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1、山东省诸城市新教育实验区主题帖 复制链接 诸城新教育 诸城新教育 当前离线 注册时间2012-5-2最后登录2012-12-11阅读权限90积分5精华0帖子3窥视卡 雷达卡 新手上路新手上路, 积分 5, 距离下一级还需 45 积分注册时间2012-5-2串个门加好友打招呼发消息电梯直达 楼主 发表于 2012-5-2 08:36:25 |只看该作者 |倒序浏览 追梦在路上经过 2 个多月的等待和精心筹备。新教育，终于扎根于诸城这块富饶美丽的土地上。2012 年 4 月 28 日上午，山东省诸城市隆重举行新教育实验启动仪式，成为新教育第 36 个实验区，全市高中、初中、小学、职业教育和学前教育
2、学校的 800 名领导和教学骨干教师参加启动仪式。新教育研究院卢志文院长、石家庄桥西区教研室杨建主任应邀出席启动仪式并做报告。启动仪式上，诸城市人民政府许传平副市长，代表市委、市政府致辞，他对诸城市整体加盟新教育实验表示了高度的赞扬和大力支持，希望诸城实验区在朱永新教授新教育思想引领下，结合本市教育实践，走出富有诸城特色的新教育之路，让诸城新教育成为新教育实验的标杆。卢志文院长代表朱永新教授和新教育研究院致辞并做新教育辅导报告。卢院长从宏观上，就目前我国教育面临的挑战、现代教育发展的趋势，强调了全面实践新教育思想的重要性和必要性，他在激情精辟的报告中，向全体教师阐明了什么是新教育、新教育的五大
3、理念、四大改变等重要理念。杨建主任以石家庄桥西区新教育实践为案例，从新教育在桥西区区域推进的行动研究与策略，新教育教师三专发展等方面，全面介绍了如何实践新教育。启动仪式上明城学校徐洁校长代表首批 25 所实验学校发出倡议。诸城市教育局局长、党委书记李庆平博士，在启动仪式上做了热情洋溢的讲话，并对下段如何区域性推进新教育实验做了总体部署和要求。2004 年以来，诸城市实验中学在时任校长李庆平带领下，加入新教育实验，在营造书香校园、师生共写随笔、构建理想课堂、学校文化建设等方面进行了 全面的实践和探索，取得了显著成果。在此基础上，诸城市自 2012 年 2 月以来，全面筹备全市加盟新教育实验工作，
4、相继下发了诸城市教育局成立新教育实验区预备通知 诸城市教育局关于在各级各类学校申请加入新教育实验学校的通知等，并将整体加盟新教育实验作为全市 2012 年教育局十项工作重点之一，在全面部署认真学习新教育思想的基础上，4 月 16 日，组织首批实验学校和教育局领导等 69 人，赴海门和宝应全面学习新教育。4 月 27 日下去，卢志文院长来到诸城后，顾不上旅途的疲劳，考察了诸城市文化路小学、实验小学、实验中学和第一中学四所学校，卢院长与四所学校校长就新教育实验进行了交流与指导，为实验中学题字“文化为学校立魂” 。在文化路小学，卢院长到教室听了 2 节语文课，并听取了王洪珍校长的汇报。卢院长对文化路
5、小学的办学理念和思想给予肯定，并就如何开展新教育实验做了指导。新教育诸城实验区的启动， 将为诸城的教育的发展搭建更加广阔的平台，提供更加完美的理念支持，为实现创办促进人民幸福的教育注入了生机与活力。分享到: QQ 空间 腾讯微博 腾讯朋友 分享 0 收藏 0 使用道具 举报 提升卡置顶卡沉默卡喧嚣卡变色卡抢沙发千斤顶照妖镜 沙发 发表于 2012-5-3 17:35:29 |只看该作者 4 月 28 日，启动仪式之后，心中一直澎湃着一种激情与冲动，让新教育这粒种子在诸城这片沃土上快速扎根、发芽、成长五一期间，看到各个实验学校教师的主题贴子好像春花烂漫般出现在这里，兴奋难以言表。新教育已经绽放在
