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1、2010 届高三英语 Transforming Mars 教案Unit1 Transfring ars一、单元分析 （Unit Analsis）(一 ) 单元地位 （Unit Psitin）1 学习该单元有助于学生了解人类与地球环境的关系，并能促进学生的环保意识。建议教师在详解之余，能设计相关的主题活动帮助学生多了解该主题的内涵意义，并为学生将更好地保护地球环境作个铺垫。2 学生通过中对于改造火星的描述，了解人类赖以生存的条，引起学生保护环境的热情，通过写倡议书的形式表达出。3 本的语法现象是连系动词和将完成时的使用，教师可以一系列的口语训练学生对于这个语法点的应用。（二）单元目标 （Unit
2、 Target ）1 了解如今的航空成就，开阔视野2 激发保护地球的意识3 掌握连系动词的用法4 学会运用将完成时学会整理资料，抽取有用信息，为自己的写作服务6 练习三大阅读技能：siing, sanning 以及利用关联词分析结构（三）单元重点 （Unit Pints ）1 关键词：atsphere, breathable, nstrut, nvert, expeditin, gravit, ie aps, inhabitants, elt, igrate, irular path, plar, retain, spaeraft, survive, transfr, unanned, vap
3、ur2 功能：Grup interatin: Respnding t thers（参考本第 16 页 Speaing）3 语法点：1）掌握连系动词的用法2）学会运用将完成时一、教学设计（Teahing Designs）教学内容教学实施建议教学资参考1Reading 作为“ 改造火星” 这一主题的引入，教师可以让学生看一些关于航空发展最新的图片和字描述，再延伸到人们对于火星的探索，引入本的主题。 链接 1在此基础上阅读并讲解，使学生完成相关练习，使他们对内容能有更深刻、全面地了解。链接 2本第 1 页Reading 部分。2Integrated Sills 作为教材第 7 页的综合能力部分，教师
4、可按照本要求和实际情况带领学生完成相关的习题。第 7 页Integrated Sills 部分3Speaing 以“ 保护地球”为主题设计两个口语活动。活动一：根据内容和阅读相关材料，以小组讨论的形式讨论人类在地球上赖以生存的条，并要得出这些是由什么提供的。活动二：看一组地球受到威胁的 PPT，然后以一个国家领导或者是一个普通人的身份谈一谈要如何保护地球。链接 3第 1 页Speaing 部分4riting 学生通过之前的活动，已被激发出保护地球的热情，教师应趁热打铁使他们的激情用诗歌的形式得以表达。链接 4第 18 页riting 部分Language 本语法主要是对将完成时和系动词的学习。
5、除了利用本上的图片和练习进行操练外，教师可以以竞赛的形式和学生一起回顾历年相关的高考题。链接第 10-14 页Language 部分6re Language Input 根据时，安排 re language input 的讲解，教师可以按照本要求和实际情况带领学生完成相关的习题。第 19 页re Language Input链接 1活动一：说明：作为导入，教师首先以一幅幅人类探索太空的震撼图片和字，使学生快速进入到主题。链接 2说明：在初步处理时采用 ig-sa reading 这一方法，可以化整篇阅读为段落阅读，使学生通过对所读内容的互动交流，完成不同的练习，实现从部分到整体，逐步熟悉掌握的
6、目的。在活动的各阶段，教师可设计不同的任务，有针对性地训练学生的阅读能力。整个活动都是以小组为单位进行的，这就要求学生通过组员间的配合，完成任务，培养学生互帮互助的团队合作精神。链接 3活动一：说明：“小组活动 ”可以调动学生的积极性，增强学生相互合作的能力。以小组活动方式呈现合作结果，让全体学生都能参与其中，贡献自己的智慧，调动学生自主学习的积极性。1 教师将整个班级分为几个小组，每一组中确定“记录者” 和“汇报者”，并明确职责。2 教师先给学生看两篇例作为阅读材料。3 学生根据内容和阅读相关材料，以小组讨论的形式讨论人类在地球上赖以生存的条，并要得出这些是由什么提供的。相关材料：Envir
7、nental fatrs pla a entral rle in huan develpent, health, and disease Bradl defined, the envirnent, inluding infetius agents, is ne f three priar fatrs that affet huan health The ther t are geneti fatrs and persnal behavirHuan expsures t hazardus agents in the air, ater, sil, and fd and t phsial haza
8、rds in the envirnent are ar ntributrs t illness, disabilit, and death rldide Furtherre, deteriratin f envirnental nditins in an parts f the rld sls sustainable develpent Pr envirnental qualit is estiated t be diretl respnsible fr apprxiatel 2 perent f all preventable ill health in the rld, ith diarr
