《初三物理第十七章从指南针到磁悬浮列车教案及学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三物理第十七章从指南针到磁悬浮列车教案及学案（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初三物理第十七章从指南针到磁悬浮列车教案及学案九年级物理教案第十七从指南针到磁悬浮列车 一、教材分析本共有三节：第一节“磁是什么” 主要讲述磁场的性质，如何用磁感线描述磁场；第二节“电流的磁场” 主要了解电和磁的联系、掌握电流的磁效应、懂得电磁铁的原理；第三节“科学探究：电动机为什么会转动”主要讲述电动机的工作原理。本内容涉及到的知识主要有磁体（磁极、磁化） 、磁场、磁场的方向、磁感线、电流的磁场、磁场对电流的作用。涉及到的技能有电磁铁的应用。本从生活中磁体的广泛应用谈起，引入磁场、电流的磁场等概念，让学生了解电磁铁在生活中的大量应用，最后，通过一个探究实验，让学生知道电动机为什么会转动磁场对
2、电流有力的作用。 本教材的编写特点是较好地体现了程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”的编写理念，从磁在生活中的广泛应用出发，介绍磁的一些基本知识、基本概念，通过磁场的教学，培养学生抽象思维能力；通过电磁知识在生产、生活中应用的教学，进一步提高学生学习物理的兴趣、培养学生解决实际问题的能力。二、教学目标1、通过观察磁体之间的相互作用，知道磁体周围存在磁场。2、通过实验探究通电螺线管外部磁场的方向。3、通过实验探究，知道通电导体在磁场中受到力的作用，并且受力的方向与电流方向以及磁场方向有关。4、通过了解电和磁之间的相互联系，认识到各种自然现象之间存在相互联系，养成乐于探索自然界的奥秘。、通过实
3、验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条。三、教学重点、难点重点：1、磁场、磁感线及磁体的相互作用2、电流的磁场及其应用。3、磁场对电流的作用及其应用。难点：1、认识磁场的客观存在及如何用磁感线描述磁场。2、右手螺旋定则的应用。3、影响磁场对电流的作用力大小和方向的因素。四、教具与教法1、从基础知识和生活现象入手，引导同学们认识和探究磁场，了解电与磁的内在联系，通过探究活动，获取相关信息，并掌握相关知识，提高实际技能。2、在本学习的过程中，应着重注意学习研究，分析问题的方法，注重理论联系实际，积极动手动脑参与探究和制作活动，从而不断提高自己的创新和创造发明的能力，达到学以致用的目的。3、通过
4、学生亲自实验探究，体验科学研究的基本方法，即提出问题，观察实验，收集证据，分析和论证等。4、让学生经历基本的科探究过程，学习科学的探究方法，发展科学探究能力，形成实事求是，尊重自然规律，乐于参与科学实践的科学态度和科学精神。、让学生增强与他人的协作能力。6、探究和实验贯穿全，对此在教学中应将“过程与方法” 作为重要的培养目标之一。五、时设计新授 3 时（第节新授用 1 时） ，复习 1 时，检测讲评 1 时，共计时。第一节 磁是什么教学目标：1、知道磁在日常生活、工业生产乃至高科技领域有着重要应用。2、知道磁体有吸铁性和指向性。4、知道磁极间相互作用的规律，会判断物体是否有磁性和磁体的磁极。、
5、知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。6、知道磁感应线，会画常见磁体的磁感应线。7、初步认识地磁场。8、通过实验探究，培养学生用磁感应线形象地描述磁场这一抽象概念，从而体会到探究实验的乐趣。重点、难点：重点：磁场的性质及如何用磁感线描述磁场。难点：磁场的客观存在及如何用磁感线描述。教具：各种形状的磁铁、磁针、一小堆大头针、指南针、磁卡、磁盘、条形磁体、蹄形磁体、玻璃板、铁屑、有关磁性材料的实物、图片等。时安排：1 时教学过程：一、创设情景、引入新演示和列举磁在日常生活、工业生产及至高科技领域里一些现象和应用，例如：指南针、磁卡、自动控制中的电磁继电器、磁浮列车等，用到磁的地方多不胜数，磁体具
