保教知识与能力（幼儿园）

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1、?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ?第一章?学前儿童发展考点?婴幼儿发展?婴幼儿发展的涵义婴幼儿发展是指婴幼儿在成长的过程中?身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程?它包括生理和心理两方面的发展?其中生理发展是心理发展的前提和基础?婴幼儿发展的过程按照儿童心理发展阶段?可以把婴幼儿的发展过程分为婴儿期?幼儿早期和学前期?婴儿期 ? 或称乳儿期?指的是?岁?幼儿早期指的是?岁?学前期 ? 或称幼儿期?指的是?岁?婴幼儿发展的影响因素影响婴幼儿身心发展的因素复杂多样?一般包括遗传?生理成熟?环境和教育及幼儿的主观能动性?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册?遗传对幼儿身心发展的作用主要

2、表现在?为幼儿的身心发展提供最基本的自然物质前提?奠定了幼儿身心发展个别差异的最初基础?生理成熟对幼儿发展的影响主要体现在?生理成熟的顺序性为幼儿心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提?幼儿心理活动的产生与发展是在一定生理成熟的基础上实现的?生理成熟在一定程度上对幼儿心理发展起制约作用?环境和教育对幼儿发展的影响主要体现在?环境和教育则规定幼儿心理发展的现实性?社会是影响幼儿发展的最重要的环境因素?教育条件在幼儿发展中起主导作用?环境和教育是幼儿发展的决定性条件?幼儿的主观能动性对其发展的影响主要有?幼儿对外界信息具有主动反应的能力?幼儿的各种心理活动能力的增强?也使幼儿对外界环境的反应

3、能力得到提高?幼儿会对外界做出一些创造性的反应?考点?儿童发展理论主要流派?成熟势力说阿诺德?格塞尔是成熟势力说的代表人物?他认为支配儿童心理发展的因素为成熟和学习?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ?行为主义学说行为主义发展观的最基本观点是认为心理发展都是量的不断增加的过程?是由环境和教育塑造起来的?其代表人物主要有华生?斯金纳和班杜拉?精神分析学说精神分析学说的创始人是奥地利精神病心理学家弗洛伊德?其代表人物有弗洛伊德和埃里克森?弗洛伊德的基本观点包括?人格是由本我?自我和超我构成的动力系统?在个体发展中?性本能所处的身体部位在不断地发生变化?这种变化决定着个体心理发展具有阶段性?这

4、些阶段是?口唇期 ?岁? ?肛门期 ?岁? ?前生殖期 ?岁? ?潜伏期 ? ?岁? ?生殖期 ? ?岁至成年? ?埃里克森认为?人的自我意识发展持续一生?他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段?这八个阶段的顺序是由遗传决定的?每一阶段能否顺利度过由环境决定?皮亚杰的认知发展阶段理论皮亚杰认为?发展就是个体在与环境不断相互作用中的一种建构过程?其内部心理结构是不断变化的?他引用图式?同化?顺应?平衡这四个概念?说明内部的心理?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册结构是如何变化的?他将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动?前运算?具体运算和形式运算四个阶段?考点?婴幼儿身心发展?婴幼儿身心发

5、展的年龄阶段特征?婴儿期?视觉和听觉迅速发展?手眼协调动作开始发生?身体动作迅速发展?手的动作开始形成?言语开始萌芽?依恋关系发展?幼儿早期?学会直立行走?开始使用工具?言语和思维的真正发生?独立性开始萌芽?幼儿期?幼儿初期?情绪影响行为?思维表现出直觉行动思维?爱模仿?幼儿中期?活泼好动?思维的具体形象性?逐渐具有一定的规则性?独立组织游戏活动?幼儿晚期?学习兴趣开始提高?抽象思维开始萌芽?个性初具雏形?婴幼儿身心发展的趋势?从简单到复杂? ?从具体到抽象? ?从被动到主动? ?从零乱到成体系?幼儿身体发育的基本规律和特点?身体发育规律就是大多数正常人在身体生长发育过程中所表现出来的一般规?

6、保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ?律?婴幼儿身体发育的规律主要有?婴幼儿身体发育是连续性和阶段性的统一?婴幼儿身体发育的速度是波浪式的?婴幼儿身体发育是具有程序性的?各系统的发育是不均衡的但又是统一协调的?婴幼儿身体发育的特点?身长中点随着年龄的增长下移?体围发育的顺序是由上而下?由中心而末梢?婴幼儿各器官系统的发育不平衡?有先后快慢的差别?幼儿动作发展的基本规律和特点?儿童身体的动作和手的动作发展是有客观规律的?每个儿童动作发展的顺序大致相同?时间也大致相近?其规律是?从整体动作到局部的?准确的?专门化的动作?从上部动作到下部动作?从中央部分的动作到边缘部分的动作?从大肌肉动作到小肌

7、肉动作?从无意动作到有意动作?婴幼儿动作发展的特点?头部动作最早发展?躯体动作主要表现为翻身和坐的动作的发展?行走动作的发展经历爬行?站立和行走三个阶段?婴幼儿?手的动作发展是抓握动作发展的重要标志?幼儿身心发展中的常见问题?发育迟缓?肥胖症?佝偻病?营养性贫血?弱视?吮吸手指?咬指甲癖?口吃?睡眠障碍? ?自闭症? ?儿童多动综?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册合征? ?攻击性行为?考点?幼儿认知的发展?幼儿感知觉的发展感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映?知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映?幼儿感觉发展的主要特征?视觉?幼儿视觉

8、的发展表现在两个方面?视敏度的发展和颜色视觉的发展?听觉?胎儿听觉感受器官在?个月时已基本成熟?对声音有所反应?儿童出生后?听觉系统已经起作用?触觉?婴幼儿的触觉主要有两种形式?口腔探索和手的探索?痛觉?随着年龄增长?婴幼儿的痛觉感受性越来越高?痛觉阈限降低?幼儿知觉发展的主要特征?空间知觉?空间知觉指对客体的空间位置?空间特性及空间关系的知觉?幼儿空间知觉的发展主要表现在方位知觉?深度知觉?形状知觉和大小知觉等方面?时间知觉?时间知觉是对客观现象的延续性?顺序性和速度的感知?时间知觉并没有专门的感觉器官?人总是通过某种衡量时间的标准来反映时间的?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ?观察

9、力?观察是一种有目的?有计划?比较持久的知觉过程?是知觉的高级形态?幼儿观察力的发展主要有以下特点?观察的目的性增强?观察的持续性延长?观察的细致性增加?观察的概括性提高?观察方法的形成?感知觉规律在幼儿教育中的运用?感觉适应?感觉对比?感觉统合失调?幼儿注意的发展注意是心理活动对一定对象的指向和集中?是伴随着感知觉?记忆?思维?想象等心理过程的一种共同的心理特征?根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与把注意分为无意注意?有意注意和有意后注意?幼儿注意发展的主要特征?无意注意占优势?岁前幼儿的注意主要还是无意注意?而且已经相当成熟?许多事物都能引起幼儿的无意注意?有意注意初步发展?

10、随着幼儿年龄的增长?有意注意得到了初步发展?表现出以下特点?幼儿的有意注意受大脑发育水平的限制?幼儿的有意注意是在外界环境?特别是成人的要求下发展的?幼儿的有意注意是在活动中完成的?注意规律在幼儿教育中的应用注意的规律也叫注意的品质?主要包括以下几个方面?注意的广度?注意的稳定?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册性?注意的分配?注意的转移和注意的选择性?注意的广度与幼儿活动?在实际生活中?注意的广度受多种因素的影响?最主要的有注意对象的特点?活动的任务和个人的知识经验?注意的稳定性?注意的稳定性受到很多条件的影响?包括刺激物的强度和持续时间?刺激物在时间和空间上的确定性?活动内容与活动方式的

11、多样化?对活动结果的了解以及个体本身的身体状态与情绪情感等?注意的分配?注意的分配是指在同一时间内?把注意分配到两种或几种不同的对象或活动上?作为幼儿教师?在工作中需要有注意分配的能力才能把工作做好?注意的转移?整个幼儿阶段?幼儿还不能够很好地进行注意的转移?转移与分心不同?转移是根据任务的要求而改变注意力?分心则是注意偏离了当前进行的活动?注意的选择?幼儿注意的选择性随着年龄的发展而发展?发展过程中遵循如下规律?幼儿的选择性取决于他们的兴趣和情绪?幼儿注意的选择性与理解水平和经验有关?幼儿注意的选择性受强化方式的影响?幼儿记忆的发展?幼儿记忆发展的特点幼儿记忆的发展主要表现在记忆的目的性?记

12、忆的方法?记忆的内容及记忆的精?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ?确性等方面?幼儿记忆的发展也遵循着幼儿心理发展的一般规律?即从不随意向随意发展?从具体向抽象发展?无意记忆占优势?有意记忆开始发展?机械记忆为主?意义记忆开始发展?形象记忆为主?语词记忆开始发展?记忆策略的发展?幼儿记忆的培养?运用教具?引起幼儿的兴趣?开展幼儿喜欢的游戏?调动幼儿的多种感官?利用动作演示?善用比喻?促进幼儿的理解?找准异同?进行比较?鼓励幼儿的发散思维?布置作业?强化记忆?综合归类? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册?加强复习?幼儿想象的发展想象是一种特殊的思维形式?是人在头脑里对已储存的表象进行

13、加工改造形成新形象的心理过程?根据想象的目的性和意志性?可以分为无意想象和有意想象?幼儿想象发展的特点?以无意想象为主?有意想象初步发展?在幼儿的想象中?无意想象占主要地位?主要有以下特点?想象无预定目的?想象的主题不稳定?内容零散?以想象过程为满足?有意想象是在教育的影响下逐渐发展起来的?并且逐渐占主导地位?再造想象为主?创造想象初步发展?幼儿期主要以再造想象为主?创造想象在再造想象的基础上逐渐发展起来?想象有时和现实混淆?幼儿想象力的培养?丰富幼儿的感性知识?积累想象的素材?丰富幼儿的表象?发展幼儿的言语表现力?保护幼儿的好奇心?培养想象的主动性?在游戏中?鼓励和引导幼儿大胆想象?保教知识

14、与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?充分利用文学?艺术等形式?激发幼儿的想象力?创造自由宽松的气氛?鼓励每个幼儿自由创造?鼓励幼儿大胆想象?教给幼儿表达想象形象的技能技巧?幼儿思维的发展思维是人脑对客观现实间接的概括的反映?是人类认知的高级阶段?思维的过程包括分析?综合?比较?分类?抽象?概括?具体化?系统化等?幼儿思维发展的特点幼儿的思维以具体形象思维为主?抽象逻辑思维开始萌芽?在幼儿期的每一个年龄段?其思维特点是不同的?幼儿初期的思维仍具有一定的直观行动性?具体形象思维是幼儿思维的主要特征?幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽?在活动中发展幼儿的思维?通过观察?对具体事物进行分析?综合?通过操作

