中公教师资格笔试攻略

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1、）备考浅言 ）综合素质 ）保教知识与能力 1）教育教学知识与能力 6）教育知识与能力 0）学科知识与教学能力 5）上半年全国教师资格统一考试公告已持续发布，关于考试具体安排，各地公告均有详细说明，属意参加资格考试者应了然于心，重要事项重点关注，细节问题细心以对。在明晰具体流程与注意事项后，合理规划，躬身践行，方能漫步人生，坐看云起，直面梦想。根据教育部考试中心工作安排，2014 年上半年中小学教师资格考试笔试 于 3 月 16 日举行。具体时间安排如下：时间 3 月 16 日（星期日）类别上午 下午 下午9:000 13:000 16:000幼儿园 综合素质（幼儿园） 保教知识与能力 小学 综

2、合素质（小学） 教育教学知识与能力 初级中学综合素质（中学） 教育知识与能力学科知识与教学能力高级中学中职文化课中职专业课 各省份自行组织中职实习指导 各省份自行组织【注意事项】1. 教师资格考试采用网上报名、现场审核确认和网上缴费的办法。考生登录中小学教师资格考试网站（）注册用户，按提示填写个人信息，上传本人近照，选择考区和考试科目等。网上报名截止前，考生可反复登录报名系统修改个人报名信息；报名截止后，考生不得再修改个人信息。在规定时间内，考生到指定地点递交报考材料并在报名信息表上签名确认。没有在规定时间内到现场递交报名材料和签名确认报名信息者按自动放弃报名处理。3. 笔试网上报名时间为 1

3、 月 6 日至 12 日。逾期，网上报名系统将自动关闭。4. 准考证格式由教育部考试中心统一规定。考生在 2014 年 3 月 10 日至 16 日登录中小学教师资格考试网站自行下载并打印准考证，并按照准考证规定的时间、地点参加考试。5. 笔试单科合格成绩有效期为 2 年。中小学教师资格考试合格证明有效期为 3 年。【特别提示】1. 参加统一考试的省份考试形式或有不同，部分地区将采取机考形式，另有省份或全部采取纸笔考试的形式进行。2. 网上报名时间全国统一，但现场确认时间具体安排不一，需要考生关注本省份（直辖市）所发布公告。辖市）有关教师资格考试的公告，仔细阅读考试说明，了解考试安排、考试对象

4、、网上报名及现场确认时间、笔试时间、面试时间等等。必须关注各种变更信息，以免错过相关流程，影响正常考试。学记结合，强化复习从已经举行的教师资格统考来看，无论是科目一还是科目二，考试所涉及的知识点几乎遍及教材各个章节，要记住全部内容，显然有些力不从心。可以利用笔记将“厚”书读“薄”，大大提高学习效率。首先，对教材中的重点内容做摘要笔记，概括其要点，提纲挈领，提炼出全书的内容和逻辑结构，同时，还要结合教材的详细内容，依据考试大纲，认真研读，真正吃透，抓住重点。其次，在教材的相应位置做好眉批笔记，可圈可点，可增可减，边看边做。这一过程既是读书的过程，也是记忆的过程。再次，对所学内容做好心得笔记。将学

5、习过程中产生的思考、对比、分析、体会等随手记下来，对提高学习效率可谓大有裨益。系统梳理，善于总结对于教育理论知识来说，既要系统把握其内在联系，也要能够分清层次、分开主次，能够对其进行重点把握。由于各个知识点是组成整门课程的关键，所以有必要将具体的知识分为不同的类型：概念性知识：教材中的一些基本概念；b. 类别性知识：如某一概念根据不同的标准有不同的分类；c. 程序性知识：如基本过程和基本环节等；d. 方法性知识：着重于方法的掌握和运用；e. 关于要求、特点、作用、功能、原则等，常出一些简答题；f. 背景性知识，譬如发展历程和历史渊源等。不同的知识类型有不同的掌握要求以及常出的题目类型，这就需要

6、考生在复习时多多分类，多多总结。要本着立足基础、重点突破的方法，对知识进行分阶段、分类型的复复习时要时刻牢记结合实际，以更好地掌握理论，最后才能达到化整为零、化繁为简的目的。强基固本，理解至上抓好基础，尤其是一些基本概念、原理和方法类知识，这是考查的重点。教师考试对考生的能力要求有四个层次，分别是识记、理解、分析、运用。一切都建立在理解的基础之上。理解有助于加强识记效果，透彻理解相关内容也有助于提高分析问题、解决问题的能力。重视真题，查漏补缺研究真题，梳理考试脉搏。可根据复习计划，对照考试大纲和笔记，将教材内容和复习过的内容在头脑中再回忆一遍。对记忆模糊的知识点，重新记忆；对以前没有发现的薄弱