6、有什么特殊的性质，以至于得到如此广泛的应用呢？二、投放学案，引导自学本节概念较多，但是多数概念较为简单，可让学生先根据学案“自主学习”部分所提出的问题自学教材，加深对所学知识的理解，教师主要对本节重点和难点部分作强调说明，如磁场的方向、磁感线的建立及其表示的意义等。等学生自学完成后，可通过以下问题检查和了解学生的自学状况：1、磁铁具有哪些性质？它只吸引铁吗？请学生自己通过实验探究进行探索，归纳后回答：(1)磁性与磁体(2)磁极(3)磁极间的相互作用规律(4)磁化2、你知道磁体为什么能吸引铁性物质吗？磁场的基本性质是什么？磁场中某点方向是怎样的？3、静止的指南针为什么总是指向南北方向呢？4、磁场
7、看不见、摸不着，所以如何对磁场进行形象的描述，对于解决磁场的有关问题有很大的影响。结合我们前面所学的物理知识想一想，如果要形象的描述出磁场的大小、方向等要素，可以用什么方法呢？请你和周围的同学们讨论，看哪一种方法最好。三、合作共建，展示疑点1、正确理解磁体和磁极。每个磁体都有两个磁极，一个叫南极（S 极） ，另一个叫北极（N极） ，它是磁体上磁性最强的部分，位于磁体的两端，自然界中不存在只有单个磁极的磁体，磁体上磁极总是成对出现的，而且一个磁体也不能有多于两个的磁极。2、理解磁场方向磁场具有方向性，这一点可由小磁针在磁场中某一固定点其指向也是某一固定的方向表现出，当把小磁针放在磁场中不同位置时
8、，小磁针 N 极指的方向不同，所以，磁场中各点的方向是不同的。在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。3、理解磁感线时应注意以下几点：（1）磁场是真实存在于磁体周围的一种特殊物质，而磁感线是人们为了直观、形象地描述磁场的方向和分布情况而引入的带方向的曲线，它并不是客观存在于磁场中的真实曲线。（2）磁感线是有方向的，曲线上任何方向（即该点的切线方向）就是该点的磁场的方向。（3）磁感线分布的疏密可以表示磁场的强弱，磁体两极处磁感线最密，表示其两极磁场最强。（4）磁感线是一些闭合的曲线，即磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出，回到磁体的南极，在磁体的内部，都是从磁体的南极指向北极
9、。（）磁体周围磁感线的分布是立体的，而不是平面的，我们在画图时，因受纸面的限制，而只画了一个平面的磁感线分布情况。 （6）空中任何两条磁感线绝对不会相交，因为磁场中任一点的磁场方向只有一个确定的方向，如果某一点有两条磁感线相交，该点就有了两个磁场方向，而这是不可能的。四、知能应用，规律总结1、磁铁吸引铁钉的过程是由于磁铁靠近铁钉时，铁钉先被 ，然后因为靠近端是 而相互 。解析：本题考查了“磁化” 及“磁极间的作用规律”，有利于理解磁场的存在，及磁场的基本性质磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。人造磁体就利用了磁化制作的。 答案: 磁化 异名磁极 吸引 2、两根钢棒互相靠近时能自动吸引，则（ ）
10、A 两钢棒均为磁体 B 一根为磁体，另一根可能是磁体两钢棒均不是磁体 D 一根为磁体，另一根一定不是磁体【答案】B【引申】对于相互吸引，不少同学受“异名磁极互相吸引” 的影响，做出 A 的选择，常忽略磁体可把原没有磁性的铁、钴、镍等物质磁化后有磁性的现象。两根钢棒可能原都是磁体，且靠近的一端为异名磁极，另一种情况是一根钢棒有磁性，而另一钢棒不是磁体，故答案为 B。本题还有一变式：如果两根钢棒互相靠近时能排斥，则是哪个答案呢？五、诊断评价，查漏补缺教师组织学生完成学案中的知能应用部分，然后师巡视批阅，了解学生做题情况。学生活动：完成试题后出示答案，学生自我评析。师生讨论总结形成统一认识。六、堂小