6、诸城大地的每一个角落。自己也按捺不住这种激动，静下心来拟写诸城市新教育实施方案，便于让更多的学校和教师有行动的标杆。连续两个晚上，终于完成草稿时，如释重负。王元磊 王元磊 当前离线 注册时间2004-12-14最后登录2012-12-1阅读权限90积分409精华2帖子397窥视卡 雷达卡 中级会员中级会员, 积分 409, 距离下一级还需 91 积分注册时间2004-12-14串个门加好友打招呼发消息使用道具 举报 照妖镜 板凳 发表于 2012-5-3 17:42:13 |只看该作者 将新教育进行到底是我们的责任!p-center该帖子于 2012-5-3 17:47:45 被 王元磊 编辑
7、过/p-center王元磊 王元磊 当前离线 注册时间2004-12-14最后登录2012-12-1阅读权限90积分409精华2帖子397窥视卡 雷达卡 中级会员中级会员, 积分 409, 距离下一级还需 91 积分注册时间2004-12-14串个门加好友打招呼发消息使用道具 举报 照妖镜 地板 发表于 2012-5-3 17:45:41 |只看该作者 我市的新教育实验，将紧紧围绕朱永新教授关于新教育实验的基本原则全面展开：实践性原则，强调操作；生成性原则；强调过程；发展性原则，强调创新；客观性原则，强调真实；公益性原则，强调开放。p-center该帖子于 2012-5-3 17:49:25
8、被 王元磊 编辑过/p-center王元磊 王元磊 当前离线 注册时间2004-12-14最后登录2012-12-1阅读权限90积分409精华2帖子397窥视卡 雷达卡 中级会员中级会员, 积分 409, 距离下一级还需 91 积分注册时间2004-12-14串个门加好友打招呼发消息使用道具 举报 照妖镜 5# 发表于 2012-5-16 07:26:22 |只看该作者 近期以来，全市的新教育实验轰轰烈烈，扎扎实实，到处洋溢着追求幸福完整的教育生活的蓬勃气息。为缩短实验进程，让老师们快速进入状态。5 月 11 日、12 日，初中和小学、学前教育三个学段，分别举行全市新教育实验推进措施交流论坛，
9、首批 26 所实验学校新教育负责人交流了各自推进情况和下步措施。大家智慧碰撞，策略共享，取得了良好的效果。王元磊 王元磊 当前离线 注册时间2004-12-14最后登录2012-12-1阅读权限90积分409精华2帖子397窥视卡 雷达卡 中级会员中级会员, 积分 409, 距离下一级还需 91 积分注册时间2004-12-14串个门加好友打招呼发消息使用道具 举报 照妖镜 王元磊 6# 王元磊 当前离线 注册时间2004-12-14最后登录2012-12-1阅读权限90积分409精华2帖子397窥视卡 雷达卡 中级会员中级会员, 积分 409, 距离下一级还需 91 积分注册时间2004-1
10、2-14串个门加好友打招呼发消息发表于 2012-5-16 07:38:21 |只看该作者 构筑理想课堂案例整合三级课程资源，焕发语文教学活力山东省诸城市实验小学一、语文三级课程资源整合的背景介绍在“国家课程” 、 “地方课程” 、 “校本课程”等三级课程的实施过程中，学生学习科目增多了，学习内容也更加丰富多彩，但有很多教学内容出现重复、交叉现象。教师的教学没有考虑这方面，零星琐碎构不成学科体系的教学，势必造成课堂效率不高、学生要掌握的知识技能和思维训练仍然处于无序状态，尤其是老师们在实际教学中对语文课程资源的整合随意性较强，都是“单打独斗” ，不能做到智慧共享。语文课程标准指出：“语文课程应
11、植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 ”这为我们建构、拓展和整合语文课程资源提供了理论依据。针对以上问题，为了提高课堂效率，全面提升学生的语文素养，我们进行了三级课程整合。倡导教师批判性地使用教材，实现国家课程、地方课程和校本课程三级课程有机整合，归还老师的课程研制参与权和自主重构权。发挥教师群体的作用进行研究，最终达到智慧共享，可以说，这是完成从“教教材”到“用教材教”的过渡的必经之路，也是提升教师课程智慧、促使师生走向幸
