《数学教案：分数小人与数字卡片》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教案：分数小人与数字卡片（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数学教案：分数小人与数字卡片数学教案：分数小人与数字卡片活动名称：数学工作分数小人与数字卡片教具构成：分数小人教育目的：1、了解分数的表示形式；知道分数的概念。2、了解简单的分数加法。活动准备：1、分数小人。2、分数算式卡：3、数字卡片：11 张；1|22 张；1|22 张；1|33 张；1|44 张。活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。二、在线上活动：小朋友，我们在家里怎样做才能有效的预防水痘呢？请小朋友说一说。三、数学工作内容分数小人与数字卡片1、请幼儿将分数小人教具取，数字卡片整齐地放在工作毯上。2、将整体的小人拿出放在工作毯上方，请幼儿回答：这是几？（1）
2、3、将数卡 1 拿出放在整体的小人下面说：“这代表 1”。4、拿出 1|2 的小人与整体的小人并排摆放，两手各扶一半拉开距离，分成两等份，剖面对着自己。询问幼儿，小人分成了几等份（2 等份） 。、指着其中一等份说：“这是两等份中的一份，可用 1|2 表示， ”同样指着另一等份说：“这也是两等份中的一份，也可用 1|2 表示， ”6、将两张 1|2 的数字卡片分别放在两个 1|2 小人前面说：“ 它们个代表 1|27、同样的方法介绍 1|3 和 1|4。8、先收回整体的小人，在合并 1|2 的小人放回底座，使幼儿感知2 个 1|2 合起是 1。9、展示算式 1|2+1|2=2|2=1，提示幼儿只
3、加横线上面（分子） ，下面相同的数（分母）不动。10、以同样的方法合并 1|3、1|4 ，同样展示算式。8、整理教具及工作毯并归位。活动名称：数学工作-尺子教具构成：含量角器的多功能尺教育目的：1、学会使用尺量取长度和角度。认识长度单位“米”（）和“厘米 ”（） ，认识角度单位 “度”（ ）2、感知长度单位与日常生活的关系；为几何学建构基础。活动准备：1、含量角器的多功能尺 1 把。2、几何图形嵌板橱中的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和 1 个。3、铅笔 1 支、纸 1 张。4、托盘 1 个。活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。二、在线上活动：讨论怎样量物品三
4、、数学工作内容尺子1、用托盘先取尺、笔、纸，再从几何图形嵌板橱中取出直角、锐角、钝角 3 个三角形，一并端放于桌子左上角，取出尺。2、请幼儿观察尺上测量长度和角度的部位，介绍刻度并告诉幼儿多用尺还有画弧线和几何图形的功能。3、量取长度：1）用尺测量纸宽度和长度：取尺，将刻度“0”与纸的一边对齐，与纸的另一边重合的尺上刻度即测量结果。2）用尺画线段，请幼儿任意说出某一线段的长度（如：6 厘米） ，取尺放于纸中间，左手将尺固定，右手所握笔，从尺上“0”刻度开始，沿直尺画到刻度“6”停止。3）请感兴趣的幼儿尝试。4、测量角度：1）取出 3 个三角形依次排列整齐，示范测量角度的方法：取量角器将中心对齐
5、被测量角的顶点，使量角器上的 0 刻度线对齐角的一边，观察与角的另一条边所对应的刻度线，刻度线上所标示的数字即这个角的度数。2）请感兴趣的幼儿上练习。、介绍尺的描绘功能，左手固定尺，右手握笔沿尺上的形状，进行描画。并利用这些图形进行创意组合。 6、整理教具并归位。活动名称：数学工作：分数小人与底座卡的对应教具构成：分数小人教育目的：1、知道 1 个整体如何分成若干等分。2、了解分数的意义。活动准备：自制“底座一套 ”：正方形卡纸 10 张，绘有与整体小人底面大小一致的圆形， ，在整圆的基础上，分别剪取：1 张整圆、2张 1/2、3 张 1/3、4 张 1/4，卡片颜色要与对应小人内侧切面颜色一
