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1、三年级数学下册平均数的应用教案教学内容第 43 页例 2 教学目标 1、使学生掌握平均数的意义和求平均数的方法。 2、懂得平均数在统计学上的意义和作用。 3、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。 教学重点 使学生掌握平均数的意义和求平均数的方法。 教学难点 培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。 教学过程： 一、创设情境引入新 1、出示两个篮球队的身高统计表，让学生根据统计表说一说谁最高，谁最矮。 2、如果两个篮球队进行身高比较，你认为哪个队队员身高高些？ 王强是欢乐队中最高的队员，我们能不能根据这个信息就下结论欢乐队总体身高比开心队高吗？为什么？ 3、讨论：怎样比较两支球队
2、的整体身高情况。 二、引导学生探究新知（引导学生探索用平均数的方法比较） 1、合作学习 让学生自己进行平均数计算。 2、提问：142 厘米表示什么？它是指欢乐队某个队员的身高吗？ 3、144 厘米表示什么？它是指开心队某个队员的身高吗？ 4、你能告诉我们两个队的总体身高比较情况吗？ 虽然欢乐队中的王强是两个队中最高的，但欢乐队的总体身高情况不如开心队，体会平均数是反映一组数据总体情况的一个很好的统计量。说一说我们在生活中哪些地方也需要运用“平均数” 知识解决问题？ 师：看到你们这么勤奋好学，又学得那么有水平。老师今天也特别高兴，我相信你们以后会发现和自学到更多的数学知识。其实“平均数“的知识还
3、有很多，在生活实际中应用也很广，你们回忆得起吗？对我们上的评分，也可以比较，哪一周堂得分高、哪一周堂得分低？我们也可以进行比较 出示上两周堂评分。 板书： 100 分 98 板书： 99 分 99 板书： 98 分 99 板书： 100 分 100 板书： 96 分 98 板书： 98 分 100 你们认为第一周堂评分肯定比几分多，比几分少？ 师生共同演算： 平均分是多少？ 三、巩固练习：本练习十一 全小结。 第五时综合练习 练习内容 第 44 页至第 4 页的练习。 练习目标 应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。 教学过程 一、复习 本单元我们学过了哪些知识？知道了什么？学会了什么？
4、二、指导练习 第一题，是一道实践活动题，要让学生在进行实际调查的基础上，再估算平均身高和平均体重。每个小组计算完了以后，再在小组间对比一下，并和第 39 页中国 10 岁儿童身高、体重的正常进行比较，看看能发现什么信息。 第二题，先让学生根据图中的温度记录理解什么是最高温度，什么是最低温度，再把统计表补充完整，最后计算出一周平均最高温度和一周最低温度。 学生了解最高温度、最低温度、一周平均最高温度、平均最低温度等概念后，再让学生实际记录本地一周的气温情况，再计算出一周平均最高温度和平均最低温度。学生记录气温的方式可以通过广播、电视、报纸、网络等媒体获得信息。 第三题，也是一道实践活动题，通过收集、整理数据、计算平均等过程，进一步培养学生的统计能力。 第四题，让学生根据甲乙两种饼干第一季度的销量统计图，先比较他们第一季度月平均销量的多少，然后分析一下乙种饼干销量越越大的原因，让学生初步体会统计在实际生活中的作用，挖掘数据背后隐藏的现实原因。第三小题是开放题，让学生根据统计图进一步发现信息，如学生会发现两种饼干二月份的销量是相同的，但甲种饼干的销量逐月下降，乙种饼干的销量逐月上升，也可以预测一下两种下个季度的销售情况。 第五题，让学生明确，王叔叔走的路程分为 4 段，一共骑了 3 天，而所求的是平均每天骑的路程，所以除数应是 3 而不是 4。