9、heal diseases and respiratr infetins heading the list4 Ill health resulting fr pr envirnental qualit varies nsiderabl ang untries Pr envirnental qualit has its greatest ipat n peple hse health status alread a be at risBeause the effet f the envirnent n huan health is s great, prteting the envirnent
10、has been a ainsta f publi health pratie sine 1878 Natinal, Tribal, State, and lal effrts t ensure lean air and safe supplies f fd and ater, t anage seage and uniipal astes, and t ntrl r eliinate vetr-brne illnesses have ntributed signifiantl t iprveents in publi health in the United States Hever, th
11、e publis aareness f the envirnents rle in health is re reent Publiatin f Rahel arsns Silent Spring in the earl 1960s, flled b the ell-publiized pr health f residents f Lve anal in estern Ne r, a signifiant txi aste site, aaened publi nsiusness t envirnental issues The result f these and ther siilar
12、events is the s-alled envirnental veent that has led t the intrdutin int everda life f suh ters as Superfund sites, ater qualit, lean air, zne, urban spral, and agriultural runffIn 1993 alne, ver $109 billin as spent n pllutin abateent and ntrl in the United States6Hever, an hazardus sites still rea
13、in inial researh has been dne t evaluate the health riss assiated ith hrni l-level expsures t hazardus substanes, resulting in an inabilit t evaluate and anage suh sites effetivel and t evaluate the health status f residents living near suh sites Further envirnental epideilg and txilg researh is nee
14、ded t address suh prbles and t iprve the siene and publi health anageent f the health effets n peple expsed t envirnental hazards参考网站：http:/healthpeplegv/Duent/HTL/Vlue1/08Envirnentalht活动二：说明：高中英语的堂教学强调的是学生对语言的整合运用和充分体现语言的交际功能，所以教师设计的教学活动应该一层深于一层。活动策划给了学生最大程度运用语言的空间，从语言注释输入过度到语言交际输出，以帮助学生习得运用所学语言知识的
15、能力，完成由学习知识向习得能力的转化。同时在合作中增强学生的凝聚力。1 先给全班看一组地球受到威胁的 PPT，激起学生保护地球的意识和责任心。2 再给学生看一篇例作为阅读材料，要求学生快速浏览以寻找保护地球的措施和进程。然后在小组内完成各自保护地球计划，时间控制在 10 分钟以内。 3 每个小组合作完成自己的方案，并由汇报者向全班做一次模拟演讲。PPT: A LETTER FR EAR 2070参考例出处：http:/unit360n/spae/indexphp/2131/viespae-10083htlhttp:/en8848n/Artile/thers/envirnent/9818htlh
16、ttp:/peple4earthnet/dailatins/taeAtinhtl链接 4说明：写作的训练不一定要命题式的，过于格式化的写作方式往往会扼杀学生的想象力和兴趣，因此这里建议采用灵活随意的方式鼓励学生写作。只要学生感兴趣，效果就会很好， 学生丰富的想象力会令人感到惊讶的。最后，建议挑选好的作品编成小报展示。1 学生通过之前的活动，已被激发出保护地球的热情，教师应趁热打铁使他们的激情得以表达。2 教师可以提供一些相关的诗歌网站激发学生的灵感，帮助学生更好的完成任务。诗歌欣赏：ur EarthThe Earth is urs t enFr ever little girl and bBut e ust alas be aareThat all its beaut e ust shareith all the hildren et t e,h ant t laugh and pla and run Arund th
