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1、2017 年城中区教育局脱贫攻坚工作总结2017 年城中区教育局脱贫攻坚工作总结为深入贯彻中央关于 2020 年全面建成小康社会的战略部署，2017 年，城中区教育局以习近平总书记“四个切实”“五个一批” “六个精准”等系列讲话为根本遵循，根据省、市、区关于打赢脱贫攻坚战工作部署的落实，深入贯彻精准扶贫、精准脱贫基本方略，统筹规划、精准发力、扎实推进各项工作，为幸福西宁中区新篇章建设打下坚实基础。现将脱贫攻坚工作开展情况自查如下：一、主要做法1.充分发挥“四项机制”作用。建立定期议事机制，成立以区教育局党组书记、局长为组长、副局长为副组长，各科室负责人为成员的城中区教育脱贫攻坚工作领导小组，每
2、月召开工作议事会议至少一次；建立包联负责机制，做到包联负责到校、到生；建立政策宣传机制，开展教育扶贫政策进社区、进学校、进家庭“三进”活动，提高师生家长政策知晓率；建立考核考评机制，对教育脱贫工作进行考核考评，实行月通报、季点评、年总结，实行表彰问责。2.借力党建品牌，助力“精准扶贫” 。以“红烛先锋341”党建品牌为抓手，以“三联四做”工作为载体，在局机关党组织和精准扶贫联点村党组织结对共建中牢记宗旨、彰显党员风采。局党组成员牵头，局党员干部与陈家窑村11 户贫困户结对帮扶，2017 年，为贫困户送去了春联及米面油等 8000 余元的物资，并开展座谈会，帮助扶贫村理清发展思路、解决实际困难和
3、问题。3切实加强党建联盟工作。一是建立党建联盟体系。将全区 22 所学校及民办幼儿园全部纳入党建联盟，形成“16N”党建联盟体系。二是创新党组织生活。积极推广党建微信群，实现跨区域、全天候的党员教育管理。各党组织借助“党员活动日”这一载体，召开党员集中会议，开展学习活动，落实“三会一课”制度，有效推动了“两学一做”学习教育常态化制度化。三是均衡城乡教育资源。推进“城乡教育牵手”工程，积极开展“城校+农校”集团化办学工作。定期选派优秀毕业生和抽调优秀中青年教师到薄弱学校支教；优秀教师或骨干教师轮流到薄弱学校支教挂职；薄弱学校的教师到优质学校跟班进修，确保学校之间的师资力量和教育水平相对均衡。四是
4、开展城乡联盟教研活动。将联盟内的优质校与薄弱学校结对，定期开展教学研讨、经验交流、渗透科研理念、增强研究动力，发挥联盟内优质校辐射带动作用，实现优质教育资源共享。4.大力发展学前教育。一是依托民办协会强化管理。邀请“阳光雨露”学前教育集团等团队、学前教育专家开展档案管理、保教等各类学前培训 10 余场，为保教水平整体提升奠定了坚实基础。二是纵深城乡牵手精准帮扶活动。XX 年，城区 7 所省、市示范幼儿园与城南农村地区 7 所薄弱幼儿园开展“城乡牵手，精准帮扶”活动，充分发挥区域内省级、市级示范园教育资源的辐射、示范和带动作用，进一步缩小全区幼儿园办学水平的差距，促进全区幼儿园间的均衡发展，全面
5、提高我区学前教育水平。三是探索集团化办园模式。2017 年初，谢家寨幼儿园、总寨中心幼儿园、元堡子幼儿园 3 所幼儿园与区域内优质幼儿园联盟，探索实施“集团化办园”模式。实施集团化办园。在区保育院公开选拔青年骨干教师任谢家寨幼儿园兼职园长助理，进一步扩大优质学前教育资源辐射力度。四是积极推进学前教育均衡发展。针对全区公、民办幼儿园师资力量悬殊，教育发展不均衡这一现状，采用“点菜送课”的方式，进行专项送教帮扶，促进公、民办学前教育均衡发展。5.巩固提高九年义务教育水平。为了进一步加强对教育事业的全面管理，推动中区教育更高质量、更加公平发展进程，政府出台了义务教育阶段进城务工人员子女入学管理暂行办
