小组内完成一日作息时间的安排调查，主要整合利用以上两个环节的句型。3H
9、er板书设计：Unit1 dahen d u finish lass in the rning?e finish lass at 1l后反思：第三时知识目标：1 能听、说、读、写句型：lean the ,please Put tin the plagrund2 能够总结字母组合 l ,pl 的发音规则，并能朗读 Prnuniatin 部分的例词。能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。教学重点 ：能够总结字母组合 l ,pl 的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。教学难点：1 根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。2
10、名词单复数的区分。教学准备： 动词卡片、教学过程:一、全体学生呼英语励志口号：nledge is per 知识就是力量。二、热身、复习。Lets sing: “eeend”三、 小班内查练：D u lie eeends? h ?es, I lie I n eeends让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。 四、 导入新，板书题。展示本学习目标，学生齐读本学习目标五、导入并指导学习新的内容：Read ,listen and hant(1) hats it ?教师板书：l 和 pl 分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。(2)
11、教师出示 PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：lean, l, lass, lever Plate ,egglplant, please, pla( 3) 让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。( 4) 放录音，跟读。（）在授过程中把 hant 内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。（6）分角色练习。（7）Bing。找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。 六、Her: 1 完成相对应的配套练习。2P6 磁带听五读五，并会背,改写。3 预习 P8 听五读五标汉语，查找不会的知识。 板书设计 Unit1 da l: lean, l, lass
12、, leverpl: Plate ,egglplant, please, pla学情检测：一、英汉互译。1 吃晚饭 2 在晚上 3 起床 4 什么时候 通常 6pla sprts 7eat breafast 8d her 9g t shl 10g he 二、选出正确的答句。( )1hat d u d? Aure ele ( )2hat tie is it? BAt 7:30( )3hen d u g t shl? I a pliean( )4Than u fr telling e abut u da? DSure( )an I as u se questins? EIt s 8:00后反思 第
13、四时知识目标：1 能听、说、读、写词组：lean r , g fr a al, g shpping ,tae a daning lass2 能结合所给句型：hat d u d n the eeend ? I ften 在实际情境中运用。3 能理解 Lets rap it up 部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。 能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。情感目标：教育学生要多进行户外活动，增强体质。教学重点：掌握 Lets learn 部分的四会词组，并应用。教学难点：词组的书写，shpping 和 daning 单词 ing 形式的变化。教学准备： 动词卡片，教学挂图、 、照片教
14、学过程一、全体学生呼英语励志口号：nledge is per 知识就是力量。二、ar-upLets sing: 教师放 p70 的 Lets sing 的录音，学生跟唱，活跃堂气氛。 三、小组内查练：四、导入新板书题。展示本学习目标，学生齐读本学习目标。五、导入并指导学习新的内容：a 学习 Lets learn（1）lean r教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：This is r ,it is dirt ,s I ften lean r n the eeend 教师领读动词 lean,然后提问学生：D u ften lean r?等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生
15、根据自己的实际情况说：I lean r/lassn the eeend(2) 学习 g fr a al T: After dinner, I ften g ut in rder t be healh,然后出示 g fr a al 的卡片，教师领读(3) 学习 g shpping 教师出示 g hiing 的卡片，说：e an als g shpping n the eeend 通过图片的提示理解词义，并领读。(4) 学习 tae a daning lassD u lie daning? If u lie ,lets g 展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起，活跃气氛。教师放本部的录音，学生跟读。（）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。六、小班交流展示D a surve周末乐翻天 熟悉会话 hat d u d n the eeend? I ftenT: Then hat d u d n the eeend ?S: I ftenT: D u ant t n hat I d n the eeend?S: hat d u d n the eeend?教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。T ：hat d u d n the eeend?S：I usuall pla sprts学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换
