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1、Unit4 B Lets learn Lets do 教学设计教学内容：B Lets learn Lets do 教学目标：1.能听、说、认读 phone、table、bed 、shelf、fridge、sofa 等单词,并能在日常生活中应用。2.能听懂 Lets do 部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。3. 提升学生的幸福感，培养学生对家的热爱。教学重点：听、说、认读 phone、 table、bed 、shelf、fridge、sofa 等单词。教学难点：单词 phone 的发音不要丢掉尾音 ; bed shelf 两个单词中注意e的发音。教学准备：1. .B Lets learn
2、 部分单词的图片、单词卡片；2.练习资料人手一份。3.相配套的教学磁带、教学课件。4、学生准备彩笔，白纸。5、自制的奖励品（家具教学过程： 一、Preparation1. Sing a song: If you are happy.2.复习回顾：Everyone has a happy family, father mother and me live in a home. Look, this is Amys home. What can you see?让学生看 A 部分的背景图片，问学生：Whats in the home?引导学生回顾上一部分的内容，起到复习巩固的作用。3.谈话引入T:
3、 Look, this is Amys bedroom,whats in it ?学生试着说出：A bed/A chair/A teddy bear/二、PresentationA.单词导呈1.教师出示 B Lets learn 部分课件，提问 “What can you see in the bedroom?”鼓励学生们积极发言，尽量说。大体了解本课所要学习的内容2、跟课件认读单词。播放两遍，3、出示图片，检验学生的认知程度，教师随即再次教读， （强调难点读音。每个生词示范读后，教师都将该单词板书在黑板上，请大部分学生试读。在这个过程中，注意强调 phone 的尾音，fridge 的读音，适
4、时总结 bed shelf 两个单词中的 e 都发e音。随机可指着图中的 table 和教室里的 desk 让学生对比两个单词的不同。 4.教师出示词卡，学生个别展示读，随机评价.5.打开课本（1）再播放课件让学生听音指一指。 （2）同桌之间读一读。6、拿出白纸彩笔，听一听，画一画7、听一听，将画好的画排一排顺序。8、Game: 看口型猜单词（1）教师不出声地做一个单词的口型，如“shelf” ，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。（2）请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答9、认识生活中的 furniture，穿插短语初步了解。随机进行情感教育。看课件认识生活中的 furnitu
5、re，其中穿插后半部分 lets do 的短语，降低后面的学习难度。三、操练.Lets do（1）学生听录音，边听边做。 （2）教师边发出口令，边示范动作。（3）引导理解意义。 （4）比比谁最快，教师快速说指令，邀请出的学生迅速反应，做出动作，看谁做得最快。（4）鼓励学生给各个单词编指令，如：Put the books on the shelf 等。四、巩固应用连一连：把图片与相关的句子用直线连起来（见配套练习第 17 页）说明：教师可根据时间情况及学生掌握情况，适当安排以上做题内容。五、情感教育：We all love our home.We can do something for my
6、home.六、总结课堂，评价学生表现1、总结本课所学知识，对男女生两支队伍的表现进行评价。2、派代表将各组所得的奖品布置在房间背景图上。3、集体欣赏。七、Homework布置我的家 学生以小组为单位活动（四人一小组最好） ，每小组在一张大图上设计自己的 bedroom.教师用英语描述（如： The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.）学生用自己的词卡摆一摆。也可以让学生根据本节课刚学的单词补充图画，然后用英语描述，如：The is in the 每个学生依据 Task time 部分，描述自己理想的 house 的样子，可以先画出来再描述。完成后在小组内描述。根据每个学生的描述，以小组为单位，每组设计一张招租广告。下节课展示时评选最佳设计师和最佳设计组。
