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1、2015-2016 学年度第一学期三年级上册数学第六单元教学设计201-2016 学年度第一学期三年级上册数学第六单元教学设计第六单元 多位数乘一位数教材分析一、教材内容分析本单元的知识结构分为两大板块：第一个板块是口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。先安排口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。同时，在教学笔算乘法时需要有口算的基础。此外，乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础，所以先安排口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。第二个板块是笔算乘法。它是本单元教学的重点
2、，也是多位数乘法的基础。但笔算乘法与以前教的笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中很容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法克服这个难点。二、单元教学目标1使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（不进位乘法） 。2使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。3使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。4使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。三、单元教学措施让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生
3、厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的。四、时安排：12 时。1、口算乘法2 时2、笔算乘法 9 时3、整理和复习 1 时第六单元 多位数乘一位数 (11 节)第一时：口算乘法教学内容：教科书 p68 中的主题图。教学目标：使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。教学重点：通过观察能熟练用乘法解决问题。教学过程：一、复习。 64 8 97 7 68 97二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。1、教学 p68 的主题图。（1） 、让学生独立观察教科书 p68 中情
4、境图。思考：这幅画面是什么地方？你发现了画面中有什么游戏项目。（2） 、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。（3） 、各小组代表汇报。（4） 、教师板书学生汇报的数据。根据你们提供的信息（条） ，你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。2、感知生活中有乘法。（1） 、学生汇报。 （略）（2） 、师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？3、体会生活中的数学问题。师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？学生通过思考，自由回答。三、练一练 以上练习学生独立完成。四、全小结。教学反思：创设生活情境质疑，激发学生求知识欲，让自主参与探究求知，效好的完成教学。第二时：整
5、百、整千数的口算乘法教学内容：教科书 p6869，练习十五 1、2、3 题。教学目标：1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。教学难点：理解一位数乘整十数的口算法。教学过程：一、复习。 6 个十是多少？ 8 个百是多少？ 40 是几个十？二、探究新知。1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。2、出示例 1，进行教学。、出示情境图 1。坐旋转木马每人 2 元，9 人要多少钱？10 人要多少钱？ 有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？、学生独立思考。、自由汇报、教师肯定，鼓励说得好的学生，板书 291
6、8（元） 21020（元） 答：9 人要 18 元。10 人要 20 元。、出示情境图 2。坐碰碰车每人 3 元，20 人要多少钱？师：这个问题，同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。学生汇报，上台板演，学生评议。三、巩固练习。1、完成书 p69“做一做 ”先让学生独立计算，然后同桌订正答案。让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现？2、完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成。3、练习十五的第 2、3 题，分小组讨论完成，汇报。四、堂小结。1、这节我们学到了什么？2、这节你有什么感受和体会？教学反思：利用学生以有的数的组成基础，几个十、几个百、几个千是几的知识学会求积，从而迁引到观
7、察积发现整十、整百、整千算法口算时末尾 0 与得数积末尾的0 之间的关系，而概括出口算方法，能快速准备的进行口算。第三时： 两、三位数乘一位数的估算乘法教学内容：教科书第 70 页例 2，练习十五第 4， ，6 题。教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。教学过程：一、提出问题。1、幻灯片逐一出示各种图片。引导学生提出用乘法计算问题。内容：邮局邮票出售处，有的邮票一枚 80 分，有的邮票一枚 60 分。百货商店鞋柜，一双旅游鞋 78 元，一双皮鞋 164 元。电影院售票处：日场一张电影票 1 元，夜场一张电影票 20 元。小袋鼠蹦跳一次约 2
8、 米，小袋鼠蹦跳 33 次。具商店柜台，每合 图钉 120 个，每包日记本 2 本。2、出示书第 70 页例 2 主题图： 三年纪一班 29 个同学去参观航天航空展览，门票每张 8 元。请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带 20 元钱去够吗？二、尝试解决。1、教师先请学生猜一猜带 20 元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？2、怎么才能知道 829 大约是多少呢？能用我们前面学过的计算方法解决这个问题？3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把 29 看成最接近的整十数估算。4、因为 830240，所以 8
