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1、浅谈新课程背景下小学数学教学生活化研究【摘 要】随着我们国家新课程的不断推行，实施，深入以及完善，如何提高小学数学的教学效率，如何培养学生们动手能力以及将所学知识运用到实际生活中去解决实际生活问题的实践能力变成了小学数学教育的重要考虑因素以及教学的目标所在。将小学数学教学生活化可以有利于学生更加生动形象的了解数学知识并且有助于培养学生把数学知识运用到实际生活中的能力。本文就数学教学生活化的有点进行了分析，指出小学数学教学生活化是如何提高学生实践能力的，希望能为教育质量的提升做出一些贡献。 【关键词】新课程；小学数学；教学；生活化 在所有的学科之中，数学作为一种基础学科是具有基础性的并且无法被取
2、代的一门学科，它不仅来自于生活，还可以在生活中发挥很大的作用，因此本着学以致用的原则，老师要去积极引导学生们的应用实践能力。并且在新课程改革的背景下，教师如何去提高学生的综合能力，如何有序的引领学生在学习以探索之中去熟悉数学与生活之间的关系，如何提高学生们的学以致用的能力变成了首要的要去解决的问题和教学所去追求的目标。所以在这种背景下我们开始将小学数学教育生活化，采用生活化这种方式进行教学不仅可以让学生们了解到知识与生活之间的关系，还可以培养学生将知识应用到生活中的能力。 一、小学数学教学生活化的好处 在我们的生活之中，处处都离不开我们的数学，学生们能偶在自己的生活中发现非常多的关于数学方面的
3、知识，就比如说最简单的一个例子，零花钱。零花钱对于学生来说还是比较重要的，所以当教学的时候讲我们的数学只是生活化以后，可以很快的唤醒学生们在生活中所忽视的数学知识。所以生活化可以培养小学生的思维能力，提高了学生们的对于生活之中各个细节的观察能力还有对于数学知识的应用能力。这可以很好的促进小学生得身心素质全面发展，在获得知识的同时，还可以与生活相连接，这不仅可以有助于学生更加稳固地掌握数学知识，还可以培养学生的发散思维，充分的调动了学生在学习适合生活中的?造的积极性和观察的积极性，并且还可以使学生更加全面的认真的掌握数学知识和现实生活之间存在的千丝万缕的联系。用自己所学到的数学知识去看淡身边发生
4、的事和问题，分析生活。所以，将小学数学教育生活化，有利于学生们充分地挖掘数学方面的知识点和一些数学原理，讲数学一些比较抽象的原理和知识点具体化，不仅有利于学生更好的对知识点进行理解，借助日常的生活的经验来帮助学生一起来健全脑中的数学体系，使学生们能够亲身对于数学的乐趣进行感受，在激发了学生们对于数学知识学习兴趣的同时还可以让学生们更好的把所学到的数学知识运用到生活实践当中去。 在进行小学数学教学生活化的时候，老师们可以从学生比较感兴趣或者是在生活中非常熟悉的角度出发，因为这样一来，更容易激发学生们的学习兴趣，从而可以更好的让学生自主的参与到思考知识整理知识的过程，更可以帮助学生更好地理解所学的
5、知识并且进行应用。重塑学生对于学习的自信心，尽可能的去消除学生对于数学的恐惧感和距离感，为以后的教学打下契机。 二、小学数学教学生活化的实施方法 （一）用学生感兴趣的简单的例子来代替复杂的知识点 对于小学生而言，很多小学数学中的知识点和一些定理是没有办法能够让学生非常迅速的就能掌握的，更不要说牢固的掌握了，因为这些知识点相对来说较为复杂，所以在这个时候，当老师的就要把那些复杂的知识点用一些比较简单的生活中的事物来进行替换，这些事都是来源于生活之中的非常常见的事物。这在一定程度上，大大的煎炒了数学基本定理的复杂性，减少了学生们对于数学知识的理解难度，便于学生更好的学习和运用。就比如我们来句一个例
6、子，我们在小学学习时，分，秒时很多学生无法精准的理解这三个名词的正确含义，这个时候我们不妨来举个例子，就比如六十朵小花和一块砖一样重，六十块砖块和一个老师一样重，那这样讲解下来，就可以说一块石头等于六十朵小花，一个人等于六十块砖块，这样一来进行以下简单的离子的替换，就会非常有助于学生们去理解时，分，秒这三个字的概念，便于学生们掌握知识和定理。 （二）站在学生角度考虑学生感兴趣的事物 在新课程背景下小学数学的教育将会以小学生作为主要对象，而教师反而作为一个辅助的地位，因此这就要求老师要去站在学生的角度去考虑问题，不能在经常用那些自己可以懂得比较复杂的知识直接灌输给学生，要站在学生的角度上去考虑怎
7、么教学生，学生才会更加自主的去进行学习，怎样教学生，学生才可以愿意去学习，怎样教学生学生才会更容易去理解这些略显复杂的知识点以技术学的基本定理。当今中国我们小学生的思维并没有我们想象的那么简单，其实在他们的世界里世界很多元化，其实在这个方面，教师可以利用这一点多去观察小学生们会想到的一些事物然后进行与教学的结合从而实现一个质量好效率高的教学。 三、结束语 作为小学数学老师应该积极地将小学数学教育生活化，采用生活化这种方式进行教学不仅可以让自己学到的知识和生活进行一些联想和联系，使学生真正地体验到学习数学的乐趣，还可以培养学生将知识应用到生活中的能力，不仅学生理解的更快，知识点和基本定理的掌握也会更加牢固。 参考文献： 1邱岳.新课程背景下如何引导学生进行自主学习以小学数学教学为例.J.河北教育学院学报.2015（11）：13-16 2李满仓.浅析新课程改革背景下小学数学教学生活化策略探究.J.亚太教育学刊.2015（36）：58 3何俊婷.浅谈新课程改革背景下学生综合素养的评价与研究.J.教育教学论坛.2013（29）：102-103
