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1、九年级物理全册教学案（苏科版）题：信息与信息传播学习目标 1、知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。2、通过大量的图片，生动活泼地展现知识3、培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。学习重点 信息和信息传播活动的五次巨大变革学习难点 自制有线电报机与接收机学法指导 自学、关键点拨、练习巩固等相结合学习过程一、导入谈话：放映一段录像（学生上举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等）问：在刚才的录像中你知道哪些信息？对学生的回答给予肯定问：你还能说出生活中一些例子说明信息无处不在吗？问：那什么叫信息呢？二、自学自测：自主学习本，完成自测作业学生
2、预习成果展示：欧姆定律能够解决生活中的哪些问题？1 信息和 信息传播活动 经历了五次巨大的变革：、字的诞生、。2 信息与生活密不可分，如天空乌去密布，标志着大雨可能降临；上时，同学们举手，标志着。3 下列不属于早期信息传播工具的是（ ）A 可视电话 B 在古代每隔一定的距离会设置一个驿馆 飞 鸽传书 D 以前有急事时，经常会用的电报 , 4 下列传播信息的方式中，传递信息的速度最快的是（ ）A利用古代的驿站的形式传播B 利用发电报的形式 传递信息利用打电话的形式传播D飞鸽传书三、互学互助：小组合作探究，堂展示成果问：信息是各种事物发出的 有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？问：那怎么
3、才能让信息有实际意义呢？问：早期的信息传播工具有哪些？再介绍一些早期的传播工具：海军用的手旗、灯光、擂鼓、鸣金、风筝邮、以邮行与以次行让学生阅读“ 生活、物理、社会 ”设计：请同学们利用桌上的实验器材设计一个电路，分别在自己一方按下开关时，对方一侧的电灯就会发光。指导完毕让学生看图 176 问：请同学们判断一下这个图的设计是否符合设计要求参照本上的莫尔斯电码指导学生发“电报”等学生发完后问：这种有线电报的优点是什 么？缺点是什么？问：请设想一下应该怎样传播信息才更加合理？四、导学导练：1 我们生活在一个充满信息的世界里，通俗地讲，信息是各种事物，消息中包含的内容越多，信息量。2 请 你列举出三
4、种早期的信息传播工具：、 。3 第 一个发明电报机的是美国的发明家，同时也发明了利用“点” 、 “划”和“空白” 的不同组合构成的电码，揭开了人类通信史的新纪元。4 人类特有的信息是语言、，例如在新闻报道中，利用摄像机就可以把这三种信息组合起，它的信息含量就会大大增加。 随着社会的发展，人类传播信息形式从到再到 ，并且传递信息的量也。 6 比较下列各类传递信息的方法，在相同的时间内能传递的信息量最多的是（ ）A电话 B电报 书信 D可视电话7 下面关于 数字“6”的莫尔斯电码组合，正确的是（ ）A 8 下列信息传播中属于第四次信息变革的产物的是（ ）A利用计算机可以存储大量的声音、图片和字籍B
5、 人类用记录历史的书人们可以用收音机收到电台播出的节目D人们利用语言和手势交流自己的看到的现象9 网 Z,X 小明同学在后查阅了一些资料，得到了一些 记载信息的工具如下图 17-1 所示，请你帮 他分析这些记载信息工具的优缺点。10 小明想自己制作一个楼梯门铃，他首先设计一个电路验证自己设计的可行性。现在有器材：电池组、一个电铃、一个电动机、开关导线若干。要求：当楼下有人按开关时时，楼上的门铃响；他可以通过室内的开关控制开门的电动机。题：电磁波及其传播学习目标 1、认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。2、实验观察。在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特
6、征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。3、引发学生对波 动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。学习重点 “了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性学习难点 波的基本形态和特征学法指导 自学、关键点拨、练习巩固等相结合学习过程一、导入谈话：同学们，老师这里有三辆电动小汽车，现在老师分别开一下，请同学们进行观察，对比后说出它们的特点。开动第一辆普通电池小汽车。开动第二辆线操纵电动小汽车。开动第三辆遥控电动小汽车。二、自学自测：自主学习本，完成自测作业学生预习成果展示：欧姆定律能够解决生活中的哪些问题？1 频率表示 ，通常用字母 表示。国际单
7、位制中，频率的单位是 ，符号是 。2 电磁波在真空中传播的速度为；根据麦克斯韦建立的电磁场理论，光波 （填“是” 或“不是”）电磁波。3 赫、千赫、兆赫是 的单位，其中以 为最小，1 千赫 = 兆赫。4 关于电磁波的说法中，正确的是（ ）A 不同频率的电磁波在空气中传播速度不同。 B 不同频率的电磁波波长不同。频率高的电磁波其波长较长。D 电磁波的频率由接收电路的接收装置决定。三、互学互助：小组合作探究，堂展示成果（一）波的基本特征：观察以下现象：1 水波（演示，实物投影） 问:哪儿是波?它在怎样运动？水波看上去有什么特点？2 演示：绳子抖动时形成的波 问：看到了什么现象？再利用播放视频，使学