15、?对具体事物进行比较?分类?幼儿言语的发展?幼儿言语发展的特点?口语的发展?幼儿口语的发展特点包括?掌握本民族全部语音?词汇量增加? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册内容变化大?初步掌握语法?口语表达能力进一步发展?出现内部言语的过渡形式? ? ?出声的自言自语?书面言语的发展?书面言语活动包括认字?写字?阅读?写句子?认字?阅读属于接受性言语活动?写字?写句子属于表达性言语活动?幼儿书面言语的产生是从接受性言语活动开始的?在实践活动中提高幼儿的言语能力幼儿的言语能力是在社会环境与教育的影响下形成和发展的?因此?要重视在实践活动中发展幼儿的言语能力?有目的?有计划的幼儿园语言教育活动是发

16、展幼儿言语能力的重要途径?创设良好的语言环境?提供幼儿交往的机会?把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中?教师良好的言语榜样?注重个别教育?考点?幼儿情绪? 情感的发展情绪和情感是人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验?反映的是客观事物与人的需要之间的关系?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?情绪?情感的分类根据情绪发生的强度?持续时间和紧张度?可将情绪分为心境?激情和应激?情感是同人的社会性需要相联系的主观体验?是人类所特有的心理现象之一?人类高级的社会性情感主要有道德感?理智感和美感?幼儿情绪?情感发展的特点?易冲动性幼儿的情绪常常处于激动状态?而且来势强烈?不能自制?往往

17、全身心都受到不可遏制的威力支配?年龄越小?这种冲动越明显?随着年龄的增长?语言的发展?幼儿逐渐学会接受成人的语言指导?调节控制自己的情绪?不稳定性婴幼儿的情绪是非常不稳定的?容易变化?表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换?外露性婴儿期的孩子?不能意识到自己情绪的外部表现?到了?岁左右?幼儿从日常生活中?逐渐了解了一些初步的行为规范?知道了有些行为是要加以克制的?幼儿晚期?幼儿调节自己情绪表现的能力已有一定的发展? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册?幼儿情绪情感发展的一般趋势?情绪情感的社会化幼儿最初出现的情绪是与生理需要相联系的?随着年龄的增长?情绪逐渐与社会性需要相联系?社会化成为幼

18、儿情绪情感发展的一个主要趋势?情绪情感的丰富和深刻化从情绪所指向的事物来看?其发展趋势是越来越丰富和深刻?情绪情感的自我调节化随着年龄的增长?婴幼儿对情绪过程的自我调节能力越来越强?这种发展趋势主要表现在情绪的冲动性逐渐减少?情绪的稳定性逐渐提高?情绪情感从外显到内隐?幼儿情绪?情感的培养?营造良好的情绪环境教师和家长在日常生活中要以身作则?为孩子的成长创造一个良好和谐的氛围?培养其积极的情感?教育过程中坚持科学的教养方式?做到严格要求与尊重爱护相结合?成人情绪自控的示范成人要给幼儿以愉快?稳定的情绪示范和感染?应避免喜怒无常?不过分溺爱也?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?不吝惜

19、爱?当幼儿犯错误或闹情绪时?首先应克制自己的情绪?理智冷静地对待每个幼儿的情绪与态度?采取积极的教育态度?肯定为主?多多鼓励?耐心倾听幼儿说话?正确运用暗示和强化?帮助幼儿控制情绪幼儿不会控制自己的情绪?成人可以用各种方法帮助他们控制情绪?转移法?冷却法?消退法?教会幼儿调节自己的情绪表现?行为反思法?想象法?自我说服法?在活动中帮助幼儿克服不良情绪?成人要善于发现与辨别幼儿的情绪?从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界?注意幼儿的个别差异?对不同的幼儿采取不同的方法?注意幼儿积极情感的引导?让积极情感成为幼儿情感的主旋律?减少消极情感? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册的产生?考点?

20、幼儿个性? 社会性的发展?幼儿个性的发展?气质的发展幼儿气质的发展具有相对稳定性?一定可变性和个体差异性?教育的目的不是设法改变幼儿原有的气质?而是要克服缺点?发展优点?使幼儿在原有气质的基础上建立优良的个性特征?对于胆汁质的幼儿?要培养其勇于进取?豪放的品质?防止任性?粗暴?对于多血质的幼儿?要培养其热情开朗的性格及稳定的兴趣?防止粗枝大叶?虎头蛇尾?对于黏液质的幼儿?要培养其积极探索的精神及踏实?认真的特点?防止墨守成规?谨小慎微?对于抑郁质的幼儿?要培养其机智?敏锐和自信心?防止疑虑?孤独?性格的发展幼儿性格的发展具有连续性?后期的发展离不开早期发展的影响?幼儿期是儿童性格初步形成的时期

21、?此时期形成的性格特点?将对幼儿日后的性格发展具有奠基作用?幼儿性格的初步形成主要表现在以下几个方面?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?幼儿的性格已经表现出明显的个别差异?这种差异表现在幼儿行为的各个方面?使幼儿在不同的场合?不同方面的行为都显示出较强的一致性?如对幼儿日常行为的观察就可以发现每个幼儿的典型特点?性格是一个多侧面的结构?幼儿性格的初步形成是针对那些较低级的性格因素而言的?对人的性格有决定性影响或成为性格主要特征的高层次因素还远未形成?幼儿性格的发展明显具有受情境制约的特点?幼儿的行为直接反映外界环境的影响?能力的发展?幼儿能力发展的特点?操作能力最早表现?并逐步发展

22、?身体运动能力不断发展?语言能力在幼儿期发展迅速?模仿能力迅速发展?幼儿能力的培养?正确评定幼儿能力发展水平?组织幼儿参加各种活动?指导幼儿掌握有关的知识和技能?培养幼儿的兴趣和爱好?培养坚强意志?鼓励勤奋努力?对能力异常的幼儿采取特殊的教育方法?家长应积极参与幼儿能力的培养?自我意识的发展?幼儿自我评价发展的特点?从依从性评价发展到独立性评价?从片面?表面性评价发展到全面?深刻性评价?从主观性评价发展到客观性评价? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册?幼儿自我体验发展的特点?从与生理相关的体验向社会性体验发展?表现出易受暗示性的特点?随年龄增长而逐渐丰富?并有一定的顺序性?其中愉快感和愤

23、怒感发展较早?自尊感和委屈感发展较晚?幼儿自我控制发展的特点?具有年龄特点和性别差异性?个性倾向性的发展?需要的发展?幼儿需要的发展遵循着一个规律?即年龄越小?生理需要越占主导地位?幼儿期儿童的社会性需要逐渐增强?同时?需要的发展已经显现出明显的个性特点?比如?开始出现多层次?多维度的整体结构?活动动机的发展?进入幼儿期以后?随着儿童社会性需要及其目的性的发展?孩子的活动动机有了较大发展?表现在以下三个方面?从动机互不相干到形成动机之间的主从关系?从直接?近景动机占优势发展到间接?远景动机占优势?从外部动机占优势到内部动机占优势?兴趣的发展?兴趣有三个特点?指向性?情绪性和动力性?幼儿兴趣随年

24、龄发展而不断分化和稳定?幼儿社会性的发展?人际关系的发展?亲子关系的发展?亲子关系主要是指父母与其亲生子女?养子女或继子女之间?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?的关系?亲子关系有广义和狭义之分?狭义的亲子关系是指早期与父母的情感关系?即依恋?广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式?即父母的教养态度与方式?同伴关系的发展?性别角色的发展?幼儿性别角色行为的发展?是在对性别角色认知的基础上?逐渐形成较为稳定的行为习惯的过程?从而导致幼儿之间在心理和行为上的性别差异?社会性行为的发展?亲社会行为的发展?岁左右幼儿的亲社会行为即已萌芽?岁各种亲社会行为迅速发展?并出现明显个别差异?攻

25、击性行为的发展?考点?幼儿的个体差异个体差异一般指个性差异?即个体之间在稳定的心理特点上的差异?包括性格?能力?兴趣等方面的差异?幼儿个体差异的形成原因?客观因素影响幼儿个体差异的客观因素包括遗传因素和环境因素?遗传因素决定生长发育? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册的可能性?环境因素决定生长发育的现实性?幼儿生长发育的过程也就是个体的遗传因素与环境因素相互作用的过程?遗传因素?遗传决定机体生长发育的可能性?幼儿生长发育的家族性?种族性差异是遗传因素影响机体的具体体现?在良好的生活环境下长大的幼儿?其成年时的身高在很大程度上取决于遗传?环境因素?幼儿的生长发育不是孤立自发的过程?环境因素

26、决定生长发育的现实性?另外?家庭的经济状况和教养方式?战争?饥荒?经济萧条等社会因素对幼儿的生长发育也有重要的影响?主观因素影响幼儿个体差异的主观因素包含需要?兴趣爱好?能力?性格?自我意识以及心理状态等全部心理活动?需要是最活跃的因素?兴趣和爱好是引起个体差异的重要因素?自我意识在心理活动中起控制作用?心理状态?包括注意?激情?心境等是心理活动的背景?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?针对个体差异的适宜性教学?资源利用模式资源利用模式是指在教学过程中充分利用幼儿的长处和优点?以求人尽其才?教师要多开展区角活动?发展幼儿的优势领域?补偿模式补偿模式是指幼儿在某一方面会有所不足?可以

27、改由另一方面的强项去补偿?以求 ? 失之东隅?收之桑榆? ?具体在教育教学中?那些在某些方面有优势的幼儿?在与他们求知方式吻合的学习活动中取得成功后?会很自觉地协助那些在这方面较为弱势的幼儿?治疗模式治疗模式是指针对幼儿某一方面能力缺陷?给予幼儿针对性的教育?补偿教育就是促进社会经济地位不利的幼儿基本认知学习技巧的治疗教学模式?个别化教育方案个别化教育方案最先用于特殊幼儿的干预和矫正?由于对幼儿个体差异与发展的关注?它逐渐在幼儿教育领域中应用?即为每个幼儿的发展提供个别化?适宜的教育方案? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册?性向与教学处理交互作用模式性向与教学处理交互作用模式是指教学应配

28、合幼儿的性向?教师对不同性向的幼儿?应提供不同的教育措施?以发挥最大的教学效果?其教育启示是?没有任何一种教学与教材可以适合所有幼儿?教师不应轻易放弃任何一个幼儿?而要采用适宜的教学方法?考点?学前教育的基本研究方法?观察法观察法是有计划?有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化?做出详尽记录?然后进行分析处理?从而判断他们心理活动特点的方法?例如?教师要研究幼儿的告状行为?就可以对幼儿告状的时间?地点?内容?目的?频率等方面进行观察?记录?分析幼儿产生告状行为的原因?得出幼儿的告状行为是否有年龄差异?性别差异等个别差异的结论?观察法是学前教育研究的最基本的方法?访谈法访谈法是研究者根据研究

29、目的? 寻访?被调查对象?通过谈话的方式了解被研究者对某个人?某件事情?某种行为或现象的看法和态度?访谈法是科学研究中重要的收集资料的手段之一?在幼儿教育研究中?访谈法可用于研究幼儿的个性?探究其?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?行为表现的根源?了解幼儿的家庭情况?在家表现?家长对孩子的态度?教养方式等?也可用于了解教师的教育观念?教学方法?工作经验?以及他们对幼教工作的意见?建议等?作品分析法作品分析法是研究者运用一定的心理学?教育学原理和有效经验?对研究对象专门活动的作品进行分析研究?从而了解研究对象心理活动的一种方法?在对作品进行定量和定性分析的基础上?揭示作品背后隐藏的研

