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1、英语背诵的 10 大误区时间:2010-03-24 23:36 来源:右脑记忆方法 点击:417 次 误区一所选内容与现实生活相差太远，要不过于经典，要不过于陈旧。虽然它们都属于人类文明的结晶，但让人觉得可望不可及，更不用说拿来为我所用了。误区二在单词和语法上逗留的时间太久，本末倒置，丢了西瓜捡了芝麻。等你全部掌握了单词和语法，兴趣早就消失了，而且已经浪费了大量时间和精力！只要大致掌握单词的意思，弄清语法的基本情况，就应该一头扎到文章里。误区三耐心不够。一、两遍背不出来就怨天尤人，自暴自弃，认为自己不是学外语的料。十遍背不出来不要紧，一百遍背不出来也不要紧，你只管重复就好了。千万别担心，你的劳
2、动不会白费。每读一次，印象就加深一次、语感就增加一分，单词和语法都在脑海中印象更深刻。误区四目标不专一，死路一条。有的人今天背这个，明天背那个，结果哪一个也背不下来。要求一篇一篇地过，背不下第一篇，决不进入第二篇。专四作文高分七点注意时间:2010-02-25 15:04 来源:右脑记忆方法 点击:373 次 冰冻三尺，非一日之寒；英语学习是一个长期积累的过程，短期的突击无异于舍本逐末、杯水车薪。然而，这并不意味着我们不能够通过掌握考试规律来调整我们的临考状态、提高我们的应考能力。、心理 古人云，不战而屈人之兵，很大程度上取决于心理因素。随着考试改革的深入，会有更多，更新，更难的题目，包括作文
3、题目出现，这样就要求我们有处惊不变的能力。即使是出现某种没有预料到的题型，考生也应该及时调整心态、从容不迫地应答。事实上，历史经验证明：题目要求越是高，难度越是大，考生的发挥余地也就越大。挑战和机遇是成正相关的。、评分 知己知彼，百战不怠。熟悉老师的评分习惯，对于考生正常、甚至是超常发挥自身水平也十分有益。正常情况下，阅卷老师要领会贯彻考试规定的评分原则，依照文章的结构和语言水平进行评分。然而，除此以外，有“两个基本点”我们也需要给予足够的重视闪光点和语法点。在一篇出类拔萃的范文中，我们往往可以看到像提问法、谚语总结法、从句、并列句、理由段公式、理由词汇、路线句型、插入语、名词化、和被动语态等
4、等闪光点；而在一篇低分例文中，基本的语言错误则多得数不胜数。、审题 右脑记忆方法 磨刀不误砍柴工。在落笔前花两三分钟时间进行构思，既有利于理清行文思路、也避免了差之毫厘、失之千里的遗憾。尤其是在应对图表类作文时，我们更是要看清图表，牢牢把握各个数据的变化和相互关系，才能够下笔。否则张冠李戴，即使文章本身再不同凡响、语惊四座，也只会竹篮打水、甚至起到适得其反的效果。、卷面 对于像作文这样的主观题而言，考生与阅卷老师从来就犹如搏弈，无形中彼此互动、相互影响。一个考生可以做的，首先是通过卷面给阅卷老师下意识地传达个人信息。用笔的颜色(深蓝色使人心情放松愉快) 、粗细(粗线条给人以安全感)，整齐划一的
5、格式( 段首或一律顶格或一律空两格)，明了的段落感 (每段空一行)，清晰的字数感(一行以十字为宜) ，工整的字迹都会给任何阅读者留下深刻的正面印象，从而使考生先发制人、取得先机。、结构 有始有终、首尾照应，是任何一篇好文章的基本标准之一，也是两大评分原则之一。如果说广大考生已经给第一段以足够重视的话，那么是不是大多数考生都意识到了理由段的条理和最后一段的呼应在全文中所具有的不可忽视的地位了呢？其实，要写好理由段，我们只需要注意表示启承转合的衔接词即可。而要写好结尾，最好的方法莫过于温故而知新，回顾第一段的大致内容了。 转自：右脑记忆方法 C言之无文，行而不远。语言作为评分原则中的基本要素之一，
6、在专四作文评分的整个过程中具有决定性作用。有评分老师甚至断言：“It is not what you say, it is the way that you say it.”(重要的并不在于考生写了些什么，而在于考生是怎么表达的。)虽然这种说法本身似乎有失偏颇，可是参加过国际标准化英语考试的同学应该也听说过那么一句话，叫做：“Give the monkey exactly what he wants.”(给阅卷老师最想要的。 )，不是吗？譬如同样是描述数据，一些同学拘泥于图表本身，动辄按部就班地引用图表上现成的数字和年代，其实这都是图表作文的忌讳。聪明的同学引而不用，他们常喜欢用倍数、分数、小
7、数、百分比、或者一些动词(double / triple / quadruple)来表现极端数据，动态数据以及他们的相异之处。、检查 行百里者半九十。一篇成功的作文少不了反复推敲、一再修改。然而，由于考试时间和条件等诸多因素的限制，考生绝对需要慎重对待作文的检查和修改。这里，我不得不提考生检查作文时的三大“通病” ，即，数字数、孤芳自赏、和做结构与内容上的修改。我们必须明确：考试作文的润色和修改只需要达到三个目的即可：1.拼写正确，看文章中是否有汉字、多余符号、糊乱涂改、划线、和错别字；2.搭配正确；和 3.语法正确，特别是人称、时态、和单复数的三一致 。 英语写作必须掌握的九大技巧时间:20
8、10-02-25 15:09 来源:右脑记忆方法 点击:30 次 一、内容： 1、你想说的最重要的事是什么？如果已经说出来了，在草稿中找出这段话，并在句子下面划线。如果还没有说出来，现在就写。 2、文章里所写的每件事都同主旨相关吗？哪个部分你不需要？如果你写的是当你在银行实习时，意识到自己宁愿成为一名核物理学家，那么坐公交上班这段话就显得十分没有必要了。 3、你做到具体化了吗？如果发现自己只是泛泛而谈，那么就把一般变为具体。 4、你有没有思考并回答读者最想问的问题？ 5、你的文章是否像你的人？有没有在陈述自己时过于正式？是不是过于随意？寻找一种适合主题的语调(乏味的语调会毁了一个好故事 )。