6、法 、 关于进一步加强残疾儿童少年教育工作的意见 、 关于加强农村留守儿童教育管理工作的实施意见 、 进一步加大城中区“控辍保学”力度全面提高义务教育普及水平的实施方案 。进一步健全督导机制，做好责任督学挂牌督导，加强督学工作的制度化、规范化。坚持义务教育就近免试入学原则，加强了适龄少年儿童入学就读管理。制定了城中区遏制义务教育阶段择校热控制大班额的实施办法 ，通过推进扩大教育资源，加大教师交流轮岗力度及实施城乡捆绑发展等，缩小学校办学条件和教育质量等差异，促进全区义务教育阶段学校均衡发展。依据义务教育均衡发展八项指标要求，对各校数据进行核查、对照，并按照指标下滑、上升情况，及时进行问题整改工
7、作，做到了学校八项指标逐年稳步提升，校级间差异逐年缩小，有力促进了校级间均衡发展。6.加强乡村教师队伍建设。一是稳步推进中学选课走班。在华罗庚实验学校西宁分校及逯家寨学校推进“选课走班” ，并进一步调整课程结构，以问题为导向，及时发现问题、解决问题。二是扎实推进教育改革创新。以当代教育家杂志社、上海赫德双语实验学校为依托，进一步强化对红星小学等 4 所实验校的帮助和指导，选派优秀骨干教师挂职跟岗，充分发挥“城中区全课程研究中心”的作用，搭建平台实现校际、教师之间的资源共享和智慧分享。每月开展全课程“开放日”一次，以研促改，提升实验教师践行“全课程”教育理念的能力。为了教师的成长，在去年的基础上
8、，划片优化教师社团，教育局为各个社团聘请省内之知名专家、有特长的教师担任社团首席指导和配备活动器材。每周一次的教师社团，已经成为每个片区提高教师幸福指数、提升能力、构建和谐校园的重要举措。三是夯实教学常规管理。依托“阅读地平线计划” ，成立“城中区儿童阅读研究中心” 。成功举办“西宁城中区阅读地平线计划现场会暨全国区域性推进书香校园研讨会” 。通过开齐开好书法课程、学生社团等途径，进一步规范学生汉字、数字、英文书写。积极开展教师粉笔字、硬笔书写过关活动，促使广大教师养成“提笔即练字”的良好书写习惯。四是提高待遇，确保农村队伍的相对稳定。针对农村教师流失严重，环境恶劣而待遇低的问题，在区委、区政
9、府的关心和帮助下，本着教育优先发展的战略，持续解决我区农村学校教师远郊补贴提升实际问题，为中区农村教师队伍的稳定提供了有力保障。7.统筹城乡义务教育一体化发展。一是高度重视基础建设项目。2017 年，教育局总投资 83.09 万元主要实施谢家寨小学和逯家寨学校危墙改造、阳光小学管道维修及安装绿化带喷灌，消除了学校安全隐患，改善了办学条件。全面启动了华罗庚实验学校及沈家寨学校改扩建项目及城南学校，完成了“全面改薄”项目规划调整。二是加快推进教育信息化。通过网络媒体平台累计发布各类信息千余条，解答网民各类留言 70 余条。投入 1000 万元用于信息化及教育教学装备项目建设。为新建教学楼补充及更新
10、班班通设备 84 套。完成南山路小学等 4 所学校无线网络覆盖项目。开展了信息技术教师专业技能再培训工作，切实提高了区属各校信息化管理和应用水平。8.加大特殊群体支持力度。成立家长学校 21 所，留守流动儿童之家 4 个，充分发挥其作用，加强对留守儿童的帮扶、引导和教育工作。不定期进行家访、捐赠、结对帮扶、心理健康辅导等活动，切实提高了广大家长的家庭教育和监护水平。充分利用“城中区未成年人校外心理健康教育辅导站”这一载体，重点开展以“留守流动儿童的心理疏导” 、 “正确的教子观念”等为内容的教育培训，引导孩子健康成长，共同为留守流动儿童创造一个良好的学习生活环境。制定了西宁市城中区年义务教育小
11、学阶段入学招生工作实施方案等文件，认真做好残疾儿童的入学摸底工作，依法督促并落实残疾儿童方便、就近随班就读，确保辖区儿童少年入学率 100%。通过各种方式对“随班就读”残疾学生在经济上予以资助，进行“关爱行动” 。9.提升特殊教育送教工作水平。将保障残疾人接受教育权利作为全区教育整体发展的重要内容和教育扶贫攻坚的关键环节，列入“五年”发展规划并纳入各部门考核体系，从政策、制度上为全区特殊教育发展奠定了政策基础。建立由政府教育督导、教育局、区残联、街道办事处和西宁市福利院等多部门参与的联动机制，成立了送教上门工作领导小组，分工明确，责任到人，为全区特殊教育全面推进提供了体制保障。制定并完成了西宁