30、究对象的行为?态度和价值观念?研究对象的作品很多?如作业?日记?作文?笔记?绘画作品?考试试卷?工艺制品等?实验法实验法是指人们根据一定的科学研究目的?利用科学仪器设备?在人为控制或模拟的特定条件下?排除各种干扰?对研究对象进行观察的方法?实验法是教师根据研究目的对某些条件加以控制?有计划地改变某种教育因素?从而考察该因素与随之产生结果之间的因果关系的一种研究方法?教育实验法就是研究者按照研究目的?控制或创设一定条件以影响?改变研究对象?从而验证假设?探讨教育现象因果关系的一种研究方法?实验法可以按实验场地的不同?分为实验室实验法与自然实验法? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册第二章?学

31、前教育原理考点?教育的本质和目的?教育的本质从本质属性来说?教育就是根据一定的社会需要进行的培养人的过程?首先?教育是一种把自然人转化为社会人的过程?这表明教育是人类所独有的社会现象?其次?教育是有意识?有目的?自觉地对受教育者进行培养的过程?这表明教育与其他社会现象有本质区别?最后?在教育这种培养人的活动中?存在着教育者?受教育者以及社会要求三者之间的矛盾运动?教育的目的教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定?具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求?教育目的是整个教育工作的核心?也是教育活动的依据和评判标准?出发点和归宿?考点?教育与政治? 经济和人的发展的关系?教

32、育与政治的关系?政治经济制度对教育其制约作用?具体表现在?政治经济制度决定教育的领?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?导权?政治经济制度决定着受教育者的权利?政治经济制度决定着教育目的?教育相对独立于政治经济制度?教育受政治经济制度的影响?反过来?它对政治经济制度也产生积极的反作用?教育对政治经济制度所起的作用?主要是通过培养人才和传播思想来实现的?教育与经济的关系物质资料的生产是人类社会存在与发展的基础?教育作为一种社会现象?一开始就和人类物质资料的生产过程联系在一起?随着社会的发展和物质水平的提高?教育与经济发展的关系越来越密切?一方面?经济发展为教育发展提供的物质条件越来越好

33、?对教育的要求越来越高?另一方面?教育对经济发展的促进作用也越来越明显?教育与人的发展的关系?学校教育在人的发展中起主导作用?学校教育对个体发展具有特殊功能?考点?幼儿教育的性质? 意义及我国幼儿教育的目的和任务?幼儿教育的性质幼儿教育的基本性质?基础性?公益性?保教性? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册?幼儿教育的意义?促进生长发育?提高身体素质?开发大脑潜能?促进智力发展?发展个性?促进人格健康发展?培育美感?促进想象力?创造性的发展?我国幼儿教育的目的和任务?我国幼儿教育的目的? ? ? ?年原国家教育委员会在颁布的 ? 幼儿园工作规程?中明确指出?幼儿园的保教目标是 ? 实行保育

34、与教育相结合的原则?对幼儿实施体?智?德?美诸方面全面发展的教育?促进其身心和谐发展? ?我国幼儿教育的任务? ? ? ?年颁布的 ? 幼儿园工作规程?指出?幼儿园的任务之一是 ? 实施保育和教育相结合的原则?对幼儿实施体?智?德?美诸方面全面发展的教育?促进其身心和谐发展? ?其二是 ? 幼儿园同时为家长参加工作?学习提供便利条件? ?考点?中外幼儿教育发展简史?幼儿教育的产生与发展?原始社会的幼儿教育?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?奴隶?封建社会的幼儿教育?资本主义社会的幼儿教育?社会主义社会的幼儿教育?幼儿教育机构的产生和发展?国外幼儿教育机构的产生和发展?我国幼儿教育机

35、构的产生和发展?考点?著名教育家的儿童教育思想?外国著名教育家的儿童教育思想?夸美纽斯?他认为?每个家庭都是一所母育学校?孩子的母亲是最主要的教师?母育学校应为孩子的体力?道德和智慧的发展奠定基础?应当把一个人一生中所需的一切知识的种子都播植到孩子的身上?洛克?他在 ? 教育漫话?一书中?用大量的篇幅分析了儿童的各种需要?行为表现及生理特征?进而提出了儿童体育?美育?德育和智育的具体建议?他还根据培根的 ? 经验论?提出了 ? 白板说? ?卢梭?他认为?儿童的天性是好的?教育应遵循儿童发展的自然规律?顺应儿童的天性?卢梭的一个主要贡献就是提出了教育要顺应自然的思想?主张教育要培? ?保教知识与

36、能力?幼儿园?考点速记手册养 ? 自然人? ?即 ? 有见识?有性格?身体和头脑都健康的人? ?福禄贝尔?他建立了以活动和游戏为主要内容的一整套完整的课程?他主张幼儿园发展儿童的感觉器官?扩大幼儿对周围生活的认识?培养幼儿过集体生活和自我料理的习惯?授给幼儿能了解的道德要素?主张用直观和游戏的方法教育幼儿?认为教育方法有三种?即让儿童在自由?自主的活动中发展?在游戏中发展?充分利用恩物?在操作恩物中发展?杜威?他在自己的教育理论中从各个不同的角度反复论述了有关教育本质的问题?从实用主义经验论和机能心理学出发?杜威批判了传统的学校教育?并就教育本质提出了他的基本观点?概括起来主要有三个方面?教育

37、即生长?教育即生活?教育即经验的连续不断的改造?蒙台梭利?其教育思想主要有?儿童处在不断成长和发展的状态?具有天赋的潜能?教育方法必须以了解儿童为基础?促进儿童个性的发展?不能局限于传授知识?教学内容包括四个方面?体育训练?感官训练?知识训练及生活训练?中国著名教育家的儿童教育思想?陶行知?他主张 ? 教学做合一? ?解放儿童的手?口?脑?眼?时间和空间?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?培养儿童的创造力?首次提出幼儿教育要培养幼儿的生活能力?主张教学做合一?他的 ? 艺友制?幼师培养方式也为我国近代幼师培训打开了新的思路?张雪门?他反对以培植士大夫为目标和以培养宗教信徒为目标的幼

38、稚教育?主张以发展儿童个性为目标和以造就中华民族新一代为目标的幼稚教育?在 ? 幼稚教育新论? 新幼稚教育?等著作中?他提出了改造民族幼稚教育的主张和行为课程论?陈鹤琴?他主张幼儿教育要符合中国国情?要讲科学?他以自己的长子陈一鸣为研究对象?研究幼儿的心理特征?从而推动了中国幼儿教育理论的科学化进程?为我国建立以儿童心理学为基础的幼儿教育理论作出了开创性的贡献?考点?学前教育的基本原则和幼儿园教育的特点?学前教育的基本原则?学前教育的一般原则?尊重幼儿的人格尊严和合法权益的原则?促进幼儿全面发展的原则?面向全体?重视个别差异的原则?目标性原则?主体性原则?科学性?思想性原则?充分利用幼儿?家庭

39、?社会的教育资源?坚持开放办学的原则?整合性原则?学前教育的特殊原则?保教合一原则?以游戏为基本活动原则?教育的活动性和多样性原则?生活化和一日活动整体性原则? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册?幼儿园教育的基本特点?幼儿园教育的非义务性幼儿去幼儿园接受教育是自愿的而非强迫接受的?家长完全可以根据孩子和自己的各方面的情况?综合考虑是否送孩子进托儿所或幼儿园?以及送孩子进哪所幼儿园或托儿所?幼儿在学前教育机构的学习可以很自主和自由?幼儿园教育保教结合对学龄前儿童的教育要特别强调保育与教育相结合?一切教育活动都是在保育的前提下进行的?幼儿园教育的启蒙性幼儿园教育的启蒙性?是指对幼儿的教育要与

40、他们的现实发展需要联系起来?要启于未发?适时而教?循序渐进?不损伤 ? 幼嫩的芽? ?并且要促使其茁壮成长?幼儿教育的直接经验性在学前教育阶段?由于幼儿的认知水平较低?知识经验欠缺?他们认识事物主要是通过感官和动作?与周围生活环境中的事物直接接触?进行感知和操作?获取直接经验?而且?他们的思维方式主要是通过具体形象思维?幼儿只有通过感官和动作确切地接触到事物?并操作它们?才会理解它们?因而幼儿园教育具有直接经验性?在?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?幼儿园教育中?要注意为幼儿提供丰富的实物材料和真实的生活情形帮助他们获得直接经验?考点?幼儿园班级管理?幼儿园班级管理的概念幼儿园班

41、级管理是学前教育机构管理的核心工作?是指教师与行政人员遵循国家的学前教育政策?法规?按照幼儿身心发展规律和保教工作的工作规律?采用科学的工作方式和管理手段?将人?财?物?时间?空间?信息等各要素合理组织起来?为实现国家规定的学前教育目标而进行的保教组织管理活动?幼儿园班级管理的功能?生活功能班级为幼儿提供了共同生活的组织环境?每个幼儿在集体中的生活行为都会受到班级组织管理的影响?有序?合理的安排幼儿一日生活?对于提高幼儿的生活质量?提高活动效率?促进幼儿发展有重要意义?教育功能通过对活动的精心组织与策划?保证了教育活动的系统性和循序渐进性?有利于提高教育活动质量和效率?全面实现学前教育的教育目

42、标? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册?社会服务功能? 幼儿园工作规程?指出? 幼儿园为家长参加工作?学习提供便利条件? ?学前教育机构班级承担着为家长服务的社会功能?幼儿园班级管理的环节?幼儿园班级工作计划的制订幼儿园班级工作计划是班级管理者为班级的未来确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动?计划工作主要解决两个问题?一是干什么?二是怎么干?幼儿园班级工作计划包括?班级情况分析?班级工作目标?实施措施?重要工作安排?幼儿园班级工作的组织与实施幼儿园班级工作的组织与实施是指将班级中的教师?幼儿?材料?物品?空间?时间等要素进行合理安排?并且付诸行动的过程?幼儿园班级工作组织与实

43、施的基本要求包括?教师之间要有明确的分工?对幼儿进行分组?幼儿园班级工作的总结与评估幼儿园班级工作的总结与评估?即对班级工作计划的实施情况进行全面检查与评估?发现成绩和缺点?总结经验和教训?总结的过程也是一个对以往工作进行全面检查?分析和研究的过程?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?幼儿园班级管理的内容?生活管理幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身心健康发展?保教人员围绕幼儿在园内的饮食?起居等一日生活的需要而从事的管理工作?它是保育工作的主要内容?也是顺利进行班级管理和教育教学的必要条件?没有科学规范的生活管理?幼儿就无法开展各种有目的?有规则的教育与游戏活动?教育管理幼儿园班级

44、教育管理是指班级保教人员在班主任教师的带领下?在调查了解幼儿身心特点和发展需要的基础上?精心设计和组织教育活动?认真评估教育结果并反思改进的一系列工作?科学的班级教育管理不仅能使班级保持良好的生活?学习环境?而且能促进幼儿在认知?社会性和情感?个性等方面最大限度的发展?物品管理人?财?物?时间?空间?信息是班级管理的重要因素?班级物品摆放得当?能给幼儿一个整齐有序的环境?有利于幼儿生活和活动?有利于幼儿成长?同时也方便教师使用?班级物品包括小床?小被等生活用品?玩具?学具等学习用品以及钢琴?电视等教师教学物品? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册?其他管理幼儿园班级管理除了着重进行生活和教

45、育管理外?还有许多与之相关的其他管理?如家长工作管理?社区活动管理?等等?幼儿园班级管理的原则幼儿园班级管理的原则是对班级进行管理必须遵守的普遍性行为准则?这一准则贯穿于班级管理的全过程?全方位地体现在幼儿园管理当中?包括环境创设?教学活动?日常生活等?幼儿园班级管理的基本原则有?主体性原则?整体性原则?参与性原则?高效性原则?幼儿园班级管理的方法幼儿园班级管理的方法通常包括五种?即规则引导法?情感沟通法?互动指导法?榜样激励法?目标指引法?考点?幼儿园教育指导纲要 ?试行? 幼儿园教育指导纲要 ? 试行? ?在基础教育改革的大背景下应运而生?是根据党的教育方针和 ? 幼儿园工作规程?制定的?

