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1、1散文家谈散文关于散文白鹭教学目标：1、用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。 2、品读文章，在感悟作者情感基础上，谈谈自己独特感受和见解。3、了解评论一般写法教学重点：在感悟作者情感的基础上，谈谈自己独特感受和见解。教学难点：学习评论的一般写法课时：一课时过程：一、 畅谈白鹭，导入新课我们今天要学的散文家谈散文是由大文学家郭沫若写的白鹭和文学评论家晓雪写的评论文章关于散文白鹭 两篇构成。白鹭在我们生活中是常见的，你们见过吗？好，下面通过画面来认识它们。也学了不少写白鹭的古诗，同学们能举几个例子吗？如：一行白鹭上青天 西塞山前白鹭飞过渡 1：老师这里有一首专门写白鹭的古诗，同学们一起朗
2、读一遍。 （投影：杜牧鹭鸶 “雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 ” ）下面，我们先了解一下学习目标（同上）二、 初读课文，吟哦讽诵过渡：我们先看白鹭这篇散文，散文在内容上虽然或状物，或记人，或写景，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。因此，同学们朗读课文时思考作者观察了白鹭后，对白鹭的美有怎样独到的认识，对生活有怎样独特的感悟。在文中勾画出相应的语句。 （生齐读白鹭后自由发言） （用文中的语言）1：对白鹭的美的独到的认识是：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗！2：对生活的独特感悟是：白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 三、 再读课文，品
3、味欣赏过渡：诗中有画，散文中也有画！1、现在由某某同学来朗读课文，其他同学默读，一起来欣赏文中四幅画，看看作者是用哪四幅画来表现白鹭平常而被人忘却的美、表现白鹭韵在骨子里的美。（白鹭形象图、白鹭钓鱼图、白鹭瞭望图、黄昏低飞图 ）2、这些白鹭美吗，美在哪？请用文中的语言回答2白鹭的美在于：精巧、适宜、素雅、悠然、清澄、优美、韵在骨子里“因为常见而被人忘却 ”的美过渡：文章写得的确很美，作者是谁？想认识吗？真人我们是看不到的了，请大家看投影，永远面带微笑的图画中的郭沫若。3、作者简介过渡：大师的学识渊博，才华横溢，他的思想对后人有着深远的影响，让人敬佩。四、熟读课文，阅读感受过渡： 我们再回到大师
4、的文中，在阅读中要调动自己的生活积累，展开联想和想像，形成自己的独特感受。因此，写点评也是一种很好的读书方法,请大家仿照下面示例,给另一句作点评。例：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。点评：用排比手法表现出了白鹭外表很适宜、结构匀称的特点。：在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。评：用拟人和比喻手法生动形象地表现写出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感 过渡：通过刚才的学习，我们能初步的了解了白鹭这篇文章的思想内容，下面我们就来学习一下作家晓雪是怎样评论白鹭这篇文章的。五
5、、 再读散文，学会评论过渡：这是我们初次学习作家对散文的评论，请同学们再一次快速阅读关于散文白鹭 ，看完后请大家结合投影上的内容，了解文章所写的意思。 出示文章段落的意思（投影）过渡：结合投影让同学们思考下列问题（不投影问题） ，边问边讲。1、你认为文章从散文的多样性落笔有什么用意？这不仅是作为评价白鹭的指导思想，而且也是对散文的一种整体评价。正因为散文的文体形式最自由自在，才会在不同的作家身上表现出迥异的风格。2、在评论郭沫若的作品时为什么要列举其他作家的艺术风格，有什么作用？作者信手拈来一些作家为证，一方面有力支撑作者的观点，同时为概括郭老的风格作一铺垫；另一方面也可以使读者在比较中对郭老
6、的风格有更准确的把握和理解。3、怎样看待评论时对原文的引用？评论的文字中引用了白鹭的原文，作为评价的文字，看起来是一种偷懒的方法，实际上是非常成功的一种弄“拙” 成“巧” 的写作技巧，看似轻而易举，实则匠心独运。3过渡：课文中还引用了名言名句它们又有什么作用呢？4、理解课文中引用句子的含义与作用。（1）找出文中引用的名言名句。A 我想起古人的描述” 其文如升初日,如清风,如云,如霞,如烟,如幽林曲涧,如沦,如漾,如珠玉之辉,如鸿鹄之鸣而入廖廓”。 （姚鼐）B 莱辛说： “不要让人一看了事，应让人品味，反复的品味。 ”（2）理解其意思，说说其作用。意思：这是在赞美他的文章写的有神有色，有情有景：
7、他的文章好比初生的太阳，好比徐徐的清风，好比流云，好比霞光，好比烟雾，犹如优雅山林，从山涧流出的淙淙溪流，好像在沉沦，好像在荡漾，如珠光玉器发出的余晖，又像鸿鹄的鸣叫穿透了辽阔的天空。作用：课文的引文着重说明了一种“柔婉” 风格散文的艺术魅力。作者引述这段话是说明白鹭是一篇境界和品位很高的散文，是郭沫若的“柔婉清丽、秀美含蓄”的风格，意在告诉读者要感受这篇散文的魅力和艺术价值，必须用心品位，否则是无法发现水面的涟漪和珠玉的光辉，是无法听出寥廓天际的鸿鹄的鸣叫的。 过渡：既然是评论白鹭的文章，那么具体写对散文白鹭评论的是哪一段？请大家看文章。5、具体写对散文白鹭评论的是哪一段？（4 段）作者对白
8、鹭的评论有哪些？（用文中的语言回答） 语言上， “非常精彩，极其简练” ；思想上， “独特的感受，独到的认识”；艺术上， “绝妙地描绘 ”，第 4 段由两部分组成，前半段是对白鹭的评论文字，后半段是摘举文中原句来支撑前文的评论观点。过渡：学习了作家晓雪的精彩评论，相信同学们也有了自己的想法，说不定大家的评论也是精彩无比的。有信心吗？（底气不足还是深藏不愿意露）好，我们还是先看一下写一般文学评论的方法。写一般文学评论的方法：A、能写出自己独特的阅读感受；B、就语言、风格、艺术手法、立意等方面做出具体的分析评论；C、可以适当引用古今中外的名人名言评论文章；D、可以巧妙运用原文来评论。过渡：一千个观
9、众，就有一千个哈姆雷特。我们班有 32 名同学，就是 32 个哈姆雷特。我这里还有一段对散文白鹭的评论文字例：在这随意性的文字中，有丰厚的内涵、深刻的主旨，看似无心构画却又不枝不蔓紧紧围绕骨子里的韵展开，这就是郭沫若的白鹭 。清素、淡雅、大气而不拘束，全文仅 500 字犹如白鹭一般精巧雅致，有着如歌的优美，如诗的神韵。白鹭肖像、清田钓鱼、清晨望哨、黄昏低飞四幅画展现在4读者面前，动中有静，静中有动，撼人心魄，回味无穷。六、课堂实践，探究演练学生练笔：过渡总结：某某同学的评论像在清幽的竹林深处在品茗般悠闲，让我想到立于树的绝顶的白鹭的悠闲姿态。绝美的比喻道破独特的感受。某同学的评论则调动了生活的积累，进行了合理的联想和想象。不管今后我们能否成为大师，至少今天我们已经迈开了一步了！七、课堂总结，布置作业1、本课通过大量接触评论文字，让同学们学会在吟哦讽诵、感悟、品味、欣赏中调动生活积累，形成自己独特的感受。并能用文字将这种独特的感受表达出来。2、课后大家把自己写的评论誊到读书笔记上。
