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1、区域地理复习课的设问策略与思维训练 区域地理内容是近几年地理高考组卷的重要素材，在堂上如何对其进行有效地复习，是每个教师必须考虑的。现以我国“西部” 区域内容为例，重组教材，以下是具体的设计。 一、侧重区域特征，凸现区域差异 高考内容中解决问题的前提背景，一是据卷面提供的信息，二是预设学生已有的某些知识经验。后者主要是自本，所以要对本内容进行全面系统地复习。但复习不是炒“冷饭” 式的再重温一次，而是为了知识的升华、能力的提升，那么作为复习的“问题” 必须具有典型性、综合性和启发性。 1设计典型“问题 ”，把握区域特征 我国西部地区是由三个次一级的区域组成的，区域不同其自然要素的地域组合以及受其
2、影响的人特征也是各具特色的，如西北内陆区具有“干、风、沙 ”特点，青藏高原区有 “高、寒、变”特征，西南区“复杂 ”性突出等。在复习过程中，要设计出有代表性的典型问题，把这些区域特征有机地融入其中，并通过对问题的解答充分掌握。例如：近几年，西北地区土地荒漠化面积不断扩大，以致沙尘暴频发，受灾区不断扩大、东进，试分析其成因及治理措施。 x 疆的瓜果称誉天下，现在在本地都可以买到千里之外的东西，这是得益于什么技术条给我们带的口福？x 疆的瓜果质量为什么会这样好？可否进行大面积种植提高产量，增加经济收入？ x 疆位于非季风区，降水稀少，荒漠广布，但为什么在天地区却有降水，有森林和草场分布？其水汽是从
3、哪里的？降水是怎样形成的？ 青藏高原区为什么多地热、水能、太阳能等洁净能？其开发程度为什么较低？ 我国少数民族服饰丰富多彩，现以“藏袍” 款式为例，谈谈它的功能、效用与气候及生产活动有什么关系？ 西南地区是我国少数民族分布最多的地方，其民情风俗多姿多彩，请从自然特征方面分析其原因。 2用“问题” 作纽带，进行东、西比较 设计出带有比较性质的“问题” ，体现不同区域人地关系的主要问题，说明发展西部经济必须从实际出发，因地制宜，并为学生能娴熟地运用区域比较法创造条。例如：西部与东部在自然环境和社会经济方面有哪些不同？请罗列。 西部地广人稀，东部人多地少，西部能否大量吸引、容纳东部人口西迁？在进行西
4、部大开发的同时，西部的人口为什么还是不断地东移？请谈谈自己的看法。 从区位条看，重庆与上海比较各有什么优势？应如何相互取长补短？ 读“我国一月均温分布图 ”，找出拉萨、重庆、武汉、杭州4 地的温度值，试分析为什么 4 地纬度相当，气温却差异很大？ 二、侧重区内联系，彰显区域共性 地理环境是由相互联系、相互制约的各个地理要素所构成的整体。把我国“西部” 作为一个大区域、一个整体，教师要设计出能反映此特点的一些问题，训练学生聚敛性思维和综合分析能力。例如： 西部三个区域的地貌有哪些共同特征？这对西部交通运输工程的建设和发展经济会带哪些不利的影响？ 常说西部大开发，请问西部可开发什么？（或问：西部潜
5、在优势有哪些？） 目前，西部大开发存在着哪些不利因素？（或问：目前，发展西部经济的制约因素有哪些？） 如何合理地对西部进行开发？（或问：用可持续观点说明西部大开发目前应集中做好哪几项工作？） 塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地在自然、人景观两方面有哪些共同之处？ 三、侧重区际联系，建立相互关系 一个区域的发展变化，必定会给其它区域带一定的影响， “西部大开发”，需要东部沿海地区的大力支持，也必定给东部进一步发展带契机，因此要处理好东、中、西三大区域的关系，做到互通有无，取长补短，相互促进，缩小差异，共同富裕。这些观点在复习的过程中要有所体现，例如：可以设计问题西部大开发给东部的进一步发展带哪些
6、契机？东部有条在哪些方面给予西部大力支持？ 以“西气东输 ”或“西电东送”为例，请同学们谈谈该项工程给东、西部及沿线地区各带什么好处？ “三峡 ”水利枢纽建成后将对长江中下游防洪抗旱起怎样的作用？对上游的航运起什么作用？ 四、拓展区域范围，进行跨国联系 沿河流的流向、脉的走向、交通线的延伸方向、气候区的延展方向等，把区域范围由西部向国外扩展，以提高学生的整体观、全球观。例如：布拉马普特拉河在我国境内称作什么？它的头以什么补给类型为主？它流经的地区有哪些著名的农产品产区？ 当南亚进入雨季时，云南的南部地区盛行什么风向？ 亚欧第二大陆桥的开通，便利了我国西部与中亚直至欧洲地区的联系，这对西部开发有
7、哪些好处？ 我国西部陆上邻国众多，民族复杂，请从政治地理角度谈谈西部大开发对安定边疆地区的意义。 阿尔泰经过哪些国家？其西南面的额尔齐斯河在俄罗斯境内流经什么大平原？最后注入什么洋？该河流有凌汛吗？请分析原因。 五、进行图转换，建立空间表象 空间位置是区域的重要地理特征之一，而表现空间分布的主要手段是地图，地图也是高考试题组卷的重要部分。因此，在复习过程中,要加强图转化、多图综合、一图多用等设问，使学生能够清晰地建立起西部地理事物的空间分布表象，以加深对西部区域的自然、人特征的理解。例如：对照中国地形图，指出西部的地貌有哪些共同特征？ 东经 87 度由南向北经过了我国的哪些主要地形区？ 对照西
8、南地区地形图说出其河流空间分布和流向特点，并分析原因。 在工业区位方面，攀钢、包钢与上海宝钢比较各有什么优势？ 青藏高原区和西北内陆区的人口、城镇多分布于何处，为什么？在分布形态上各有什么特点？ 六、设计开放性问题，训练变通性思维 开放性问题有利于调动全体学生的学习积极性，还有利于训练学生的发散性思维和变通性思维，是培养创造性思维的重要形式，因此在复习过程中要有意设计一些。例如：塔里木盆地油、气资丰富，这里能否成为第二波斯湾？请谈谈你的看法。 西北内陆区水资缺乏，应如何妥善解决？请你出出主意。 西部地区旅游资丰富，潜在市场广大，但开发程度较低，应该如何合理地进行开发？请你献计献策。 楼兰古国的消亡是哪些因素造成的？你认为对西部大开发有什么借鉴意义？ 西部大开发能缩小东西部居民的经济差距吗？ 七、要注意“问题 ”的新颖性、趣味性 复习的内容和信息量具有高容量、高密度的特点，易导致学生思维疲劳，所以要尽量考虑问题的新颖性、趣味性，让学生体味思考的乐趣，以此调节堂节奏，使学生能长久地维持良好的思维状态。 学生欲对上述罗列的问题进行全面、正确地分析和解答，必须要搜集一切有用的信息，并用一定的思维方式，进行判断、取舍，才有可能达到复习知识和训练思维的目的。