46、它是指导广大幼儿教师将 ? 幼儿园工作规程?的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件?对于推进幼儿园实施素质教育?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?和全面提高幼儿园教育质量具有重要的意义?总则部分总则部分的第一条指出了制定 ? 幼儿园教育指导纲要 ? 试行? ?的依据?原因和目的?第二条介绍了幼儿教育的性质?任务?第三条明确了幼儿教育的外部原则?第四条阐述了幼儿教育的自身特点?第五条则指出了幼儿教育的内部原则?总则部分的精神贯穿 ? 幼儿园教育指导纲要 ? 试行? ?全文?教育内容与要求部分这部分从健康?语言?社会?科学?艺术五大领域进行介绍?分别是各领域的目标?内容与要求和指导

47、要点?可以看出?以何种维度划分领域?不是 ? 幼儿园教育指导纲要 ? 试行? ?的实质和核心所在?实施形态才是关键? 在幼儿的生活中综合的实施教育? ? 通过创设环境进行教育? ?使各领域综合地?统整地呈现在幼儿的生活与各种活动中?组织与实施部分这一部分的十一个条目贯穿着尊重幼儿的权利?尊重教师的创造?尊重幼儿在学习特点?发展水平?个性特征等方面的差异?尊重教育教学的客观规律?突出了在幼儿园教育的组织与实施中教育性?互动性?开放性?针对性?灵活性等原则? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册?教育评价部分教育评价部分围绕幼儿园的教育评价?提出了评价的发展性?合作性?标准的多元性以及在评价方法

48、上强调多角度?多主体?多方法?重过程?重差异等原则?评价内容以幼儿为中心?以发展作为着眼点和归宿?关注幼儿学会做人?学会做事?学会学习?学会与他人共同生活?考点?我国幼儿教育的改革动态和发展趋势?我国幼儿教育的改革动态?办园模式的改革形成以公办幼儿园为骨干和示范?以社会力量兴办幼儿园为主体?公办与民办?正规与非正规教育相结合的发展格局?根据城乡的不同特点?逐步建立起以社区为基础?以示范性幼儿园为中心?灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络?大中城市已基本满足了适龄儿童的入园需求?农村和老少边穷地区通过灵活多样的形式?为越来越多的学龄前儿童提供了受教育机会?幼儿教育理念的变革随着对外交流

49、的不断加强?幼儿教育改革的逐渐深入?幼儿教育的理念也在潜移默化地发生着变化?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?儿童观?儿童学习观和教育观的转变?教师角色定位的转变?幼儿教育课程模式的变革?幼儿教育合作与交流的国际化?我国幼儿教育的发展趋势? 国务院关于当前发展学前教育的若干意见? ? 简称 ? 意见? ?是为了贯彻落实党的十七届五中全会?全国教育工作会议精神和 ? 国家中长期教育改革和发展规划纲要? ? ? ? ? ? ?年? ?而提出的?它指明了幼儿教育发展的方向?主要内容包括如下十个方面?把发展学前教育摆在更加重要的位置?多种形式扩大学前教育资源?多种途径加强幼儿园教师队伍建设

50、?多种渠道加大学前教育投入?加强幼儿园准入管理?规范幼儿园收费管理?坚持科学保教?促进幼儿身心健康发展? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册?完善工作机制?加强组织领导? ?统筹规划?实施学前教育三年行动计划?第三章?生活指导考点?幼儿园一日生活幼儿园一日生活是根据幼儿的生活特点安排幼儿一天的生活?即对幼儿主要的生活内容?如吃?睡?活动等在时间和顺序上予以合理的安排与划分?幼儿园一日生活的教育意义?能促进幼儿的身心健康幼儿园合理安排幼儿的一日生活?科学地组织游戏?教育教学活动?户外活动?进餐?如厕?睡眠和各项娱乐活动等生活环节?动静交替?有张有弛?劳逸结合?能减少孩子的等待时间和大脑的负担

51、?是幼儿园最基本的保健方法?有助于幼儿形成良好的生活习惯幼儿期是最容易养成固定习惯的时期?而从小形成某些好习惯?将会终身受益?如睡觉起床后会自己整理被子?手脏了要及时洗?上下楼梯有规矩?玩大型活动器械要排队不争抢等?使幼儿能按一定的规律和要求?积极自觉?有条不紊地完成每天应?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?该做的事情?周而复始?形成良好的生活?卫生习惯?是全面完成幼儿园教育任务的保证组织好幼儿的一日生活?能帮助幼儿尽快适应幼儿园的集体环境?与老师?同伴建立良好的互动关系?学习如何在集体中生活?有利于保教人员主动?有效地组织班集体活动?完成幼儿园的各项教育教学任务?促进幼儿的学习根

52、据 ? 幼儿园教育指导纲要 ? 试行? ?的要求?幼儿园 ? 教育活动内容的组织?应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律?各领域的内容要有机联系?相互渗透?注重综合性?趣味性?活动性?寓教育于生活?游戏之中? ?幼儿园日常生活是幼儿教育的重要内容?也是教育的重要途径?幼儿园一日生活的主要环节? 幼儿园工作规程?指出?幼儿园一日活动的组织应动静交替?注重幼儿的实践活动?保证幼儿愉快的?有益的自由活动?幼儿园一日活动包括?接待幼儿入园?早操?有组织的教育活动?间隙活动?自由游戏活动?盥洗?进餐?睡眠?午点?户外游戏?劳动?散步?实验操作活动?离园?晚间活动等? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册?

53、接待幼儿入园接待幼儿入园?包括接待幼儿?晨检?幼儿活动的引导等工作?早操 ? 或晨间活动?以体操为主并配以跑步?体育游戏?器械活动等?宜按年龄组织团体活动?以锻炼身体?培养团体精神和对体育活动的兴趣为主要目的?有组织的教育活动有组织的教育活动是教师从幼儿的兴趣和实际水平出发?循序渐进地组织实施全面发展教育的活动?教师设计与组织教育活动应注意?每个教育活动应有明确的?适宜的教育目的要求?组织教育活动应充分利用周围环境的有利条件?灵活采用集体的?小组的或个别的活动形式及多样化的方法?教育活动中引导幼儿运用各种感官积极参与活动过程?促进每个幼儿在原有水平上发展进步?每次教育活动的时间?可根据活动的内

54、容?活动的方式和幼儿年龄而定?有长有短?以幼儿不过度疲劳为限?每日均应安排有组织的教育活动?间隙活动间隙活动是使幼儿大脑获得休息?调节幼儿身心的有效方法?安排好间隙活动?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?是为了让幼儿的大脑?身体得到充分的休息?活动内容应该丰富多彩?尽量安排在户外进行?让幼儿玩得愉快?休息得好?游戏或自由活动上午游戏时间内?可以组织幼儿进行各种游戏?也可以组织户外自由活动或体育游戏?游戏活动应丰富多彩?尽量安排在户外进行?要注意动静交替?无论组织哪种活动?都要注意在饭前半小时转入安静活动?盥洗在饭前? ? ?分钟组织幼儿盥洗?盥洗应使用流动水?每个幼儿要用各自的毛巾

55、?让幼儿按顺序或分组盥洗?同时?还要教会幼儿正确洗脸?洗手?正确使用肥皂?毛巾?教会小班幼儿漱口和中大班幼儿刷牙?进餐包括早餐?午餐?晚餐和午睡后的点心?根据幼儿身体发育的特点?幼儿园要制定正确的饮食制度?幼儿进餐必须定时定量?开饭要准时?合理安排就餐时间?两餐之间的时间间隔不少于三小时半?以?小时为宜?每日进食?次?睡眠午餐后要组织幼儿午睡?寄宿制幼儿园还要组织晚上睡觉?睡眠是幼儿恢复机体? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册的活动能力?对保证健康有重大意义?保证幼儿充足的睡眠?使幼儿养成良好的睡眠习惯很重要?午点 ? 同进餐? ?户外游戏在幼儿的一日活动中?游戏和户外活动应占?小时以上

56、?午点后至离园前这段时间?可安排各种游戏?户外体育活动?自由活动?娱乐?实验操作活动?劳动和散步等? ?劳动教师要明确组织幼儿劳动是为了对幼儿进行教育?培养热爱劳动?克服困难?认真完成任务的好品德?不能把它作为惩罚幼儿的手段?幼儿劳动的内容?时间?劳动量和难易程度要符合幼儿身心发展水平?要注意安全?卫生? ?散步教师带领幼儿到室外长时间地步行?可以锻炼幼儿的毅力?耐力和组织性?同时教师还可利用散步?引导幼儿观察社会和自然? ?实验操作活动教师应准备供幼儿使用的工具?按年龄的不同?分别指导工具用法?并鼓励他们?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?多实践?逐步积累使用多种工具的经验?幼儿

57、手指的灵活性比较差?但在幼儿期?进步却相当迅速?在没有危险的情况下?应该让幼儿多实践? ?离园教师在幼儿离园前?应让幼儿做好结束工作?引导?帮助幼儿做好清洁和整理工作?个人物品应该整整齐齐?个人仪表应该干干净净?并要提醒幼儿带好回家的物品? ?晚间活动晚间活动是全托幼儿园一日活动的组成部分?一般说?晚间可以组织一些安静的?活动量小的活动?组织幼儿园一日生活应注意的问题?把幼儿园一日生活列入教育计划?保证幼儿身心得到全面?充分?主动的发展?要制定一日生活常规?要把组织的集体教育活动和分散的个体活动结合起来?要处理好自由与纪律的关系?要面向全体幼儿? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册?保教结

58、合?教养并重?考点?幼儿生活常规教育幼儿生活常规是幼儿园为了培养幼儿良好生活习惯和基本生活能力?确保幼儿健康成长而制定的幼儿园一日生活各环节的基本规则与要求?幼儿生活常规教育的特点幼儿园小?中?大班的生活常规内容具有螺旋式上升的特点?小班的生活常规内容是基础?是起点?中班的生活常规内容不仅包含小班阶段的内容?还增添了高一层次的内容?大班的生活常规内容除了涵盖中小班阶段的内容?还增添了更高层次的内容?幼儿生活常规教育的意义?生活常规教育促使幼儿形成良好的生活习惯?生活常规教育促进幼儿身体各系统的生长发育?生活常规教育有利于幼儿心理健康发展?幼儿生活常规教育的主要内容?学习规律生活的基本常识?能够