9、6、文章中最令你满意的是什么？ 7、文章中最令你不满的是什么？哪一部分还不对头？要使它和文章其他部分一样好，你能做什么？ 二、趣味： 1、你开头的第一个句子能否抓住读者的注意力？如果你是读者，它能吸引你吗？“我14 岁时，我家搬到了吉隆坡”是否同“他们把货车开过来，上面装着各种各样的箱子。我的东西被他们无情地扔进里面，直到空荡荡的房间里只剩下我一个人。我们又搬家了。 ”一样吸引人？ 本文来自：2、你的文章是否需要更多的细节？举例来说，如果你已经写了在你志愿服务的野营地里，孩子们教会你“欣赏生活中简单的事情”，你还需要再多写一到两句话，详细描述一下这种教育意味着什么。 3、结尾能让读者们感觉文章
10、已经写完了吗？结束语听上去像是结束语吗？在一篇写自己从错误中汲取教训的文章里，一个总结性的概括，不如某些发自内心的简单写法具有感染力。 4、大声地读你的文章，相信自己的耳朵。你认为这篇文章有趣吗？如果自己都觉得它令人厌倦，想想读者的感觉！ 三、清楚： 1、是否每个段落在文章中都有明确的位置？如果不是，就需要做些删除或改写一下。 2、你的读者能轻松地跟上你的思绪吗？有没有需要填充的裂缝或者需要删除的不必要的迂回？ 3、有没有一些词或句子显得粗糙或模棱两可？如果有，删除模棱两可的词，加工粗糙的地方。四、简洁： 1、你的文章到底是从哪里正式开始的？能否把那些引导性的句子删除，直接进入主题？2、有没有
11、和主题无关的细节？如果有，删掉它们。 3、是否用了很多的词语，其实用一到两个词就可以完全代替？“我要告诉你们的非常重要的一点是，我申请的只有贵校一所学校，那是我从童年开始形成的一生的渴望。 ”这是一个无比冗长的句子，不如改为：“我只申请了艾莫利大学，因为我一直都想进这所学校。 ”记住，在一篇短文里，每一个字都要有意义。 右脑记忆方法 五、用法和风格： 1、你把所有的旧词、过时的词都删掉了吗？ 2、你用没用主动语态和动作性很强的动词？ 3、对句子的长度和结构进行过修改吗？ 4、有没有用到描述性的词和比喻的手法？ 5、是否避免了使用空洞的修饰语，如“very”， “rather”， “somew
12、hat”等等？ 6、如果使用了缩略语，它们是否和文章的风格统一？省略号的位置对不对？ 六、语法： 1、主语同动词单复数是否一致？ 2、代词与先行词是否一致？ 3、代词指代明确吗？(尤其要注意的是 “this”和“that”) 4、修饰词的位置是否靠近被修饰词？ 5、有没有悬垂结构或放错位置的修饰语？ 6、动词的形式同时态及语态一致吗？ 7、有没有逗号重叠的情况？ 8、有没有发现不完整的句子？七、标点符号： 1、标点符号是否明确地划分开句子结构？ 2、所用的标点符号，如省略号、冒号、波折号、分号、逗号、括号、连字号、引号等是否正确？ 3、是否尽量不使用惊叹号？(合适的词语比惊叹号在表达上更为有效
13、) 转自：八、技巧： 1、大写字母是否用得正确并前后呼应？ 2、数字使用是否相互对应？(十以前的数字最好用拼写的方式，十以后的数字用符号代替。如果搞不清楚，就全用符号表示。) 3、每个词都拼写正确吗？ 4、因篇幅所限需要分开的词分得是否正确？ 5、你的文章是否打印得整洁？版式是否吸引人？ 九、校对： 1、有没有丢掉的词或行？ 2、有没有打字错误？英语作文经典开头方式作者：中华仗剑 文章来源：英语学习资料 点击数：250 更新时间：2008-10-7 英语作文经典开头方式的学习资料由英语学习资料大全免费提供 Type1引述他人观点(为提出自己观点铺垫 ) It is widely(commonl
14、y) accepted(hold)+THAT A widely accepted(commonly) hold idea(point of view,viewpoint, opinion,assumption)is +THAT/NP A/The dominant(prevalent, prevailing)idea(see )is NP/to DO It is taken for granted+THAT(or:We often/frequently take it for granted THAT) People(The majority) seem to get accustomed to
15、 the idea(see ),without questioning,THAT ) People are willing to regard NP1 as NP2/ADJ People are willing to DO,while reluctant to DO Type2 提出异议 However (But), Such idea(see1-2),if not entirely ADJ1,is somewhat ADJ2 and needs careful consideration. ADJI=unreasonable,unacceptable, inappropriate,impro
16、per,undesirable, etc; ADJ2=misleading,doubtrul, etc In fact(As a matter of fact),(follow) However, it is not (quite, necessarily)the case. (This (It) is not (quite, necessarily) the case and needs to bo fruther considered/discussed.(or:further consideration/discussion) Type3 论述的展开 :说明原因和理由,层进,举例,转折 The reason lies in several asp