9、29 的积比较接近 240。我们可以列成829240。再由小精灵介绍约等号。可见带 20 元够买门票。三、拓展引伸估计下列几道乘法算式的积大约是多少？326 49 2184 812小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。四、巩固练习。1、完成书第 70 页“做一做“ 中的 4 道题。先由学生独立计算，然后订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。2、书第 4 题，让学生独立完成。3、呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。4、请学生举出几个日常生活中的例子。五、全小结1、这节开头我们碰到了什么问题。是怎么
10、用数学的方法解决的？2、上这节，你有什么感受和体会？教学反思：在原有的求近似数基础上，较轻松的学会将其中一个多位数变成整十、整百、整千进行乘法口算，以提高计算速度。但个别同学却是用竖式计算求积之后再进行约等，没实现方便计算，因此要强到估算的意义明确算法。第四时： 练习教学内容：练习十五中的第 7、8、9、10、11、12 题。教学目标：1、使学生通过训练，体会到乘法在生活中，能初步解决生活中的实际问题。2、培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。教学过程：一、引入（略）二、解决问题。1、出示教科书 p73 第 8 题，先由学生独立口算然后同桌互相检查订正答。2、出示教科书第 73 页第
11、9 题。学生读题后问：这道题你是怎样想的？会列算式吗？然后学生独立完成。3、教科书 p73 第 11 题为开放题，学生能写多少算多少写对既可。4、出示教科书 p73 第 7、10 题分小组讨论，由组长将讨论结果记下。小组汇报，说说是怎样想的？小组派代表上台板演。学生评议。、出示教科书 p73 第 12 题，学生独立完成，同桌互相检查并说一说。三、堂小结1、今天的训练，你还有什么想说的？2、教师小结学生的学习情况。教学反思：通过练习，提高学生口算、估算水平，能灵活正确的进行计算。第五时：多位数乘一位数（不进位）乘法教学内容：教科书第 74 页例 1，练习十六第 14 题。教学目标：使学生经历多位
12、数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。教学过程一、提出问题：出示例 1 情境图。 师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？先请同学们估算一下，3 盒大约有多少枝彩笔？如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？怎样算一共有多少枝彩笔？二、探讨交流：用什么方法计算？怎么列式？123 表示什么意思？这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？该怎样算呢？1、让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几
13、种算写出。2、算完后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。3、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。三、介绍竖式。12 。 。 。 。 。 。因数 3 。 。 。 。 。 。因数 36 。 。 。 。 。 。积学生在练习本上完成“做一做” 的三道题，教师巡视了解情况。四、巩固练习：学生完成练习十六的作业。每道题让学生估算，然后再用竖式计算。第 1 题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。第 2 题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。第 3 题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。五、小结：这节我们学习了笔算不进位乘法 ，还知道了乘法竖式各部分的名称。 教学反思
14、：通过拆分数字及实物演示让学生理解计算方法，并能在理解算法中去探究去总结多位数乘一位数的计算法则。提高了学生的分析概括能力。第六时：多位数乘一位数（进位）乘法教学内容：教科书 p76 例 2，练习十七的第 1、2、3 题。教学目标：1、通过学习，使学生感知乘法处处在生活中。 2、培养学生观察和思维能力。教学过程：一、复习二、探讨交流1、学生观察情境图。这幅图是在什么地方？在小组里说说自己观察到的内容。2、教学 p26 中的例 2。这道题应该怎样算？你有什么新的发现？、将图中信息用字表达出。书店有许多书，连环画每套 18 本，王老师买了 3 套，一共是多少本？、你能算出王老师买了多少本连环画吗？
15、、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。、教师将小组的汇报板演到黑板上。1834（本） 1 8 1 8 1 8 3 1 8 4 4 答：王老师一共买了 4 本。 三、做一做:学生在练习上完成“做一做” 的三题，教师巡视了解情况。四、巩固练习1、练习十七第 1 题，独立完成后，同桌互相检查。2、练习十七第 2 题，独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。3、练习十七第 3、4 题，学生独立完成后，小组内说你是怎样想的，又是怎样做的。五、全小结。这节你学到了什么？你还有什么想说的。教学反思：学生以学过进位加法，因此在进位乘法的算理了较轻松的理解和掌握。练习中大多数学生能能正确计算，个别同学忘记加进位后写得数。第七时：连续进位乘法教学内容：P79 例 4。教学要求：掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。教学过程：一、知识铺垫：1复习乘法竖式计算。2计算 173 后订正，并让学生说说计算时应注意什么?二、新教学。1P79 例 4 的教学。(1)出示主题图，让学生看图列出乘法式子(2)先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。(3)把例 4 与例 3 的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。2小结：一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上的数。三、练习设计：1P79“做一做”