7、环节，进一步巩固；对新发现的难点、疑点尽可能攻克；但由于考试逐渐迫近，也不要钻牛角尖，以免费时太多，贻误“战机”。下半年综合素质真题分析模 块题型及题量分值 所占比重单选 材料分析 写作题职业理念162114 60 40%教育法律法规 教师职业道德规范 114 文化素养 92 18 12%教育基本能力 42 114 150 72 48%合 计 150 100%【备考指导】根据历年真题来看，选择题各考点的分配情况大致如上图所示：前三部分每年会有微调，但是基本保持在 16 道题左右，文化素养 9 道，基本能力 4 道，分析题的出题点每年固定不变。中学、小学和幼儿园综合素质的考试大纲虽然不同，中学测

8、查知识面最广泛，小学次之，幼儿园要求低一些，但是从近两年考试的内容来看，实际差别并不大，只不过幼儿园教育对象的特殊性决定了幼儿职业理念与中小学教育理念上有所不同，其它考点大致相当。综合素质包括五大模块，即职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力；考试的题型包括三种，即单选题、材料分析题和写作题。其中，单选题29个，每个2分，共58分；材料分析题3个，每个 14 分，共 42 分；最后一道写作题 50 分。因此无论是中小学还是幼儿园，考试内容以及备考方法大致相当。一模块各自需要注意的部分如下：职业理念的内容包括教育观、学生观（儿童观）和教师观三个部分，该模块的内容会出现材料分

9、析题，因此备考的时候需要尤其注意。为了能够更好地掌握这一部分的内容，需要结合基础教育课程改革的相关理念一起加以理解。教育法律法规的内容主要包括教师的权利与义务、学生的权利与保护以及教育法规的具体条目，考查的形式是单选题。对于这一部分的考查多以具体条目为主，备考时对于不同主体要注意不同内容，教师需要注意的是教师的义务，学生则需要注意学生的权利。职业道德的内容主要包括职业道德和职业行为两大部分的内容，这是另外一出设计材料分析题的知识点。在备考的时候需要注意的是牢固掌握教师职业道德规范的内容，能够将案例中教师行为与职业道德规范的内容进行匹配。文化素养的内容从大纲来看是差别最大的地方，但实际考试的内容

10、却没有差别，因此在备考的时候需要注意，无论是哪个学段的考生，都要多看多积累；考试的题型均为单选题，需要大家在日常的积累中拓展知识面。教师基本能力主要包括信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力和写作能力四个部分。其中信息处理能力和逻辑思维能力的考查方式是各自出两个选择题，阅读写作能力有一道分析题，写作能力是 50 分的作文。对于信息处理能力，近两年的考查内容主要是基础知识，办公软件的简单操作，内容较为简单。逻辑能力则是两道逻辑思维的题目，题目也是相对比较简单的。学综合素质在阅读理解能力的要求上比小学、幼儿园综合素质更高，即要求考生能够根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息。写作能力则是根据一份

11、简短的材料提取出观点，通过话题作文的方式考查考生的文字写作功底。综合上述的内容来看，考生备考主要包括两大部分，一个是对知识点的背诵和识记，尤其是文学素养、法律法规等知识更需要准确记忆；另外一个层面是理解、掌握和运用，这就需要考生在学习的过程中勤于总结经验、规律，善于分析，才能有效发现问题、解决问题，最终顺利通过考试。【2013 年下半年全国教师资格统一考试真题精选】一、选择题1.卖火柴的小女孩的作者及国别是（ ）。A. 莎士比亚 英国 B. 安徒生 丹麦C. 格林 德国 D. 略加丘 西班牙2. 以“孔雀舞”著称的民族是（ ）。A. 蒙古族 B. 土家族 C. 藏族 D. 明总爱举手，但答题经

12、常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列的做法中，最合适的是（ ）。A. 表扬小明爱举手，批评小强不发言B. 激励小明勤思考，批评小明总出错，表扬小强爱思考D. 批评小明总出错，批评小强不发言4. 在我国文学史上，依次被称为“诗仙”、“诗圣”、“诗鬼”的唐代诗人是（ ）。A. 杜甫 李白 贾岛 B. 李白 杜甫 李贺C. 李白 杜甫 白居易 D. 杜甫 李白 李商隐5. 使用 作演示文稿时，如果要插入图片，下列不能完成该项操作的是（ ）。A. 在 单栏中选择插入图片来自文件选择路径和文件，点击插入B. 复制图片，在 辑页面单击鼠标右键，选择粘贴C. 复制图片，在 单栏中选择编辑

13、粘贴D. 在 单栏中选择插入图片自选图形，选择图片文件6.国家中长期教育改革和发展规划（2010）中提出，对中小学教师实行（ ）。A. 每两年一周期的全员培训B. 每三年一周期的全员培训C. 每七年一周期的全员培训D. 料分析题何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”，然后跑回房里。在同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯，但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，何老师把本来告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师主动问好，在家能做家务，希望同学们能向小龙学习。接下来，老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。