12、市城中区特殊教育“送教上门”工作实施方案 送教教师培训方案 。完成了区属学校青年教师“送教入户”志愿教师的招募工作及培训工作。区财政为“送教入户”志愿者购买保险并对每一位“送教”人员赠送励志书籍追梦 。区政府下拨了 3.2 万元专项经费，确保“送教入户”工作正常开展。针对一名学生外地进行康复训练，经协商后决定利用假期对其进行送教工作。存在的问题1.为了促进城乡教育均衡发展，确保乡村学校内涵式发展及学生也能享受良好的教育资源。XX 年，城中区教育局认真贯彻落实西宁市乡村教师支持计划实施方案文件精神，且取得了良好的效果，但也面临着一些实际困难。如，乡村学校办学规模及学生人数不断扩大，出现了乡村学校
13、教师严重不足的现象，由于资金有限，制约了师资队伍建设。此外，由于岗位限额因素带来了岗位晋升渠道的拥堵，故目前的编制、职称结构有待进一步优化。2.特殊教育送教工作中由于个别学生家长不配合，故在一定程度上影响了送教工作的顺利进行。今后努力的方向1.找准症结突出精准，扎实推进。提高认识，强力整改，创新宣传内容，充分利用网站、报纸、电视、微信、微博等平台，大力宣传脱贫攻坚政策和要求，讲好脱贫攻坚中区教育故事，营造鼓劲加油浓郁氛围。按照争创一流的标准，把思想认识和工作举措由平时转向战时，多方联动，合力攻坚，把脱贫攻坚作为“一号工程” ，抓在手上，扛在肩上，切实做到“心往一处想，智往一处谋，劲往一处使”
14、，坚决打赢脱贫攻坚决胜战。2.进一步做好控辍保学工作。提高认识，把“控辍保学”摆在突出位置，常抓不懈。认真组织好“控辍保学”督导及实施工作，搞好安全控辍、质量控辍、情感控辍工作。继续改善办学条件，为学生提供安全、舒适的学习环境。继续加大西宁市阳光小学寄宿制学校精细化管理力度。进一步加强学校常规管理。以“城中区教育改革与发展先行区”为平台，深化教育教学改革，努力提高教育教学质量。进一步强化师德师风建设，尊重、感性、爱护学生，帮助学生解决实际困难，让学生切实感受到学校的温暖和教师的关怀。3.加大教师培训力度。持续“教育发展改革先行实验区” “卓越校长锻造工程” “名师带徒工程” “星火计划”等建设
15、；进一步加强学前教育两支队伍建设。认真组织教师参加国培、省培、校本培训等培训项目，确保培训质量，扩大培训的覆盖面和受益面。4.全力做好学生资助工作。积极整合学生资助帮扶有关资金和政策，主动与省上、市上对接，补齐政策空档，完善学生资助体系。认真落实国家各项资助政策，建立健全各项学生资助制度，保证贫困家庭子女不因贫困而失学。完善资助对象认定制度，将资助款项落实到最需要资助的学生手中，切实解决家庭经济困难，特别是精准扶贫对象家庭子女的就学难题。加大监管力度，保证学生资助工作各个环节公开、公平、公正，资助款及时、足额发放到位。积极探索，鼓励社会捐助，不断拓宽学生资助渠道，帮助经济困难家庭子女改善学习条
16、件，使其享受公平接受教育的权利。5.进一步提升乡村教师能力素质。持续实施乡村教师、校长培训计划和教师信息技术素养提升计划，提高乡村教师职业技能和标准、新课程实践与应用、信息技术应用能力。全力推进乡村学校教育信息化建设、探索乡村教师网络研修社区、网络工作坊等新型培训方式，拓展乡村教师自我提升研修平台。6.统筹城乡义务教育一体化发展。深化“名校”带动工程，深入实施“捆绑式”发展策略，盘活教育资源，促进城乡教育均衡发展。结对学校相互协商，共同制定教育教学长远规划和年度计划，促成结对学校在派师支教、师徒结对、教学研究等活动方面开展点对点的深度交流合作，真正做到资源共享、优势互补，从而达到相互促进，共同提高，优质办学的目的，进一步以创新教师文化促进教育教学质量的“生长” 。持续将“选课走班”作为区属农村两所中学教育的突破口，持续以“点菜送课”作为城乡公办、民办学前教育均衡发展的有效途径，进而全面提高基础教育课程实施水平。7.切实提高乡村教师生活待遇。用好国家