12、福学习的必经之路。二、什么是语文三级课程资源整合语文三级课程资源整合就是以“全面提高学生的语文素养” 、提高学生的综合素质为总目标，依据各年级的课程目标，尊重学生的认知规律，根据当地的地域特点和学校的教学实际，以语文教材为核心，以“自主互动、读写互补”单元主题系列化教学法的六种课型为载体，充分挖掘语文课程资源，结合课内与课外、校内与校外，以及与学校活动、重大节日、当地文化等，把这些资源进行甄别、分类、筛选并应用到语文教学中，进行资源整合，建构起语文教学系统的内容结构，实现学生从“学会知识到学会学习”的转变，凸显小学语文的大语文观。三、语文三级课程资源整合的步骤1.研读教材，对照整合学校首先组织
13、教研组长研读语文教材，把握每个单元涉及的阅读内容、训练目标、实践内容、拓展空间。然后把传统文化 环境教育等地方课程按照相关内容，逐一进行核对、比较、分析，以表格的形式呈现，写清楚整合的内容、方法以及意义。2.核心研究团队带领，分步实施由核心研究团队首先整合一个单元进行示范性引领，再由老师们根据语文教材的单元主题，找到相关学科知识的整合“点” ，结合学校六种课型进行各个层面的分步整合。3.专家把脉，课堂研讨学校组织周听评课和课堂达标课等多种形式的课堂研讨活动，通过评课再完善，撰写心得体会。邀请崔秀梅副院长、薛炳群科长等各级专家来校作报告、指导，进一步推进整合教学。2011 年， “潍坊市小学语文
14、345 优质高效课堂研讨会暨主题学习现场观摩会议”在我校召开，这种教学法作为一个成果进行了推介，得到与会专家和老师们的一致好评。4.实践修改，日臻完善由主体老师编写出人手一份的“通用教案” ，实现教案资源共享；然后进行二次构建，写出“可圈可点”的教案，然后大家共同评议、修改，补充适合自己班级学生特点的其它内容。在使用的过程中，教师又可以根据实际进行修改，如此循环，使整合课程日臻完善。整个整合的流程为：个人主备集体研讨主备人修改教学组把关个性修改。5.编写校本执行课程 。为保证语文整合课程的正常开展，促使课程在实施过程中完善，在总结与反思中得到充实和提高，学校组织课程开发领导小组成员经常性的、不
15、间断地听课，及时反馈成绩和存在的问题，交流经验，总结提高。对不适合学生发展的地方予以调整，不断优化课程结构。一门适合学生发展的优秀的课程，其内容必须具有系统性和可持续发展性。为了进一步完善整合课程，持续进行研究，能最大限度地做到智慧共享，我校编写了校本执行课程 ，形成了自己的课改特色。四、语文三级课程资源整合的内容与方法1.语文教材内容本身的整合一是将一个单元的所有内容进行优化组合，作为一个整体进行教学设计，使每个单元的学习形成一个序列化；二是同一册教材内容的调整，也可以是不同册教材的内容的跨越。整合的方法是：一调顺序，让内容更集中；二调重点，让学法更系统；三调例文，让训练更有效。2.语文教材
16、与三级课程资源的整合一是把省级地方课程传统文化完全整合进入语文课堂，主要是简单理解和诵读为主进行整合；二是整合了潍坊市的主题阅读丛书 ，主要是从阅读拓展层面进行整合；三是整合了校本课程书香润年华 ， 书香润年华每年级一本，低年级主要是童谣、三字经、弟子规；中高年级主要是笠翁对韵 增广贤文 论语以及大学等经典文章的节选，主要以素读的方式进行整合；整合书法艺术伴我成长与写字课结合，让学生养成提笔就是练字的好习惯。最终实现让学生写好字、做好人，提高书法艺术的审美能力，陶冶艺术情操。3.跨学科整合，主要是指学科资源与学科元素的整合。如学习“环保”这一主题单元时，可以整合环境教育中的相关章节。如和音乐元素的整合，学习苏轼的水调歌头仲秋 ，可以欣赏和学唱：“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙”优美婉转的旋律，宁静悠远的意境，使全班同学深深地陶醉在词曲营造的美妙情境之中，世事的变迁、人间的悲欢离合与人生哲理都不言