11、结，构建网络知识发展的主干：磁体磁场磁感线七、布置作业完成同步探究开放性作业部分。八、板书设计九、教学反思：第一节：磁是什么学案一、自主学习1、磁的基本知识（1）磁极：是磁体上_的部分，任何磁体都有_个磁极，它们分别叫做_、_。不存在只有单名磁极的磁体。（2）磁极之间的相互作用规律：_。（3）磁化：把铁磁性物质（铁、钴、镍）与磁铁的磁极接触或靠近时_的过程叫做磁化。（4）静止的指南针为什么总是指向南北方向呢，原地球是一个天然的大_。2、磁的应用：（试举两例）_、_。3、磁场（1）大量的科学研究表明：磁体的周围确实存在着一种物质：物理学中把这种物质命名为：“_” 。（2）磁场的基本性质：它对放入
12、其中的磁体产生_的作用。4、磁感应线（1）磁感应线：为了形象直观地描述磁场，物理这中引入了磁感应线，即用_描述磁场的某些特征和性质，简称_，在磁体的外部总是从磁体的_发出，最后回到_。磁感线分布越密的地方，其磁场就越_。（2）磁场的方向：在磁体的外部磁感线上的箭头方向是由_极指向_极，磁感线上任何一点的_，就是该点的磁场方向。二、合作探究1、如果不应用任何仪器，怎样知道一根旧钢条被磁化了没有？2、画出右图中磁体周围 A、B 两点的磁场方向。3、你认为磁感线有哪些特点和规律？4、为什么指南针静止时总是指向南北方向？、你知道各种各样的人造磁体是怎么制成的吗？三、重难点知识突破1、放在磁体附近的小磁
13、针，会发生偏转，则说明磁体周围存在着一种看不见，摸不着的物质，这种物质叫做_。2 有两根外形完全相同的棒，一根是条形磁铁，另一根是软铁，没有磁性。如果没有其他任何用具，怎样才能知道哪一根有磁性，哪一根没有磁性？四、知能应用1 磁体上_的部分叫磁极，一个磁体应同时具有_个磁极。同名磁极_，异名磁极_。2 使原没有磁性的物体获得磁性的过程叫做_，如果软铁棒和钢棒具有磁性。那么能长期保持磁性的是_棒。 （没有其他物体影响的条下）3 磁体间的相互作用是通过_发生的。磁体的周围存在着_。磁场的基本性质是它对放入磁场中的_产生_的作用。4 在磁场中某点能够自由旋转的小磁针静止时_极的指向规定为该点磁场的方
14、向。磁体周围的磁感线都是从磁体的_极出回到磁体的_极。6 地磁两极跟地理两极并不重合，地磁 N 极在地理_极附近，地磁 S 极在地理 _极附近。7 关于磁场，下列说法不正确的是（ ）A 磁体周围空间存在着磁场B 地球的周围存在着磁场磁场中不同位置的磁场方向可能不同D 磁场并非真实存在，而是为了研究方便而假设的8 关于对磁感线的认识，下列说法不正确的是（ ）A 磁感线是为描述磁场而画的一种假想的曲线B 磁体周围越接近磁极的地方磁感线越密，表示磁性越强磁体周围的磁感线都是从 S 极出发回到 N 极D 磁感线与放不放铁屑无关9 信鸽究竟靠什么辨别方向呢？科学家们曾做过这样一个实验：把几百只训练有素的
15、信鸽分成两组，在一组信鸽的翅膀下各缚一块小磁铁，而在另外一组信鸽的翅膀下各缚一块大小相同的铜块，然后把他们带到离鸽舍一定距离的地方放飞，结果绝大多数缚铜块的信鸽飞回到鸽舍，而缚磁铁的信鸽却全部飞散了。科学家的实验支持了下述哪种猜想？A 信鸽对地形地貌有极强的记忆力B 信鸽能发射并接受某种电磁波信鸽能发射并能接受某种次声波D 信鸽体内有某种特殊磁场物质，它能借助地磁场辨别方向参考答案：一、自主学习1、 （1）最强 两个 南极 北极 （2）同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 （3）显出磁性 （4）磁体 2、指南针 磁卡3、 （1）磁场 （2）磁力 4、 （1）带箭头的曲线 磁感线 N 极 S 极 强 （2）N 极 S 极 切线方向三、重难点知识突破1、磁场 2、提示：可用一根棒的一端靠近别一根棒的中间，看是否吸引，从而判断 四、知能应用1、磁性最强 两 相互排斥 相互吸引 2、磁化 钢棒 3、磁场 磁场 磁体 磁力 4、N 、北 南 6、南 北 7、D 8、 9、D第二节 电流的磁场教学目标1、通过对日常生活、工业生产中的电器设备的观察，知道电与磁有密切的联系。2、知道电流周围存在磁场。3、通过探究实验，知道通电螺