59、自觉遵守作息时间和生活制度?学习生活的基本技能?培养生活的自理能力?包括吃饭?穿衣?刷牙?洗?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?脸?收拾玩具书本?铺床等生活技能?培养良好的生活习惯和卫生习惯?生活习惯包括讲文明?讲礼貌?不玩水?不浪费水等?卫生习惯包括饭前便后洗手?定时排便?不乱扔垃圾?爱护公共卫生等?形成规范的生活行为和卫生习惯?幼儿生活常规教育的实施要求?对不同年龄幼儿的要求应有差别根据不同年龄幼儿身心发育的特点?教师应制定不同的生活常规要求?一般小班为最基本的生活要求?中班?大班的要求逐渐增多?难度增大?具体而规范幼儿在幼儿园一日生活每个环节都必须按照生活常规教育的具体要求接

60、受培养和训练?通过日复一日的动力定型?幼儿就会养成良好的生活行为和习惯?保育和教育相结合培养幼儿生活常规需要保育和教育同时进行?幼儿年龄越小?越需要通过保育的手段使其养成良好的习惯?并在生活每一环节接受教育?注意照顾个体差异不同年龄?体质?气质的幼儿?生活和学习能力有明显的个体差异?尤其对体弱? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册多病的幼儿?完成生活常规要求较困难?需要特别照顾?教师应给予耐心细致的帮助?培养幼儿良好生活?卫生习惯的方法?榜样示范法?充分利用幼儿好模仿的心理特点?通过树立榜样?为幼儿示范良好的卫生习惯?同伴间的影响力对孩子的发展也具有不可估量的作用?善于抓住日常生活中的点滴

61、小事?把握好教育时机?让孩子向孩子学习?文艺作品中的人物形象鲜明?易于给幼儿留下深刻的影响?成为他们模仿的对象?渗透教育法教师要有足够的耐心引导幼儿在一日生活各环节中?在参与课堂管理?为集体服务的活动中?在担任值日生?小组长?老师小帮手等角色中?逐渐形成良好的生活习惯?评价激励法定期对幼儿的生活行为进行检查和评比?使其逐步形成良好的生活习惯?巩固已?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?经形成的良好行为习惯?成果欣赏法成果欣赏法是指组织幼儿进行生活方面的自我服务活动?并且组织幼儿观赏和评价自我服务的劳动成果?从中获得整洁的美感以及由此带来的情绪体验?图示观察法图示观察法是指以简洁?形象

62、?连续的图示替代传统的示范?讲解等指导方式?引导幼儿在反复观察? ? ?思考? ? ?尝试的过程中?完成新技能?新方法的学习?游戏练习法游戏练习法是指让幼儿在生动有趣的活动中接受教育?快乐地学习?这样既符合幼儿的心理特点?又能取得良好的效果?家园共育法幼儿园每一项活动的开展都离不开家庭?幼儿的良好习惯仅在幼儿园培养是远远不够的?要得到家长的支持与配合?教师应与家长多沟通?并定期召开家长会?向家长宣传良好习惯养成的重要性?帮助家长建立正确的教养观念?要求家长密切配合幼儿园?达成共识?使幼儿在幼儿园形成的行为习惯在家里得以延续和巩固? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册考点?幼儿卫生保健幼儿卫

63、生保健是指对幼儿个人和集体采取的医疗保健和卫生防疫相结合的措施?其目的是预防幼儿疾病?保护和促进幼儿的身体健康?生长发育和心理发展?包括合理制定并执行幼儿生活制度?正确组织幼儿活动?调剂膳食?增加营养?锻炼身体?预防接种?检查身体?防治疾病?消除不安全因素和培养卫生习惯等?幼儿卫生保健常规工作?生活制度科学合理的生活制度是培养幼儿良好生活习惯的要求?也是幼儿身心健康成长的重要保证?幼儿园应该根据不同年龄幼儿的生理特点及四季的变化?科学合理地安排幼儿一日生活?注意动静交替?劳逸结合?脑力体力结合?室内外结合?保证?小时以上户外活动时间?膳食卫生?食品选择?为幼儿选择食品时?既要考虑营养?又要考虑

64、卫生?以保证幼儿的健康?食物烹调卫生?食物的烹调卫生决定了营养吸收和营养素的保留量?幼儿园的食物烹调卫生要求尽量保存食物的营养?使幼儿能够从食用的食物中得到足够的营?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?养素?食物储存卫生?进餐卫生?为幼儿提供的用餐场所要整齐清洁?空气通畅?温度适宜?桌椅适合幼儿?餐具简单实用?同时?进餐时要为幼儿营造愉快的心理氛围?健康检查?新生入园体检?幼儿新生入园后需要过集体生活?因此入园前要进行全面健康体检?定期体检?幼儿入园后?根据幼儿园的卫生保健计划每年体检一次?口腔?视力?血色素?身高?体重应每半年检查一次?体检后要做好记录和存档工作?结合上次体检结果并

65、对照幼儿身高?体重发育等标准值?及时对幼儿进行生长发育评价和健康评价?晨检和健康观察?晨检是为了尽早发现疾病?预防传染病的蔓延?杜绝安全隐患?体格锻炼幼儿园应有计划?有组织地开展适合不同年龄段幼儿特点的游戏及体育活动?幼儿的体格锻炼要坚持循序渐进?持之以恒?动静交替?劳逸结合以及照顾个体差异的? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册原则?卫生消毒?环境卫生?为了切实加强卫生管理工作?消除可能给幼儿带来健康隐患的因素?预防传染性疾病的发生?幼儿园需要建立健全的环境卫生制度?幼儿个人卫生?消毒隔离?疾病预防幼儿园要建立和执行健全的疾病预防制度?同时?幼儿园要贯彻预防接种制度?安全管理?幼儿安全知

66、识教育?幼儿园应通过多种多样的形式对幼儿进行安全主题教育?可以包括交通安全教育?火灾自救教育?意外伤害自救互救教育等?保教人员安全责任制?保教人员在日常生活活动中对幼儿进行安全教育和保护就尤为重要?需要保教人员具有强烈的责任感和安全意识?一切安全事故要防患于未然?任何时候都不可大意?避免重大安全事故的发生?外出活动的安全管理?幼儿园应制定教师外出活动的安全管理制度?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?幼儿常见病及其预防?幼儿常见疾病及其预防?上呼吸道感染?肺炎?扁桃体炎?腹泻?泌尿系统感染 ? 尿道炎?膀胱炎?急性肾盂肾炎? ?缺铁性贫血?佝偻病?龋齿?肥胖症?痱子?幼儿常见传染病及

67、其护理?水痘?猩红热?流行性腮腺炎?手足口病?流行性感冒?传染性肝炎?细菌性痢疾?流行性脑脊髓膜炎?流行性乙型脑炎?幼儿营养与膳食?幼儿需要的营养素营养素是指各种食物所包含的维持和促进人体生长发育和健康所需要的营养成分?主要包括蛋白质?碳水化合物?脂肪?无机盐?维生素?水等六大营养素?幼儿膳食的调配原则?膳食多样化?膳食搭配合理?烹调方法适宜?讲究饮食卫生?考点?幼儿安全教育?幼儿安全教育的途径和方法?幼儿安全教育的途径? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册?课程与资源?教师可以在执行课程实践中适时?适宜地将安全教育内容有机地纳入其中?幼儿则可以在学习?体验和完成课程内容的过程中?获得有关

68、安全知识方面的教育?游戏与生活?游戏的情景?生活的实景很容易为幼儿所感知?幼儿在玩的过程中?在真实的体验中可以学习有关安全的知识?器具与玩法?教师与家长?保障幼儿的安全是幼儿教师和家长的共同任务?幼儿安全教育的方法?对照比较法?实例分析法?游戏模拟法?幼儿园意外事故?突发事件的紧急处理?呼吸心跳停止?人工呼吸?胸外心脏按压?出血?加压包扎止血法?指压止血法?止血带止血法?骨折与脱臼?骨折?急救重点是及时止痛?止血?防止休克?不要盲目搬动患儿?特别是在?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?可能伤及患儿脊柱和颈部时更应小心?以免加重伤势?引起严重的并发症?脱臼?脱臼后的紧急处理方法与骨折

69、相似?不能随便移动患儿?止痛固定以后送医院处理?烧 ? 烫?伤如果因衣服着火而受伤?应立即脱去着火的衣服?如果灭火后衣服和皮肤粘在一起?切勿撕拉?立即送医院救治?用清洁的纱布包裹患处?以免创面再受污染?被化学药品烧伤时?要根据化学药品的性质选择适当的处理办法?被碱烧伤?可用弱酸性溶液如稀醋酸冲洗?若被生石灰烧伤?可用干净纱布轻轻擦去石灰颗粒后再用稀醋酸清洗?急性中毒?煤气中毒?幼儿煤气中毒时?应立即打开门窗?尽快将其移至通风好的房间或户外?呼吸新鲜空气?同时注意保暖?食物中毒?对于细菌性食物中毒的患儿?应立即将其送往医院进行抢救?并收集残留食物?呕吐物?排泄物送医院检查?误服毒物?在急救的同时

70、?要收集患儿吃剩的东西?呕吐物?以供医生检验毒物的性质?为进一步解毒?治疗提供依据? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册?异物入体?气管异物?出现这种情况后要及时救助?方法是?救护者站在幼儿背后?搂住他的腰?用右手大拇指的指背顶住上腹部?左手重叠于右手之上?间断地向后上方用力推压?使膈肌挤压肺?产生气流?将气管异物冲出?若患儿已昏迷?可使患儿采用仰卧体位?在其上腹部进行冲击性推压?外耳道异物?较小的异物可用袖珍镊子取出?豆类等植物性异物忌用水灌冲?因为它们遇水后会膨胀?更不易取出?若小虫爬入外耳道?应让幼儿在黑暗的房间内?用手电照射外耳道?诱使小虫自行爬出?也可将酒精滴入耳内?杀死小虫后用

71、镊子将其取出?鼻腔异物?如幼儿将异物塞入一侧鼻孔?可用手压住另一侧鼻孔?用力擤另一侧鼻子?使异物随气流冲出?也可刺激幼儿的鼻黏膜?使其通过打喷嚏喷出异物?这些方法均无效时?应送医院处理?眼内异物?不要让幼儿用手或手帕揉擦?可通过眨眼?哭泣等方法处理异物?也可用温水或蒸馏水冲洗眼睛?或者翻开眼睑?找到异物后?用干净的棉签?纱布或手帕轻轻擦去?咽部异物?咽部有异物时?要及时去医院处理?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?惊厥?晕厥?休克?惊厥?幼儿惊厥时?应让其平卧?保持安静?少移动?解开衣服?用筷子或手帕垫在患儿的牙齿之间?防止患儿咬破舌头?用针刺或手指重压人中?合谷?内关等穴位?使痉

72、挛停止?并及早送医院治疗?晕厥?幼儿晕厥时?应让其平卧?头部略放低?脚略抬高?以改善脑缺血状况?松开衣领?裤带?一般经短时间休息后即可恢复?休克?应迅速将患儿放平?头部略低?注意保暖?速送医院治疗?溺水幼儿溺水时?应迅速清除其口鼻内的淤泥?杂草?松解内衣?裤带?救护者采取半跪姿势?让溺水者俯卧在救护者的膝盖上?使其头部下垂?按压其腹?背部?使溺水者口?咽及气管内的水控出?触电幼儿触电时?应首先在保证自身安全的情况下切断电源?如果电闸离得很远或一时找不到?可用干燥的木棍?竹竿等绝缘工具?把触电者身上的电线挑开?对呼吸?心跳已停止的触电者?应立即做口对口人工呼吸和胸外心脏按压?不可中断?直到送进医

