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1、小议如何增强学生地理学习能力小议如何增强学生地理学习能力摘要当前中学地理程改革的基本理念是改变地理教学和学习方式，重视学生地理学习能力的培养。提高学生地理学习能力，必须要激发学生学习兴趣，对学生进行学法指导，加强读图能力的培养，引导学生结合实际加强理解记忆。地理知识内容广，难点多，特别是后的遗忘率较高。要解决这类客观存在的问题，关键在于提高堂教学效率和学生的学习效率，增强学生地理学习能力，通过科学的教学方法吸引学生的注意，刺激学生的兴奋点。那如何增强学生的地理学习能力呢？笔者根据十几年高中地理教学经验简谈几点措施。一、 激发学生学习兴趣著名的心理学家布鲁纳说过：“学生对学习材料本身具有内在兴趣
2、，这是最好不过的动机。 ”要让学生发自内心地对新知识产生求知欲，具有主动学习的意识，就需要教师去激发学生的兴趣，把学生的内在潜力挖掘出。比如，在讲到“大气运动” 时，笔者鼓励学生在堂上展示并讲解自己搜集到的资料，从而调动学生的积极性。首先建议学生从网上搜集关于大气运动的资料，然后制作一段动画，再绘制一幅科幻图丰富整个堂。最后由学生小组共同评选出最为优秀的作品。在积极愉快、轻松和谐的堂气氛中，学生在教师的有效引导下发挥出最大的潜能，主动去丰富自己，享受收获知识的乐趣。让学生感觉到学习地理不是一种负担而是一种享受，这就是“寓教于乐”的最佳体现，这样学生学习地理的积极性也就自然而然提高了。二、 进行
3、学法指导古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。 ”地理新程的着眼点是学生，这就要求教师放弃过去以满堂灌为主的传统教学方法，以学生主动学习为出发点，指导学生自主学习、自我感悟或互助解疑，并提出、分析、解决问题，培养学生学习地理的好习惯。在指导学法时，善于欣赏学生并发现学生的闪光点，培养学生学习自信心；善于换位思考，提倡研究性学习，由教师最后进行归纳总结。比如在学习中国地理时，让学生在小组活动时介绍自己的家乡，坚持学用结合、情境结合、图结合、理结合、读思结合等，促进学生养成主动学习的好习惯。教师可以把中国地形、气候、河流、人口及工农业的分布等内容，在地图上标注出，提高学生学习效率的同时也加强了学生记忆
4、。三、地理教学中加强读图能力的培养研究表明，我们大脑中储存的知识大部分是自视觉和听觉，而占最高比例的是与视觉有关的“图形信息” ，地理知识更是如此。因此在学习地理的过程中，可以提供和大脑中储存的知识一致或相近的地理图像，从而最大限度地激发学生的思维能力，并与学生以前所掌握的知识处于“共振状态 ”，有效地提高了学生的学习能力。地图是学生学习地理知识、获得地理技能必不可少的材料和工具，相对语言和字说也具有更大的信息量和直观性。在多年的地理教学中，笔者深感地图在地理学习中的重要作用，因此教学中尽量做到因材施图、因图施教。在平时堂上指导学生首先要掌握读图方法和思维技巧，学会分析图像，即图转换、以图释；
5、学会分清主次、研读材料、质疑解疑；在自主学习时，学会对所给材料的因果关系进行分析、比较和归纳；在体验中学习，掌握各种学习技巧和解题方法，从而实现学习能力的提高。四、结合实际，加强理解记忆按照新程要求，在学习地理时，要摒弃死记硬背的学习模式，形成灵活运用知识的能力。学生在平时学习过程中，对于一些重要原理，一定要理解透彻，把握这些原理或规律的本质，而不能只重表象。要结合身边的具体例子掌握教材中的地理特征、地理成因、地理规律等基本知识。如在讲到“我国的气候” 时，就让学生结合我们当地的具体情况学习。学生把学到的基本原理、规律等应用于实践中，对于相关的社会现象和自然现象运用多种知识和方法，从多角度、多层面进行了分析和理解。这种学习方法提高了学生的参与意识，也提高了学生解决问题及分析问题的能力，堂讨论激烈，效果极好。教师还可以通过时事新闻获得地理信息，时事地理是高考热点和重点。我们要把国际和国内的时事新闻和热点问题，让学生利用所学的地理知识和原理进行阐述和解释，从而提高学习能力。总之增强学生地理学习能力的方法多种多样,各有所长,互为补充。教师要联系身边的例子创设情境,让学生在情境中探索和归纳,这样才能收到较好的效果，从而增强学生的地理学习能力。