8、生能对现象有个长时间的再现。找一找这二个波的共同点？（版书）1 凹凸相间，向外传播 3 演示：悬挂着的弹簧受到撞击显示的情形（或视频）问题：这个波的特点是什么相间？我们再仔细的看一段。找出这种二种波的共同特征。（视频：横波和纵波的）播放波形图的。介绍波形图，引出波的特征物理量：（定义、字母、单位、 ）设问：波振动的平衡位置在哪里？图中所示振动的振幅是多大？1 振幅：（A）表示振偏离平衡位置的最大距离。单位：米（）2 周期：（T）振振动一次所需要的时间单位：秒（s）布置小实验3 频率：（f）波每秒内振动的次数。单位：赫兹（Hz）导出周期与频率的关系式：f=1/ T波长：（）波在一个周期内传播的距
9、离。单位：米（）指导学生从图形上认识波长。6 波速：（v）波传播的速度。单位：米/秒（/s）波速的公式：v=/ T 或 v =f练习：有一列波的频率是 200Hz,波长为 04，这列波的传播速度是多大？（二）了解电磁波播放 电磁波被预言和被证实的资料。1 介绍：1864 年麦克斯韦建立了电磁场理论，预言了电磁波的存在。1888年赫兹第一次用实验证实了电磁波的存在。电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场。2 活动：验证电磁波的存在实验一：在打开的电视机前方接通电吹风电，观察到什 么现象。实验二：打 开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大。取一节旧的干电池和一根导线，靠近收音机。将
10、导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续地接触。你从收音机里听到了什么？这是为什么？电磁波速：例题：中央电视台第一套节目的波长为 71,频率为 2Hz 试求电磁波的传播速度（1Hz=106Hz）介绍：根据麦克斯韦电磁场理论，光波属于电磁波。引导：我们知道了我们周围存在着大量的电磁波，那么这些电磁波有些什么特点呢？将学生的疑问写在黑板上。1 电磁波能在真空中传播吗？2 电磁波能被阻挡（屏蔽）吗？针对学生的疑问引导其设计实验验证。针对同学们的设计开展实验。1 和 2结论： 电磁波能在真空中传播。金属容器能屏蔽电磁波。设问：为什么在建筑物中或在电梯中，手机信号有时很不好呢？
11、转承语：刚才我们说过电磁波的速度和光速一样，还说了光波其实就是电磁波。那还有哪些也属于电磁波电磁波谱：指导学生看书：69 页图 17-17 电磁波谱，了解：各谱段的名称，和对应的频率波长情况。和电磁波的应用。师生互动：适当介绍电磁波的一些应用。介绍：电磁污染。见附电磁波的危害四、导学导练：1 电磁波是在空间变化 的。 2 某一列波的频率为 0Hz，则它的周期为；如果传播的速度为 10/s，则它的波长 为。31864 年，英国青年物理学家麦克斯韦在研究了当时所发现的电磁现象的基础上，建立了理论，并预言了电磁波的存在；1888 年，德国青年物理学家第一次用实验证实了电磁波的存在。 4 电磁波是向空
12、间 传播的, 它在真空中传播速度/s。电磁波在真空中的传播速度为；在其他介质中，电磁波传播的速度（选填“大于” 、 “等于”或“小于”）这个速度。61864 年，英国青年物理学家在研究了当时所发现的电磁现象的基础上，建立了电磁场理论，并预言了电磁波的存在。1888 德国青年物理学家第一次通过实验证实了电磁波的存在。 7 现在有的学校或单位安装了无线话筒，人拿着话筒就可以把声音信号传给放大器进行放大。无线话筒是通过 把声音信号传递给放大器的。8 下列现象中不能产生电磁波的是（ ）A 电冰箱的电路接通或断开 B 正在工作的电铃正在工作的电声喇叭 D 用木棒不断敲击鼓面 9 仿照下面的例子再举出两个
13、电磁波利用的例子。例如：收音机和电视机的使用都离不开电磁波；10 江苏人民广播电的频率为 702Hz，声音在空气中传播的速度约为 3108/ s，则南京音乐台 节目的波长是多少米？ 11 小明同学做完作业后，想听一会儿收音机。打开收音机后，关台灯并打开了大的日 光灯，在开日光灯的时 候能够听到收音机中传 “咔哒、咔哒”的声音，你知道这其中的原因吗？12 小明同学在探究电磁波的特性的实验过程中，他进行了如下实验：（1）他先将手机放在真空罩中，用抽气机抽去罩中的空气，打电话呼叫罩内的手机，手机 收到呼叫信号（“能” 或“不能”）。这证明 。（2）他又将手机放在金属容器（如饼干筒）中，打电话呼叫容器
14、中的手机，这时手机 收到呼叫信号（“能” 或“不能”） ，然后再将手机放在塑料容器或纸容器中，再打电话呼叫容器中的手机，这时，手机 收到呼叫信号（“能” 或“不能”） 。这说明 。根 据以上探究活动，你能否解释在建筑物或电梯中，手机有时会收不到信号或信号较弱的原因？五、堂小结题：现代通信走进信息时代学习目标 1 知道卫星通信是通过微波传递信息的2 通过演示全反射，理解光纤内光的传播路径。3 回顾我国人造卫星事业发展史，树立荣誉感。学习重点 1 现代通信方式的各种用途和特点2光缆与电缆的优劣对比学习难点 1 光缆中光传输的光路2通信卫星的要求学法指导 自学、关键点拨、练习巩固等相结合学习过程一、导入谈话：电磁波是一种快捷、方便、不含限制的传输工具，光也是电磁波的一种，当它们加载信号后，就成为有意义的信息了。这就是现代通信所运用的主要原理。请学生结合生活中的感受