73、院? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ?中暑?冻伤?中暑?幼儿中暑时?应迅速将其移至阴凉通风的地方?解开衣扣?躺下休息?用冷水浸湿毛巾敷在头上?用扇子扇风?帮助散热?患儿若能自己饮水?就让他多喝一些清凉饮料?还可服十滴水?仁丹?冻伤?救治冻伤的原则是保暖复温? ?鼻出血幼儿鼻出血时?应安慰其不要紧张?安静地躺着或坐着?头略低?张口呼吸?捏住鼻翼?一般压迫? ?分钟可止血?前额?鼻部用湿毛巾冷敷?出血较多时?可用脱脂棉塞入鼻腔?若有麻黄素滴鼻液?可把药滴在棉卷上塞入出血的鼻孔?这样止血效果更好? ?地震地震发生时?教师需要有清醒的头脑?正确使用防震方法? ?火灾火灾发生时?教师必须及时

74、拨打报警电话?立即参与和组织力量抢救?教师注意不要惊慌?有组织地引导幼儿疏散?稳定幼儿情绪?防止幼儿因恐慌而跳楼?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?第四章?环境创设考点?幼儿园环境创设的基本原则和基本方法?幼儿园环境创设的基本原则?环境与教育目标的一致性原则环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性?即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要?与幼儿园教育目标相一致?发展适宜性原则发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要?促进每个幼儿全面?和谐地发展?从一般年龄特征来看?小班?中班?大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的?其身心发展

75、所需要的环境也不尽相同?因此?教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境?幼儿参与性原则幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作?共同参与的过程?环境的创设过程应该是一个积极的教育过程?幼儿参与环境的创设?能切实地体验到自己做的事对集体的影响?从而培养幼儿的合作精神? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册参与环境的创设?有助于培养幼儿的主体意识?责任感?合作精神?这是对幼儿最好的教育?其效果绝不亚于教师创设的现成环境?树立正确的观念是贯彻这一原则的根本保证?开放性原则开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大?小环境有机结合?形成开放的幼儿教育系统?幼儿园应通过大小环境的配合?

76、主要是与家庭?社区的合作?互相取长补短?同心协力?在一个开放的系统中?去培养适合新时代要求的幼儿?经济性原则经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区?不同条件园所的实际情况?做到因地制宜?勤俭办园?幼儿园环境创设的基本方法?物质环境的创设方法物质环境的创设主要是指幼儿园空间的设计和利用?幼儿使用的设备?活动区活动材料的数量种类及其选择与搭配等方面的创设?空间设计和利用?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?班级设备?班级活动区的创设?活动区是幼儿在幼儿园学习的重要场所?具体创设方法见本章第三节?精神环境的创设方法在精神环境的创设中?师幼关系与幼儿同伴关系应引起足够的重视?建立良好的师

77、幼关系?帮助幼儿建立良好的同伴关系?尊重幼儿?让幼儿主动发展?建立团结友爱的班集体?充分利用幼儿集体的教育力?加强教师自身修养?以身示范?考点?幼儿园常见活动区的功能与创设?美工区美工区是让幼儿进行美术和手工创作的活动区?在这里?幼儿可以画画?涂色?搅拌?折纸?创作贝壳项链?制作图书?贺年卡等?主要功能?促使幼儿学习?观察和感受周围事物?并用美工材料表达情感和思想? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册?为幼儿提供接触各种材料的机会?使其了解各种材料的特性?学习利用工具进行立体造型活动?发展幼儿的创造力?想象力和表现力?使其体验成功的快感?锻炼幼儿的小肌肉?增强手眼协调能力?以及解决问题的能

78、力?区域布局美工区的位置?美工区的位置应该接近水源?阳光充足?可以与木工区?角色扮演区临近?美工区的桌椅?美工区的桌椅可以有竖立的小画板?也可以设置大型的桌子?让幼儿集体进行美术和手工创作?桌子上应该铺上透明的塑料胶?防止弄脏桌面?地面也可以铺上塑料胶或者是布?以免弄脏地面?美工区的作品展示?美工区的美术作品可以贴在墙上?或者用夹子夹在绳子上?一些手工作品如风铃?贺卡等?可以挂在天花板下面?也可以作为活动区之间的分隔物?美工区的储藏?由于美工区的材料众多?如纸张和涂色用品都有多种?不是每次都需要用到?可以将材料的摆放分开层次?将常用的及允许幼儿自由取放的材料开架摆放在距地面较近的空间?将不常用

79、到的材料放在高处或者抽屉中?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?积木区积木区是让幼儿操作积木的活动区?在这里?幼儿能利用积木自由地进行建构和组合?主要功能?发展幼儿的建构能力?学习建构技法?发展幼儿空间知觉?认识基本形状?数量关系?通过尝试各种不同的建构材料?方法?设计?激发幼儿的创造力以及想象力?引导幼儿分工合作?共同设计?建构?培养幼儿的社会性?发展其交流?表达的能力?掌握自行解决问题的方法?区域布局积木区的位置?积木区的位置应该远离安静的活动区?并需要较大的空间?可以与角色扮演区临近?积木区的储藏?积木可以按照形状?大小?材料等进行分类放置?可以放在篮子?箱子和盒子里?而其他小

80、车子?小动物等可以另外分开放置?角色扮演区角色扮演区是让幼儿进行角色扮演游戏的活动区?角色扮演区包括餐厅?超级市? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册场?医院?邮局?车站?建筑工地?娃娃家等?角色扮演区的场景都是幼儿日常生活中的内容?主要功能?帮助幼儿了解人际关系?通过扮演不同的角色发展幼儿的社会性?帮助幼儿学习友好交往技能?如轮流?分享?协商?互助?合作等?培养幼儿大胆表达个人意愿?情感?见解的能力?以及沟通?交流的能力?让幼儿尝试自己解决问题?发展幼儿的表征能力?如能以物代物?能创造性地反映现实等?帮助幼儿学习适度表达个人情绪?了解他人情感?能自我控制?调整伙伴间的相互关系等?区域布局

81、角色扮演区位置?角色扮演区需要较大的空间?活动时幼儿常常会走来走去?大声交谈?因而要远离较安静的区域 ? 如图书区? ?可与积木区等同样活动较多的区域相邻?角色扮演区的氛围创设?角色扮演区可设计一些隔断?并用家具?矮架子?纸箱?积木等材料围起来?以确定本区的活动范围?然后在区域范围内?采用多种装饰?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?材料?创设与角色扮演相适宜的氛围?科学区科学区是让幼儿进行科学探索的活动区?探索的内容包括动植物?物理现象?化学现象等?通过观察和实验发现问题?提出问题和解决问题?主要功能?激发幼儿的好奇心和探究欲望?发展认知能力?培养幼儿喜欢观察?乐于动手动脑?发现和

82、解决问题的态度?培养幼儿愿意与同伴共同探究?能用适当的方式表达各自的发现?并相互交流的能力?鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果?并与他人交流?分享?区域布局科学区的位置?科学区应该位于安静和阳光充足的地方?有利于幼儿进行观察和探索?可以与图书区临近?科学区的材料摆放?科学区材料可以按材料的不同功能归类摆放?将易碎?易损物品摆放在幼儿不易接触的空间?将常用物品摆放在幼儿方便取放的空间?图书区图书区是让幼儿进行阅读的活动区?在这里?幼儿可以阅读图书?一起讨论图书? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册的内容?以培养幼儿对画面和文字的理解能力?从小培养他们的阅读兴趣?主要功能?培养幼儿良

83、好的阅读习惯和阅读兴趣?让幼儿接触优秀的文学作品?感受语言的丰富和优美?区域布局图书区的位置?图书区应位于光线充足和安静的地方?可以临近科学区和电脑区?图书区的环境?图书区的环境应该是温馨舒服的?可以设置一张大圆桌子或沙发?也可以铺上地毯?让幼儿坐在地毯上进行阅读?可以配置抱枕等?增添环境的舒适气氛?图书区的图书?应该选择优秀的幼儿读物?小?中班的幼儿读物应该以图画为主?因为幼儿的注意力维持的时间短?所以书的内容不能超过? ?个画面?大班的幼儿读物可以加上适量的文字?培养他们对文字的感觉?需要注意的是?他们容易被复杂的故事情节和男女主角的人格特质吸引?木工区木工区是让幼儿用木材等材料?制作各种

84、各样东西的活动区?在木工区中?幼儿?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?用木头?螺丝钉等材料?通过铁锤?钳子等工具?制作一些小的物品?如小盒子?小架子等?主要功能?锻炼幼儿动手操作的能力?培养幼儿计划和制作物品的能力?培养幼儿在制作过程中发现问题?解决问题的能力?区域布局木工区的位置?木工区需要对原材料进行加工?使用工具较多?因而可以与美工区临近?必要时可借用美工区的物品?另外?由于木工区会有较大声音?产生较多木屑?纸屑等垃圾?因而适宜将其安排在走廊或室外等空间?木工区的材料摆放?木工区的材料品种不太多?但有些材料具有一定的危险性?因而木工区的工具应放在专门的工具箱中?木工区的建造材

85、料也应靠边或靠墙摆放?以免发生碰撞等危险?音乐区音乐区是通过音乐元素的运用和音乐氛围的营造来引导幼儿欣赏音乐作品?表达音乐情绪?进行音乐表演和创作的区域?在其中?幼儿可以使用乐器?听音乐或进行? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册音乐表演?主要功能?让幼儿了解和使用区域内不同的乐器?让幼儿喜欢音乐活动?能用音乐的方式大胆表现自己的感受与体验?让幼儿乐于与同伴一起娱乐?表演?创作?区域布局音乐区的位置?由于音乐区发出的声音比较大?所以可以安排在走廊?阳台等地方?或者设置功能室?避免干扰其他活动区的活动?音乐区的空间设置?在音乐区?幼儿经常会有对音乐情绪的表达和表演?因而空间要相对较大?而且地

86、面不宜过于光滑?以免幼儿在跳跃和表演时摔倒?沙水区在沙水区中?幼儿可以体验沙和水的乐趣?可以堆砌堡垒?围栅栏?在沙地上写字?发挥其创造力和想象力?同时?通过混合?填充?塑造等方法?学习空间?数字等概念?主要功能?发展幼儿的小肌肉能力?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?发展幼儿的创造力和想象力?让幼儿利用沙和水的特性?尝试解决问题?区域布局沙水区的位置要近水源?而且面积要大?最好是在室外?这样便于清洁?排水较好?考点?幼儿园心理环境创设?心理环境对幼儿发展的影响良好的心理环境能使幼儿产生积极愉悦的情绪?有助于幼儿形成活泼?开朗?信任和自信的性格特征?有助于幼儿思维的活跃和智力的开发?

