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1、2014 新版 PEP 四年级英语上册全册教学设计单元备 Unit 1备人： 复备人： 复背时间： 单元教学目标能力目标：能够简单描述自己的教室。能够说出教室中设施的颜色。能够听懂并发出打扫教室的一些指令。会唱歌曲“e have a ne lassr”知识目标认读 A 、B 部分 Lets Learn 、Let s tal 中单词和句子。理解 Lets d 、lets pla 等部分的内容。拼写 Lets spell 和 Read and rite 部分的单词。情感、策略、化等有关目标（1）情感态度：注重合作精神。（2）化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关明礼仪。单元内容分析 1、本单
2、元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于 B 部分 Lets tal 的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在 A 部分 Lets d 活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难点。2、另外，本单元 A Lets spell 和 B 部分 Read and rite 字母例词中的部分在教学重要予以特别关注，第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。单元时安排第一时： A Lets tal Lets learn Lets d 第二时： A Lets pla lets spell B Lets sing第三时：B let s
3、learn lr and sa Read and rit第四时： B Lets tal Lets pla Lets he 题 Unit1 lassr 第一时主备人： 复备人： 复备时间：教学目标：1 能听说读写本时主要单词。2 能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。教学重点：1、 学习 hats in the lassr?2、 学习相关单词：lassr, ind, dr, piture, blabard, light。 教学难点：1、 ind 一词注意的发音，不要与 v 的发音混淆，教学中应及时纠正。2 在回答“hats in the lassr?”时，注意单词复数的读音。教法与教具准备：1
4、教材相配套的教学Unit 1 Let s learn/A2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡4一张画有教室的大图教与学的活动：修改补充内容（一）热身、复习 （ar-up / Revisin）1 教师播放第一册 Rele 1 单元中得 “hant and find”部分，学生跟着录音一起说。2 教师出示与 hant 内容相符的图片，问： “hats in the piture?”让学生进行回答。 Piture 一词由这里引出。3 复习 penil, ruler, bag, b, penil-ase, sharpener, eraser, ran,pen等单词。4 引导学生用以上单词做问
5、答练习，如：hats in the bag? hats in the penil-ase ? 在学生回答出问题后，教师可再追问：H an penils/pens?使学生能用复数进行回答。如：hats in the penil-ase? A ruler, t penils（二）呈现新（Presentatin） 1 设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出e have a ne lassr 教师出示 Sarah 和 ZhangPeng 的面具，问：hs he? hs she?学生回答出 Sarah 和 ZhangPeng 后， 教师介绍新人物并展示情景对话 The have a ne
6、lassr D u ant t have a l? , Lets g and see2 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a lassr hats in the lassr? (让学生先熟悉一下对话情景。 )3 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英的学生给与表扬（des, hair, piture 都已学过） ，也可让学生用中回答。4展示有关 lassr 的内容，教读单词。 让学生观看本部分的教学 2 遍。6 让学生看着的画面回答：hats in the lassr? A bard, t lights, an dess and hairs当学生只回答出 bard,
7、 light, dess and hairs 时，教师进一步再问：H an? 引导学生说出：A bard 或 ne bard T lights 教师可以直接把an 一词告诉学生。 7 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。8 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are an things in the lassr hat are the?9 让学生观看教学， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。10 教师指着教室中的相关事物问学生：hat s this?让学生回答。11 教师出示单词卡，让学生进行认读。 12 看黑板上所贴的单词卡，读出单词。13 从单词过渡到词组，如 dr，领读 dr，dr ，pen the dr 以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，lets d 节奏较强，在欢乐的节奏中结束程。（三）家庭作业（Her）练习新学习的单词读音以及 lets tal。板书设计：
