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1、2017 小学五年级英语上册第一单元教案分析2017 小学五年级英语上册第一单元教案分析Unit1 ne teahers 第一时一、教学重点本时的教学重点是 Lets learn 部分的单词：ld ，shrt thin，tall，strng, ung, funn, ind 等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：ld，shrt，thin，tall，strng。 二、教学难点本时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Lets start 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根
2、据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。三、前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、 ，以及本时的八张单词卡。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。四、教学过程1arup（热身）（l）教师播放 Lets start 下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a ne friend Hes tall Hes strng, t”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strng， tall， shrt，thin 等词，为本时听、说、读、写这些单词做好准备。（2）日常口语练习
3、，内容可参考如下：T ：Hell, everne！ ele ba t shl! Nie t see u!Ss: Nie t eet u!(3) 问学生几个问题，引出本重点内容。具体会话可参考如下：T ：Hi，everne！Nie t see u againhat grade are u in n？Ss：ere in Grade T ：D u lie ur ne English bs(ne lassr, ne teaher) ？Ss：es！T ： hat are e ging t tal abut in Unit 1？Guess！hats the tpi f Unit 1？2 Presentat
4、in（新呈现）（l）教师出示 Lets start 部分图片，介绍说： Rabbit has an ne teahers in her shl D u have ne teahers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示 Lets learn 部分的图片，向学生介绍说： The are Sarahs teahers Desribe these teahers引导学生结合预习部分回答出 strng， tall， shrt， thin 等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：un，i
5、nd ld，funn。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Lets learn 配图中的哪一位： r Hu is the art teaher hats he lie？He s shrt and thin完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是 Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Lets learn 部分所提供的替换句型，描述 Sarah 的其他两位新教师，练习巩固所学新词。（4）试着写单词。教师范写四会单词，让学生跟写或在
6、单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。3Lets pla (趣味操练)（1）Lets find ut (找一找)教师指导学生用所学新词和句型描述 Lets find ut 部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： ne hinese teaher is tall and strng h is he? 让其他学生选出正确的图片。（2）Lets sing (唱一唱)教师放歌曲“ ne teaher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4nslidatin and extensin（巩固与扩
7、展） （l）让学生做本单元 A Lets learn 部分的活动手册配套练习。（2）让学生模仿 Lets find ut 部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。(3) 让学生参照 Lets find ut 部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall Shes beautiful Shes ver ung e all lie her hs she？(4) 让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。小结单词：ld，shrt thin，tall，strng, ung, funn, ind教学反思：
8、本时 Lets learn 部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，让学生学习单词：ld，shrt thin，tall，strng, ung, funn, ind 等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的 tall, shrt, thin, strng 等词汇，再进一步学习本新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如： ne hinese teaher is tall and strng h is he? 让其他学生选出正确的图片。Unit1 ne teahers 第二时一、
9、教学重点本时的重点掌握句型是： hs ur ath teaher？ r Zha hats he lie？ Hes thin and shrt Hes ver ind 要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。二、教学难点Lets tr 这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。三、前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、 ，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备
10、录音机及录音带。四、教学过程1arup（热身）（1）教师放歌曲“ Ne Teaher”，让学生感知并复习歌曲中语言。（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一时所学的新词，为本时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：A： Gd rning/afternn L! ur ath teaher is ver ung Hes tall and thinB： This is ur usi teaher Shes ung Shes ver funnA： hs ur art teaher？B： r HuA： hats he lie？ B： Hes shrt and thi
11、n！2 Lets tr and tal (操练)Lets tr反复播放 Lets tr 部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“hs he/ she? hats he / she lie? ”提问学生。此后再转入 Lets tal 部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。Lets tal（1）教师播放 Lets learn A 中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentenesav） 。教师说： “这位胡老师又瘦又矮，我们
12、找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示 Lets tal 部分的人物图片，让学生快速找出 r Zha。 然后教师分别说出教师姓氏： r a iss Liu这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。（2）听录音，跟读 Lets tal 部分的对话。引导学生指现图中的人物r Zha 是 English teaher, 而录音中的人物说的是 ath teaher。 （3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“hs this an / an？ hats he/she lie？” 进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。Gd t n此部分为选学内容，要求学
13、生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（iddle nae ） 。这些不同需要让学生了解。3nslidatin and extensin（巩固与扩展）（l）让学生做 A 部分 Lets tal 的活动手册配套练习。（2）让学生默记 Lets tal 部分的录音，将内容说给家长或朋友听。（3）让学生利用新学的化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。4 小结句型：hs ur ath teaher？r Zhahat s he lie？
14、He s thin and shrt Hes ver ind教学反思：通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式学习句型是hs ur ath teaher？r Zha hats he lie？Hes thin and shrt Hes ver ind 这些句子在第一时已接触过，本重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。Unit1 ne teahers 第三时一、教学重点本时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相
15、似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。二、教学难点本时的难点是 Prnuniatin。在正确示范的基础上，引导学生读出含有这 4 个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调 bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。三、前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、 ，以及本时的八张单词卡。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。4学生准备本时所需的单词卡片和人物卡片。四、教学过程1arup（热身）描述教师：在多张教师的图片中，让
16、某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：“Hes tall and thinHe s ur English teaher ” 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。 2 Presentatin（新呈现）Read and rite（l）用图片展示的方法导入。教师介绍说： Zhang Peng has three ne teahers this ter He tals abut the ith his lassate Ti Lets g and have a l！h are the teahers？（2）学生自己阅读。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再