6、致。活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。二、在线上活动：切苹果三、数学工作内容分数小人与底座卡的对应1、介绍教具，将教具轻轻的搬到工作毯上。2、将底座卡放在放在工作毯左上角。3、先拿出整体 1 的小人，自上而下用双手同时抚摸小人各表面，并反转看底座的形状（圆形） 。4、在底座卡中找出圆形的卡片，将整体的小人重叠放在上面。、其次拿出 1/2 小人并排放置，抚摸后反转看底座形状（半圆形） 。6、在底座卡中找出两张半圆形的卡片，将 2 个 1/2 的部分小人分别重叠放在上面。7、以同样的方法进行 1/3、1/4 小人与底座卡的比对。8、把小人逐一放回，并感知 2 个 1
7、/2 合起是 1，3 个 1/3、4 个 1/4合起也是 1。9、同样把底座卡也进行拼合，感知 1 的存在。10、将教具收起放到教具柜中。 活动名称：数学内容-平方与平方珠链教具构成：彩色串珠链、彩色串珠板教育目的：1、初步了解平方的概念，感知平方与正方形面积的关系。2、知道平方的量。为乘法训练、复杂运算及平面几何的学习做准备。活动准备：1、12102 的串珠板2、12102 的串珠链3、写有串珠数目倍数的数字标示签（例所用的数字标示签为、10、1、20、2）4、将有数字标示签的盒子：共有 10 格，相同的串珠的数字标示签放于同一格内。、12102 分解算式卡（如 2=+=2）6、托盘一个。活
8、动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。二、在线上活动：谈话-唱数 1-100三、工作内容-平方与平方珠链1、介绍教具及名称。2、 （以“”为例）引导幼儿观察平方珠链摆放的位置和排列规则，将 2 的串珠链取放在工作毯上方。3、用托盘从数架上取 2 的串珠板放在工作毯的左下方。4、将 2 的珠链拉直，取的数字标示签放在旁边。、将珠链折成正方形，拿 2 的彩色串珠板放在上面重叠比较。6、展示分解式：2=+=27、请有兴趣的幼儿进行操作，并展示分解式。8、请幼儿一同完成其它彩色串珠链的练习。9、整理教具并归位。活动名称：数学工作：1000 串珠链教具构成：1000 串珠链教育
9、目的：1、尝试 11000 的数名、数量、数字的结合；2、感知 1000 与 100 之间数量关系与数量差。3、熟悉 11000 连续数与数序。活动准备：1、1000 串珠链：由 100 根金色串珠棒结成的珠链；2、1000 的串珠立方体 1 个；100 串珠链 1 条；100 串珠板 10 片。3、100 串珠链使用的数字标签 1 套；200、300900 的红色数字标签各 1 个，1000 的绿色数字标示签 1 个；标示签盒 1 个。活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。二、在线上活动：接数游戏三、数学工作内容1000 串珠链1、介绍教具，请幼儿从挂钩上取下 1
10、000 串珠链的方法后，将珠链轻轻的搬到工作毯上。2、将珠链上的串珠链每 10 根一组折成，和 100 的串珠板相同的正方形，供折成 10 片。在每片下方各放一片 100 的串珠板。3、分别指着折叠后的 10 片正方形串珠，请幼儿从最左边点数：1 个 100、2 个 100、3 个 10010 个 100，数完后再问：“ 一共有几个 100？4、在串珠链折成的第 10 个正方形右下端放一个 1000 的串珠立方体说：“10 片 100 的串珠板合起和一个 1000 的串珠立方体一样多。、教师抓住串珠链的最末端（1000 粒珠处）沿直线将 1000 串珠链拉直。6、用桥由最左端开始，按顺序点数，
