一年级下册数学第五单元加与减二教案（北师大版）

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1、一年级下册数学第五单元加与减二教案（北师大版）第五单元 加与减（二）单元教学目标：1、在具体情境中，经历解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。2、探索并掌握 100 以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。3、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。 时安排： 共分 7 时。小兔请客1 时采松果1 时青蛙吃虫子1 时拔萝卜1 时收玉米1 时回收废品1 时 练习三2 时 教学设计教案修改第五单元 第 1 时 总第 26 时第 1 节：小兔请客教学内容：教材第 49、0 页教学目标：1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加

2、减法各部分的名称。 2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：掌握 100 以内的整十数加整十数的计算方法。教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学过程：一、复习铺垫 1 个十是（ ） 个十是（ ） 8 个十是（ ） 10 个十是（ ） 60里面有（）十 90 里面有（ ）个十 二、创设情景 今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗？（板书题：小兔请客）三、探究新知。 1、师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有 10 个果子，看到这么多的果子

3、，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？ （1）同桌说一说。 （2）指名交流。 2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？ （1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。 （2）小组同学交流自己的想法和算法。 （3）指名说算法和算式。 学生汇报，教师板书：20+30=0。30+20=0。 3、小结：在加法算式里“+” 前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。4、师：忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题） 、师：你

4、们能用上面的方法自己解决吗？ （1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？（2）个别同学全班交流。教师板书：0-10=40 6、师：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你能给他们也起一个名字吗？请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书。、请学生独立完成书上练习，学生独立完成之后，请个别学生说一说这两道算式各部分的名称。 四、巩固提高 1、刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。（玩开火车游戏）出示本练一练第 3 题，快速口答。 2、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？3、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。 4、练一练第 2 题：看一看，填出答案

5、。 五、教师总结： 这节你有什么收获？板书设计：小兔请客20+30=0 0-10=40 加 加 和 被 减 差数 数 减 数数 第五单元 第 2 时 总第 27 时第 2 节：采松果教学内容：教材第 1、2 页教学目标：1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。 2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。 3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。教学重点：体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。教学难点：初步理解用加法计算的算理。 教学过程：一、创设情境，引入新

6、1、小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了 2 个松子。 ”小松鼠数了数说：“哦！我采了 4 个松子 ”你想向小松鼠提什么问题呢？ 2、学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。 3、一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？ 二、合作探究，学习新知 1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。 2、交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。 3、列出算式：2+4=29 4+2=29 4、该怎么样计算呢？你是怎样想的？ 方法一：拨计数器。先在十位

7、上拨 2 个珠子，在个位上拨个珠子，就是 2，再在个位上拨 4 个珠子，个位上就有 9 个珠子，就是 29。 方法二：摆小棒。先摆上 2 捆，再摆上根，就是 2，然后再在根旁边摆上 4 根，一共就是 29 根，也就是 2+4=29。方法三：口算。+4=9，再加上 20 就是 29。、你还能提什么问题？ （1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？ （2）同桌的同学交流演示。 （3）指名学生列式： 2-4=21 （4）你是怎么想的？ （）指名学生说一说。 三、从生活中体验 1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。 （1）小红摆 2 根小棒再放 4 根，一共有多少根小棒？ （2）小明有 2 根小棒，拿走

8、4 根，还剩多少根？ 2、练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。 四、巩固深化，应用新知。 1、出示“练一练 1”：学生看，说一说图的意思。 学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么。 2、出示“练一练 3”。问：图中已告诉了我们什么？知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？ 求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米” 用什么方法，为什么？ 学生做完后和同桌互相说一说。 3、拓展练习： 第题想一想，填一填： 根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？板书设计：采松果一共采了多少个松果？ 松鼠妈妈比小松鼠多采了几个小松果？2+4= （个） 2

9、-4= （个）+4=9 -4=19+20=29 1+20=21 第五单元 第 3 时 总第 28 时第 3 节：青蛙吃虫子教学内容：教材第 3、4 页教学目标：1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。 2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。 3、学生渗透环保和爱护动物的教育。教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。教学过程：一、导入新： 1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保

