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1、浅谈小学语文低年级识字教学【摘要】识字教学是小学低年级阶段语文教学的重要内容。如何增强学生识字兴趣，增加学生识字量，让学生快乐识字，自主识字？文章从趣味识字、看图识字和归类识字三个方面探讨了低年级学生识字教学的方法。 【关键词】低年级 小学语文 游戏识字 看图识字 归类识字 语文课程标准指出：“低年级识字教学的目标是要让学生喜欢语言文字，对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 ”在识字教学中，如何达成识字教学目标呢？笔者尝试从以下几个方面入手。 一、游戏识字 低年级学生好动、好奇，喜欢做游戏。在识字教学过程中，引进游戏，将游戏识字贯穿于整个学习内容和过程中，可以激发学生识字兴趣和提高学生识记
2、能力，使学生轻松愉快地识字，从而达到意想不到的教学效果。 （一）欢乐对对碰 这个游戏是让同桌同学间开展“对对碰”活动，将拆开的同一部首的几个不同汉字重新组合，组成新的汉字，以激发学生识字乐趣，引发学生多向思维的过程。例如，学习“足”和“包、兆、天、危、夸” ，让同桌同学面对面地拍手击撑，边拍边说：“欢乐对对碰，我来碰一碰。 足和包一碰，跑。 足和兆一碰，跳。 ”借助这样的教学模式，让学生在游戏中进行汉字重组，在一种轻松愉快的氛围中学习汉字，提高?R 字的效果。 （二）猜字谜 我国有许多汉字均可编成字谜。在小学低年级语文识字教学中，让学生按汉字结构规律来猜测字谜，加深学生对字形的记忆，巩固所学汉
3、字的知识，这是巩固学生识记汉字的一个好方法。猜字谜能激发学生识字兴趣，帮助学生识记字形，理解字义，拓展想象空间，锻炼思维能力，可谓一举多得。课堂上，教师可以把一些生字编成字谜，让学生在猜字谜的过程中识记生字，如“一斗米（料） ”“一只狗四个口（器） ”“我有一角钱，买了一把刀，杀了一头牛（解） ”。在学生具备了一定的猜字能力后，教师布置课外练习，要求学生把将要学的生字编两三个字谜，并在课堂上进行交流时，既要说出字谜，又要讲清自己是怎样想出来的。学生有了兴趣，就有了拓展探究的欲望。他们在课堂上纷纷发言，说出了自己的字谜，如“自相矛盾（尖） 、门庭若市（闹） 、纵横交错（十） 、长篇大论（够） ”
4、等。对于好的字谜，要求大家一起交流赏析，以期达到巩固识字的目的。（三）顺口溜 顺口溜是一种通俗易懂的韵文，特别便于儿童诵读和记忆。教师根据汉字的结构形式，将汉字编成一句充满趣味的顺口溜进行识字教学，非常受学生喜爱。学生在学习顺口溜的过程中，大大激发了识字兴趣，提高了识字效率，轻松记住了汉字。如，认识“口、吕、品” ，编成顺口溜“一口口，两口吕，三口品品好味道” ；认识“一，人，大，天，夫，夹，来” ，也编成顺口溜“一人大，二人天，天字出头就是夫，夫字两点夹夹牢，夹子站好来来来” 。把这些字整理到一块，编成顺口溜，就能帮助学生轻松记忆汉字。 二、看图识字 汉字大都与某些具体事物密切相关，每个汉字都是一幅画。将汉字同图画联系起来，采用字理图识字，学生晓字形，明字义，能增强识字兴趣。因此，看图识字是低年级识字教学的有效手段之一。如认识“水”字，教师先给出“水”的演变图片“（甲骨文）（金文）（小篆）（楷书） ”，让学生欣赏“水”字的古篆字体，然后解释水字的形成过程。水，读作Shu，首个字母“S” ，就像一条弯曲的河道，在这一条弯曲的河道里，水呈 S 形流动。许多水族动物都会奇妙地呈现出 S 形，它们逃走路线如果是“笔直的” ，就对应“水”中的刂 （小勾表示逃跑方向） ；如果是“弯曲的” ，则还要在J的左右各加一个转角符号“” “”“