87、有助于幼儿整个机体的化学物质和免疫系统处于平衡状态?进行正常的吸收?消化和代谢?增强对疾病的抵抗力?不良的心理环境会使幼儿情绪不佳?整天生活在紧张和恐惧的气氛中?从而导致生理功能的障碍和紊乱?影响幼儿的身体健康?更重要的是会使幼儿形成孤僻?抑郁?胆怯?不信任等性格特征?极大地扼杀了幼儿的童真和天性?扼杀幼儿的想象力和创造力?甚至对其今后一生的健康和幸福产生深远影响?教师言行在幼儿心理环境形成中的重要作用?教师的言行对幼儿安全感的影响在日常教育教学中?教师要注意观察幼儿的个体差异?针对幼儿不同的特点?以? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册不同方式的爱去抚慰每个幼儿?教师的言行对幼儿自我价值

88、形成的影响教师的言行会影响到幼儿积极情绪情感的发展和自我价值感的形成?教师的言行对幼儿独立人格形成的影响教师要尊重幼儿?把幼儿看作一个独立的人?一个有表达自己情感权利的人?一个既有优点又有不足?并且有自己愿望和期待的?需要别人尊重和注意的独立个体?考点?家庭? 社区教育与幼小衔接?幼儿园与家庭合作?家园合作的内容?鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育?幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法?幼儿园与家长沟通和交流的方法?口语交流法?家访?家长会?家庭教育咨询?家长学校 ? 家庭教育知识讲座? ?家庭教育经验交流会?交谈?文字法?问卷调查?家园 ? 所?联系本?宣传栏?活动法?观摩?庆祝

89、?服务?管理?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?幼儿园与社区的合作?与社区资源共享?发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育?为社区精神文明的发展服务?共创幼儿发展的良好社会环境?幼小衔接幼儿园与小学是邻近的两个教育阶段?幼儿园与小学教育衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程?幼小衔接工作的指导思想?长期性而非突击性?整体性而非单项性?培养入学的适应性而非小学化?幼小衔接工作的方法?培养幼儿对小学生活的热爱和向往?培养幼儿对小学生活的适应性?帮助幼儿做好入学前的学习准备?第五章?游戏活动的指导考点?幼儿游戏的分类按照游戏的教育目的或作用?可以将游戏分为创造性游戏和规则性游戏两大

90、类?其中创造性游戏包括角色游戏?结构游戏?表演游戏?规则游戏包括体育游戏?智力? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册游戏?音乐游戏?创造性游戏创造性游戏主要指以幼儿自由创造为主的游戏?游戏中幼儿完全可以按自己的意愿?需要和兴趣进行活动?不受外显规则的约束?具体包括角色游戏?结构游戏和表演游戏等?角色游戏角色游戏是幼儿按照自己的意愿?以模仿和想象?借助真实或替代的材料?通过扮演角色?用语言?动作?表情等创造性地再现周围社会生活的游戏?又称象征性游戏?角色游戏是幼儿期典型的游戏形式?是与幼儿的社会生活密切联系的富有创造性的想象活动?是幼儿期特有的一种自然性游戏?结构游戏结构游戏是指幼儿运用各种

91、玩具或材料进行建构活动或造型活动的游戏?如积木? 积塑?游戏?泥沙造型游戏?玩水游戏?在结构游戏中?幼儿既可以表现现实生活中的各种物体形态?又可以把自己思维中想象的物体具体化?因此?结构游戏是幼儿创造性地反映周围生活的一种游戏形式?表演游戏表演游戏是幼儿按照文艺作品中的情节来扮演角色?创造性的反映现实生活的游?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?戏活动?它包括故事表演游戏和歌舞表演游戏?例如?幼儿表演的童话剧?歌舞剧?木偶剧?皮影戏等?幼儿通过对话?动作?表情来再现文学作品?可以丰富幼儿的想象力和创造力?加深幼儿对故事的理解和兴趣?发展幼儿的口语表达能力?并能培养幼儿活泼的性格?促进

92、幼儿集体观念的形成?表演游戏相对对教师的指导和组织的依存性较强?并且受作品的制约?规则性游戏规则性游戏主要是指以教师组织和创编为主的游戏?游戏有明确的规则要求幼儿去遵守?以保证游戏目的的达成?这类游戏常常是为教学服务的?包括体育游戏?音乐游戏和智力游戏?在教学活动中?教师为配合教学任务而设计了相应的游戏活动?以一种生动活泼的形式来完成教学任务?体育游戏体育游戏是幼儿园体育教学的一种方法?即以游戏的方式组织体育活动?是由教师根据体育目标编制的一种有组织的游戏活动?体育游戏具有健身性?竞技性?运动规范性等特点?音乐游戏音乐游戏是在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的?以发展音乐能力为主要目的的一种? ?保教

93、知识与能力?幼儿园?考点速记手册游戏活动?智力游戏智力游戏是以游戏的方式开展智力活动?即通过幼儿喜闻乐见的活动方式来达到学习知识和发展智力的教育目标?考点?各年龄阶段幼儿游戏的特点及指导?各年龄阶段幼儿游戏的特点?小班幼儿游戏的特点小班幼儿的游戏具有目的性不强?兴趣不稳定?兴趣持续时间短?重内容?轻规则等特点?中班幼儿游戏的特点中班幼儿的动作能力有明显发展?幼儿活动的范围大大扩展?活动积极性有了极大的提高?其游戏特点主要表现在?幼儿游戏水平极大提高?需要不断拓展游戏空间?幼儿的自主性与主动性进一步发展?需要宽松?安全的探索环境?幼儿同伴交往需求与能力进一步发展?需要良好的社会性发展氛围?幼儿想

94、象的有意性水平提高?需要更大的表达与创造的空间?幼儿具体形象思维表现突出?需要具体的活动情境与活动形式?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?大班幼儿游戏的特点大班是幼儿从幼儿园到小学的转折期?教师需要了解大班幼儿的游戏特点?以帮助其在游戏中发展学习能力?大班幼儿游戏具有以下特点?游戏的自我评价能力逐步提升?合作意识逐渐增强?规则意识逐步形成?动作灵活?控制能力明显增强?各类型游戏的指导?角色游戏组织与指导的原则角色游戏组织与指导的原则有?第一?主体性原则?允许幼儿自由选择游戏及游戏中的角色?第二?个性化原则?体现层次性?满足幼儿的发展需要?第三?开放?随机性原则?适时介入给予指导?结

95、构游戏的指导环节指导幼儿结构游戏?重在引导幼儿细致观察?大胆创造?表演游戏的指导原则表演游戏的指导原则有?第一?游戏性先于表演性?要确保所组织的活动是 ? 游戏?而不是单纯的表演?第二?游戏性与表演性应当很好地融合?交织在一起?智力游戏的组织与指导原则智力游戏的组织与指导原则有?第一?选择和编制合适的智力游戏?第二?帮助? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册幼儿构建规则意识?第三?培养幼儿的游戏策略意识?而不是教给幼儿游戏的策略?音乐游戏的指导原则? 漫不经心的娱乐?原则? 幼儿主体?教师引导?原则?体育游戏的指导原则幼儿体育游戏的指导原则有?第一?经常化原则?避免 ? 三天打鱼?两天晒网

96、? ?第二?适量的运动负荷原则?通过合理安排及注意调节幼儿练习时身体和心理所承受的负荷量?保证幼儿在运动后取得超量恢复的最佳效果?第三?多样化原则?灵活运用多种途径?多种组织形式和方法进行体育活动?第四?全面发展原则?保证体育游戏既能促进幼儿身心发展?又能使身体各部位?各器官系统得到全面协调的发展?第六章?教育活动的组织与实施考点?幼儿园教育活动的目标和教育活动方案设计?幼儿园教育活动的目标?行为目标行为目标是指根据幼儿具体的?可被观察的行为来设计目标?它指向教育活动中幼儿所发生的行为变化?目标设计中关注的是可观察到的行为结果?行为目标具有客?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?观性

97、和可操作性?幼儿园教育活动有一个完整的目标体系?行为目标强调的是目标的可理解性?可把握性和可操作性?能够指导教育者具体实施教育活动并评价其教育活动效果?生成性目标生成性目标是指在教育活动过程中生成的目标?如果说行为目标关注的是结果?那么生成性目标关注的则是过程?生成性目标注重从幼儿获得经验的目的出发构建目标?强调幼儿主动活动的过程?关注如何为幼儿提供有助于个体自由发展的学习经验?促进其个性完善的发展?表现性目标表现性目标强调的是个性化?指向的是培养幼儿的创造性?所以?表现性目标并不预先规定幼儿的行为变化?它关注的是幼儿在复杂的教育活动中的个性化和创造性的表现?追求幼儿表现的多元化?而不是同质性

98、?幼儿园教育活动方案设计?幼儿园教育活动过程?准备工作?准备工作是实施活动的前提?它直接影响着幼儿参与活动的积极性?活动的进程和实际效果?活动准备包括?知识准备?情感准备?材料准备? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册?分析教育内容?分析教育内容要做到把握教育内容中的重难点?真正做到重点突出?难点释疑?挖掘教育内容中有利于促进幼儿发展的因素?保证顺利实现目标?确定组织形式?集体活动?小组活动?个别活动等组织形式既可以在一个教育活动中综合运用?也可以单独运用?选择教育方法和途径?做好活动准备?活动准备包括两方面内容?一是教具?学具和环境创设等方面的设备?二是幼儿知识经验方面的准备?编制活动计

99、划?幼儿园教育活动的方法幼儿园教育活动的方法是指为了完成一定的活动任务?师生在共同活动中采用的方法?既包括教的方法?也包括学的方法?常用的幼儿园教育活动的方法有观察法?实验法?参观法?游戏法?操作法?谈话和讨论法?讲解和讲述法等?考点?健康? 语言? 社会? 科学? 艺术等领域教育的基本知识?幼儿园健康教育?幼儿园健康教育的总目标? 幼儿园教育指导纲要 ? 试行? ?规定健康教育的总目标为?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?身体健康?在集体生活中情绪安定?愉快?生活?卫生习惯良好?有基本的生活自理能力?知道必要的安全保健常识?学习保护自己?喜欢参加体育活动?动作协调?灵活?幼儿园健

100、康教育的内容幼儿园健康教育活动涉及的内容很广?总的来说?它包括身体保健和身体锻炼两大方面的活动内容?身体保健活动的主要内容?生活习惯和能力?饮食与营养?人体认识与保护?保护自身安全?身体锻炼活动的主要内容?身体活动的知识和技能?身体素质练习?基本体操和队列队形练习?幼儿园健康教育的原则组织幼儿园健康教育活动一般应经常化原则?多样化原则?全面发展的原则和适量的运动负荷原则?幼儿园健康教育的方法?身体保健教育活动常用的方法?动作与行为练习法?讲解演示法?情景表演? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册法?讨论评议法?感知体验法?身体锻炼活动常用的方法?讲解示范法?练习法?语言提示和具体帮助法?游

101、戏法?幼儿园语言教育?幼儿园语言教育的总目标根据 ? 幼儿园教育指导纲要 ? 试行? ? ?幼儿语言教育总目标的具体内容是?乐意与人交谈?讲话礼貌?注意倾听对方讲话?能理解日常用语?能清楚地说出自己想说的事?喜欢听故事?看图书?能听懂和会说普通话?幼儿园语言教育的内容? 幼儿园教育指导纲要 ? 试行? ?规定的内容与要求为?创造一个自由?宽松的语言交往环境?支持?鼓励?吸引幼儿与教师?同伴或其他人交谈?体验语言交流的乐趣?学习使用适当的?礼貌的语言交往?养成幼儿注意倾听的习惯?发展语言理解能力?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?鼓励幼儿大胆?清楚地表达自己的想法和感受?尝试说明?描