10、庄稼。猜一种动物。 （青蛙） 2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？ 3、小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。 二、合作探究，学习新知 1、出示主题图，提出问题 （1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？ （2）学生讨论分组讨论。 （3）集体反馈，教师板书： 两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 大青蛙比小青蛙多吃了多少只？ 小青蛙比大青蛙少吃了多少只？ 2、探究解决方法： （1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式 板书：6+30= （2）讨论算法： 计数器上拨珠计算：6

11、里有个十和 6 个一，就在计数器的十位上拨个珠子，在个位上拨 6 个珠子，再加上 30，30 里有 3 个十，在十位拨 3 个珠子。结果是 86 （3）除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。 （用数小棒的方法） （4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？ 板书：6-30=26（只） 那它在计数器上又该怎么拨珠呢？ 先拨个十和 6 个一，那减去 30，该怎么办？（在十位上拿掉 3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以 6-30=26 还可以用什么方法算出得数，讨论一下。 三、应用新知，解决问题。 1、练一练第 1 题： 读一读题目请

12、你挑选一个你喜欢的问题进行解答。 小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？它们一共吃了多少虫子？ 2、练一练第题： 38 只青蛙在举行大合唱呢！你们听，他们唱得好听吗？青蛙们唱完了，他们都回家了，荷叶上还剩几只青蛙（只）对，那你们知道跳下去多少只吗？ 怎么样列式计算？讨论一下。3、学生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有 30 瓶水，但是向阳小学却了 42 名同学，你们说，这些水够不够他们喝呢？还缺多少？请同学们讨论讨论， 四、总结： 通过这节的学习你懂得了什么？ 板书设计：青蛙吃虫子一共吃了多少只虫子？ 小青蛙比大青蛙少吃了几只虫子？ 6+30=（只） 6-30=（只） 0+30=80 0-30=20

13、 80+6=86 20+6=26 第五单元 第 4 时 总第 29 时第 4 节：拔萝卜教学内容：教材第、6 页教学目标： 1、在具体情境下，进一步体会加法的意义。 2、探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法。 3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。教学重点：理解竖式计算的算理。 教学难点：两位数加两位数的竖式写法。教学过程：一、动画激趣 1、又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据动画情节，请你提数学问题？ （1）小白兔拔了 20 个萝卜，小黑兔拔了 40 个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？ 列式：204060（个） （2）小白

14、兔拔了 30 个萝卜，小黑兔拔了 6 个萝卜，一共拔了多少个萝卜？ 列式：30636（个） 2、如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？ 3、出示情境图：请你说一说你能找到什么数学信息？能提出什么样的数学问题呢 4、教师根据学生的回答板书：小白兔拔了 23 根，小黑兔拔了 36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜？二、新知探究： 1、请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说 2、四人小组学习研究。 （教师巡视） 3、小组汇报。 （1）先算 20300，369，再算 09=9。 （2）36206，6+3=9 列式子计算的，把 6 和 3 对齐，2 和 3 对齐，639，

15、23=，所以得数是 9。（3）小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？ 注意要把数位对整齐。 2、还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨 36，然后在个位上再拨上 2，在十位上拨上 3，我就知道是 9。 6、试一试。 （1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。（2）4+32 、26+13 ，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出，老师愿意与你一道研究。 （3）学生独立完成，同桌互说，再全班交流。 三、巩固练习 1、请你试着在本子上列竖式： 43+22= 32+4= 62+14= 2、键盘上有 36 个黑键，2 个白键，一共有多少个键盘？ 思考：你准备如何列算式，如何解答呢？ （2）有只天鹅，又飞 14 只，你准备提一个什么样的数学问题呢？你想怎么样解决它呢？（3）全总结： 学完了今天的知识，你有什么样的收获？板书设计：拔萝卜23 + 36 = （个）23 + 36 = 930+20=0 2 3 36+20=6 6+3=9 + 3 6 6+3=9 0+9=9 9 第五单元 第时 总第 30 时第节：收玉米教学内容：教材第 7、8 页教学目标：