11、并摆放相应的数字标签。7、110，20，30，100，点数到 100 的串珠时，系上丝带作为记号，并在 100 标示签下方摆放一片串珠板。8、数到 200 时，先在此处系上丝带，再将 100 粒珠下方的串珠板移到“200”标示签下方，另取 1 片串珠板与其摞起组合，表示 200。数到 300、4001000 的地方都是如此，用上一次组合的串珠板与另一片串珠板摞起的组合表示。9、将 1000 的串珠立方体在 10 片重叠的串珠板旁边，引导幼儿思考：“为什么将它放在这儿？”“1000 串珠链中有几个 100？”10、将 100 串珠链与 1000 串珠链的一段对齐，请幼儿比较二者长度。11、将所有
12、数字标示签混合在一起，任意抽一个，请幼儿把它放在相应的位置。四、幼儿自由工作、教师指导。活动名称：感官内容-彩色圆柱体蒙眼序列练习教具构成：彩色圆柱体 A 组教育目的：1、在带眼罩练习中锻炼幼儿辨别粗细的触觉经验和记忆力。2、刺激幼儿触觉的敏锐性及序列。活动准备：彩色圆柱体 A 组、眼罩、工作毯活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。二、在线上活动：谈话-听指令做动作三、工作内容-彩色圆柱体蒙眼序列练习1、请幼儿将彩色圆柱体 A 取依次散放在工作毯上。2、教师戴上眼罩示范进行从粗到细的序列操作：先将最粗的彩色圆柱体选出放在工作毯上，再找剩下彩色圆柱体中最粗的一个，放在
13、第一个彩色圆柱体旁边。如此类推，将彩色圆柱体全部做完。3、询问幼儿：“能像我一样给它们排排队吗？”4、请个别感兴趣的幼儿操作，操作有困难时，老师用语言提示。4、整理教具，放回教具柜。活动名称：数学内容-100 串珠链教具构成：100 串珠链教育目的：1、学会有规律在数 1100 连续的数字；练习数 100 以内 10 的倍数。2、培养幼儿的专注力、独立性及对数学的兴趣。活动准备：1、100 串珠链；金色串珠板；2、表示 19 的绿色数字标示签 9 张；表示 1090 的蓝色数字标示签 9 张；表示 100 的红色数字标示签 1 张。3、装标示签用的胶卷盒 3 个、桥 1 个。活动过程：一、走线
14、活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。二、在线上活动：问答游戏-唱数 1100三、数学工作内容100 串珠链1、介绍教具，并将教具端放于工作毯上。将标示签 19、1090呈上下两横排对齐排列，100 的标示签放在第三横排与 1、10 对齐。2、将 100 串珠链折叠成正方形后，再将串珠板叠合在上面，进行比较。3、展开 100 串珠链，用桥从最左端开始点数到 9，在 19 每粒珠下面摆放相应的绿色数字标示签。4、从 10 开始继续点数，每数到 10，20，90 之处就放置一个相应的蓝色数字标示签。、数到 100 时，放置代表该数的红色标示签，同时，在串珠链的末端上方放置一个 100 的
15、串珠板。6、从开始点数标示签数字直到 100。7、提问：“串珠链一共有多少粒珠？”“串珠板一共有多少粒珠？“串珠链与串珠板都有多少粒珠？”四、幼儿自由工作、教师指导。活动名称：数学内容-20 以内的加法教具构成：加法板教育目的：1、清楚地了解数的组合及其结果，帮助幼儿对数的记忆。2、以计算板做练习促使计算更准确，并为进入心算做准备。活动准备：加法板、红蓝定规尺、题卡活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。二、在线上活动：问答游戏-10 的合成三、数学工作内容20 以内的加法1、介绍活动名称与使用教具，并将教具端放于桌上。2、将红蓝定规尺依次取出，按 91 的顺序依次排列在加法板的左侧；以同样方法将红色定规尺排列在右侧。3、出示题卡：4+7=（背面写有答案 11） ，把题卡放在加法板上方。4、将蓝色定规尺 4 排在第一行，左侧与方格对齐（占用 14 的方格） ；再取红色定规尺 7，排在蓝色定规尺的后面（占用11 的方格） 。此时红色定规尺的右端对着数字 11。、教师把着数字 11 说：“4 加上 7 等于 11。 ”并数一下加法板上的刻度，看是否正确，再将题目卡翻过，确认自己的计算结果。6、对照后，请幼儿将结果“11”写在题卡上，再将定规尺放回原的位置。7、教师出示另一张题卡，请幼儿自己独立计算。8、幼儿自己继续进行练习，直至不