102、述简单的事物或过程?发展语言表达能力和思维能力?引导幼儿接触优秀的儿童文学作品?使之感受语言的丰富和优美?并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解?培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣?利用图书?绘画和其他多种方式?引发幼儿对书籍?阅读和书写的兴趣?培养前阅读和前书写技能?提供普通话的语言环境?帮助幼儿熟悉?听懂并学说普通话?少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言?幼儿园语言教育的方法幼儿园语言教育的方法是根据幼儿语言发展的理论?幼儿学习语言的规律?幼儿语言教育的目标以及多年的幼儿语言教育实践经验归纳出来的?通常有示范法?视听结合法?游戏法?表演法和练习法等?幼儿园社会教育?幼儿

103、园社会教育的总目标? 幼儿园教育指导纲要 ? 试行? ?明确提出了幼儿园社会领域的总目标? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册?能主动地参与各项活动?有自信心?乐意与人交往?学习互助?合作和分享?有同情心?理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则?能努力做好力所能及的事?不怕困难?有初步的责任感?爱父母?长辈?老师和同伴?爱集体?爱家乡?爱祖国?幼儿园社会教育的内容? 幼儿园教育指导纲要 ? 试行? ?规定的内容与要求?引导幼儿参加各种集体活动?体验与教师?同伴等共同生活的乐趣?帮助他们正确认识自己和他人?养成对他人?社会亲近?合作的态度?学习初步的人际交往技能?为每个幼儿提供表现自己长处和

104、获得成功的机会?增强其自尊心和自信心?提供自由活动的机会?支持幼儿自主地选择?计划活动?鼓励他们通过多方面的努力解决问题?不轻易放弃克服困难的尝试?在共同的生活和活动中?以多种方式引导幼儿认识?体验并理解基本的社会行为规则?学习自律和尊重他人?教育幼儿爱护玩具和其他物品?爱护公物和公共环境?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?与家庭?社区合作?引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动?培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重?充分利用社会资源?引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀?感受家乡的变化和发展?激发幼儿爱家乡?爱祖国的情感?适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他

105、国家?民族的文化?使其感知人类文化的多样性和差异性?培养理解?尊重?平等的态度?幼儿园社会教育的方法?幼儿园社会教育的一般方法?语言法?直观法?行为练习法?行为评价法?陶冶法?幼儿园社会教育的特殊方法?移情训练法?角色扮演法?观察学习法?幼儿园科学教育?幼儿园科学教育的总目标? 幼儿园教育指导纲要 ? 试行? ?提出科学教育领域的总目标是?对周围的事物?现象感兴趣?有好奇心和求知欲?能运用各种感官?动手动脑?探究问题?能用适当的方式表达?交流探索的过程和结果? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册?能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣?爱护动植物?关心周围环境?亲近大自

106、然?珍惜自然资源?有初步的环保意识?幼儿园科学教育的内容?了解自然环境及其和人们生活的关系?探究身边事物的自然科学现象?感受科学技术及其对生活的影响?幼儿园科学教育的方法幼儿园科学教育的方法有?观察法?科学小实验?劳动与实践?测量法?分类法?信息交流法?早期科学阅读法?科学游戏法?幼儿园艺术教育?幼儿园音乐教育?幼儿园音乐教育的目标及内容幼儿园 ? 幼儿园教育指导纲要 ? 试行? ?中对艺术领域的目标作了如下规定?能初步感受并喜爱环境?生活和艺术中的美?喜欢参加艺术活动?并能大胆地表现自己的情感和体验?能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动?幼儿园音乐教育内容包括歌唱活动?韵律活动?音乐欣赏?乐器

107、演奏四个方面?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?幼儿园音乐教育的方法幼儿园音乐教育的方法有?示范法?语言法?练习法?角色变换法?整体教学法?多通道参与法?幼儿园美术教育?幼儿园美术教育的目标和内容? 幼儿园教育指导纲要 ? 试行? ?中关于幼儿园美术教育的总目标是?能初步感受并喜爱环境?生活和艺术中的美?喜欢参加艺术活动?并能大胆地表现自己的情感和体验?能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动?幼儿园美术教育的内容幼儿园美术教育的内容包括绘画?手工制作和美术欣赏?幼儿园美术教育的方法幼儿园美术教育的方法有?观察法?示范与范例法?游戏练习法?情感熏陶法?图式预知法?启发探索法?丰富联想法?

108、考点?幼儿园综合教育与因材施教?幼儿园综合教育?三个方面的综合? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册三个方面的综合是指教育内容的综合?教育手段?形式?方法的综合?教育过程的综合?教育内容的综合综合教育既保留了分科教学的基本形式?强调了各领域特点和自身体系?理顺了纵向关系?又强调了各领域之间的联系与配合?加强了横向联系?教育手段?形式?方法的综合综合教育主张综合运用多种教育手段?形式和方法?整合各种教育效果?以取得整体的教育效应?教育过程的综合对各领域的整合应贯穿于整个教育过程?具体表现在综合考虑教师的 ? 教?与幼儿的 ? 学? ?教育内容与环境创设?还要综合考虑幼儿知识技能的获得?能力的

109、培养和情感?社会性的发展?三个层次的综合三个层次的综合是指主题活动?一日活动?个别活动的综合?主题活动的综合?主题活动的综合是指每个阶段以某一主题综合各方面教育?使相关内容有机组合?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?一日活动的综合?一日活动的综合是指把一日生活中的各项活动组成连续的教育过程?不停留在互相分割的各个片断上?个别活动的综合?个别活动的综合是指每项活动应尽可能在各个部分自然的有机联系中进行?一环扣一环?层层递进?因材施教每个幼儿在行为?兴趣爱好?才能等方面都有自己的特点?幼儿教师要想取得良好的教育效果?就必须了解每个幼儿的独特性?做到因材施教?只有尊重孩子的成长规律?了解

110、孩子?关注个体差异?才能使幼儿身心健康成长?促进其全面和谐发展?第七章?教育评价考点?幼儿园教育评价的目的传统的幼儿园教育评价主要以区分评价对象的优劣程度为目的?重视评价分等鉴定的功能?而近年来?社会的发展带来了人才观的变化?社会对教育评价提出了新的要求?即评价不应只是发挥鉴别和选拔的功能?更应实现其教育和促进发展的功能?所以现代的教育评价主张评价的目的不是为评价而评价?而是为教育而评价?强调评价的目的是为了诊断和改进教育?促进教育活动的参与者 ? 包括幼儿?教师甚至家? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册长?能在原有基础上得到发展? 幼儿园教育指导纲要 ? 试行? ?明确提出评价是 ?

111、促进每一个幼儿发展?提高教育质量的必要手段? ?强调评价的过程也是教师 ? 自我成长的重要途径? ?这些要求清晰地凸显了当今幼儿园教育评价的发展性目的?即?更好地实施个别教育?以促进每一个幼儿的发展?促进教师的反思性成长和教育质量的提高?评价以促进教育的可持续发展为根本目的?使评价的过程成为一个学习?诊断?改进和逐步完善的过程?从而使幼儿园教育评价获得了巨大的教育力量和教育价值?考点?幼儿园教育评价的方法?自然观察法自然观察是指在日常生活的自然状态下?教师有目的?有计划地对幼儿的行为进行直接观察?记录?从而获得对幼儿学习的了解?自然观察法可分为时间抽样观察法?事件抽样观察法?行为核查观察法和轶

112、事记录法?情景观察法情景观察法是指在实际的教育情境下?按照研究目的控制和改变某些条件?将幼儿置于与现实生活场景类似的情景中?教师观察在该特定情景中幼儿学习的方法?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?谈话法谈话法是指通过与幼儿面对面交谈搜集评价信息的方法?谈话法以面对面的方式进行?访谈内容事前准备好?运用此方法需要教师对谈话内容进行记录?然后对其进行分析?问卷调查法问卷调查法是指由评价者根据评价目的?向被调查对象发放问卷调查表?广泛搜集幼儿学习信息的一种方法?该方法的目的是向家长了解幼儿在家庭环境中的行为表现?考点?幼儿园教育评价的反思与建议?幼儿园教育评价的反思?反思的过程?教师选择

113、特定问题加以关注?并从可能的领域?包括课程方面?学生方面等?收集关于这一问题的资料?教师开始分析收集来的资料?形成对问题的表征?以理解这一问题?他们可以利用自我提问来帮助理解?提出问题后?教师会在已有的知识中搜寻与当前问题相似或相关的信息?如果搜寻不到?可以请教其他教师或阅读专业书籍来获取这些信息? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册这种调查研究的结果?有助于教师形成新的?有创造性的解决办法?一旦对问题情境形成了明确的表征?教师就开始建立假设以解释情境和指导行动?并且对行动的短期和长期效果加以考虑?考虑过每种行动的效果后?教师就开始实施行动计划?当这种行动再次被观察和分析时?就开始了新一轮

114、循环?反思的形式幼儿园教育评价反思的形式有?回顾式反思?慎思熟虑式反思?行动中反思?觉察意识式反思?反思的内容幼儿园教育评价反思的内容有?评价功能的变化?评价目标的变化?评价内容的变化?评价方法的变化?评价主体的变化?评价类型的变化?反思的方法布鲁巴奇等人提出了四种反思的方法?即反思日记?详细描述?交流讨论和行动研究?幼儿园教育评价的建议? 幼儿园教育指导纲要 ? 试行? ?对幼儿园教育评价提出了以下建议?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册? ? ?教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分?是了解教育的适宜性?有效性?调整和改进工作?促进每一个幼儿发展?提高教育质量的必要手段?管理人员?教师?

115、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者?评价过程是各方共同参与?相互支持与合作的过程?评价的过程?是教师运用专业知识审视教育实践?发现?分析?研究?解决问题的过程?也是其自我成长的重要途径?幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主?园长以及有关管理人员?其他教师和家长等参与评价的制度?评价应自然地伴随着整个教育过程进行?综合采用观察?谈话?作品分析等多种方法?幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义?教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据?教育工作评价宜重点考察以下方面?教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上?教育的内容?方式?策略?环境条件是否能调动幼儿学习的积极性

116、?教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验?并符合其发展需要? ?保教知识与能力?幼儿园?考点速记手册?教育内容?要求能否兼顾群体需要和个体差异?使每个幼儿都能得到发展?都有成功感?教师的指导是否有利于幼儿主动?有效地学习?对幼儿发展状况的评估?要注意?明确评价的目的是了解幼儿的发展需要?以便提供更加适宜的帮助和指导?全面了解幼儿的发展状况?防止片面性?尤其要避免只重知识和技能?忽略情感?社会性和实际能力的倾向?在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行?平时观察所获得的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等?是评价的重要依据?承认和关注幼儿的个体差异?避免用划一的标准评价不同的幼儿?在幼儿面前慎用横向的比较?以发展的眼光看待幼儿?既要了解现有水平?更要关注其发展的速度?特点和倾向等?