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1、初二数学上册教全册案（北师大版）第一 丰富的图形世界(1)11 生活中的立体图形（1）一、教学目标1结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。2通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。3尝试从不同角度，运用多种方式（观察、独立思考、自主探索、合作交流）有效解决问题。4通过对数学问题的自主探索，进一步体会数学学习促进了我们成长，发展了我们的思维。二、教学重点和难点重点难点1 结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。2 通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。三、教学手段现代堂教学手段教学准备教师准备录音机、投影
2、仪、剪刀、长方形纸片。学生准备预习、剪刀、长方形纸片四、教学方法启发式教学五、教学过程设计一、导入教师活动学生活动展示图片并播放录音。宇宙之大（海王星、流星雨） ，粒子之微（铍原子、氯化钠晶体结构） ，火箭之速（火箭） ，化工之巧（陶瓷） ，地球之变（陨石坑） ，生物之谜（青蛙） ，日用之繁（杯子、表） ，大千世界，天上人间，无处不有数学的贡献，让我们共同走进数学世界，去领略一下数学的风采，体会数学的魅力。观察图片，听录音。、11 生活中的立体图形（2） 二、教学目标1、通过观察生活中的大量物体，认识基本的几何体。2、经过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，体会几何体间的联系与区别。三、教
3、学重点和难点重点难点1 结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。2 通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。四、教学手段现代堂教学手段教学准备教师准备录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。学生准备预习、剪刀、长方形纸片五、教学方法启发式教学六、教学过程设计1、引入：（1）幻灯投影 P2 的彩图，利用现实生活的背景让学生说出熟悉的几何体（如球体、长方体、正方体等）（2）展出圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的模型，让学生分别说出这几种几何体的名称。2、过程：（1）组织学生分组讨论圆柱、圆锥的共同点与异同点，然后学生回答。（2）组织学生分组讨
4、论棱柱、圆锥的共同点与异同点，老师巡场指导。（3）学生回答问题。老师鼓励学生大胆说出自己的答案，并对每一种答案再交由学生共同讨论它的正确性。（4）幻灯演示，棱柱的两种类型：直棱柱与斜棱柱，一般棱柱仅指直棱柱。（）组织学生讨论如何对以上几何体进行分类：a、按底面b、按侧面学生上台动手将这几种几何体进行分类，老师让学生试着说明归类的理由是什么？无论学生说什么老师都应用鼓励的目光让学生说出自己的答案。3、议一议：投影 P3 的图片让学生感知这是现实生活中的一角，可能是书房的一角可能是教室的一角，让学生分组讨论：（1） 、上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？（学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整
5、个层面）（2）上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？挂篮球的网袋是否类似于圆锥？为什么？（3）请找出上图中与笔筒形状类似的物体？（4）请找出上图中与地球形状类似的物体？4、想一想：生活中还有哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥与球。、小结：与学生总结本节所学的内容，通过感知不同的物体体验现实生活中原有如此多的几何体，几何体在我们的生活中无处不在。我们也学会简单地区别不同的物体。七、练习设计P4 习题八、板书设计11 生活中的立体图形（2）（一）知识回顾 （四）例题解析 （六）堂小结（二）观察发现 例 3、例 4（三）解方程 （五）堂练习 练习设计九、教学后记第四时一、题 11 生活中的立体图形
6、（3）二、教学目标1 从现实生活中抽象出点、线、面等图形，培养学生的观察能力。2 掌握点、线、面、体之间的关系。三、教学重点和难点重点是点、线、面、体之间的关系。难点是对“面动成体 ”的理解。四、教学手段现代堂教学手段五、教学方法启发式教学六、教学过程设计（一） 、引入上节我们观察和讨论了生活中的一些几何体，今天再一起寻找构成图形更基本的元素面、线、点。1 展示投影（建筑、生活实物等）让学生找出其中的平面、曲面、直线、曲线、点等。2 你能举出更多生活中包含平面、曲面、直线、曲线、点等图形的例子吗？（二） 、新授1 由观察总结出：面与面相交得到线，线与线相交得到点。2 投影展示正方体和圆柱体议一
7、议：1）正方体是由几个面围成的？圆柱体是由几个面围成的？它们都是平的吗？2）圆柱的侧面与底面相交成几条线？它们是直的还是曲的？3）正方体有几个顶点？经过每个顶点有几条边？和学生共同总结得到：体由面组成，面由线组成，线由点组成。3 投影展示本 P6 想一想图形（动态）与学生共同填写：点动成 ，线动成 ， 动成体。4 你能举出更多反映“点动成线，线动成面，面动成体” 的例子吗？堂练习：投影展示长方形（矩形） ，想一想将长方形绕其中一边旋转一周，得到什么几何体？教师用投影动态演示旋转情况，加深学生印象，从而化解难度。（三） 、小结1 生活中图形丰富多彩，点、线、面都是构成图形的基本元素。2 掌握点、线、面、体之间的关系。七、练习设计P7 习题 12自己动手用一张白纸经过裁剪围一个三棱柱（不必粘贴） ，再围一个四棱柱及一个五棱柱。 （注意：可先找一些实物研究）八、板书设计11 生活中的立体图形（3）（一）知识回顾 （四）例题解析 （六）堂小结（二）观察发现 例、例 6（三）解方程 （五）堂练习 练习设计
