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1、2012-2013 学年上学期初中数学教学反思2012-2013 学年上学期初中数学教学反思 一学期,本人担任初-班和- 班数学教学工作,在教学期间认真备、上、听、评,及时批改作业、讲评作业,做好后辅导工作,广泛涉猎各种知识,不断提高自己的业务水平,充实自己的头脑,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,教育民主,使学生学有所得,学有所用,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成了教育教学任务。一、班级情况及成绩分析:这学期我继续担任了初三年级- 班数学的教学工作,有学生 4 人。虽然学生不多,但由于这些学生自不同的家庭,家长的化水平、道德素质、教育观念
2、等都存在着较大的差异,通过一学期的努力,大部分学生的学习自主性和自觉性明显增强,尤其是大多数学生已懂得怎样自主学习了,上能积极举手回答问题,知道按老师的要求完成作业。经过师生的共同努力,较好的完成了本学期的教学任务,使大部分学生已经掌握了所学的基本知识。但是也有个别学生由于基础差,作业完不成,学习习惯差造成了成绩较差的现象。在全县统一组织的学业水平统一测试中,由于试题比较简单,所以,我所任教的初三年级- 班的平均分为- 分,合格率为- ,优秀率为- ,从成绩看,虽然有了一定进步,但和其他班级相比,还是存在着很大差距,而且由于学生基础较差,差生率还达到- ,还需要在今后的工作中进一步做好扶差培优
3、的工作。二、教学中的成功经验: 1、认真备。认真备,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一都做到“有备而”,每堂都在前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,后及时对该作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每书的知识要点,归纳成集。 2、加强学习,增强业务能力。增强上技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理 化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得
4、容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。3、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个节 的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师听,征求他们的意见,改进工作。 4、认真批改作业。布置作业做到精读精练,有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到书店或网上去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作
5、业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。、做好后辅导工作,注意分层教学。在后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原的简单粗暴、强制学习转
6、化到自觉的求知上。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。 三、教学中的不足之处: 1、家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同,从而导致教育观念的不同。大部分家长对自己的孩子不闻不问,不加以引导任其自由发展,而个别家长对自己的孩子管的过死,不给孩子留有玩耍的时间,从而导致孩子对学习逐渐感觉失
7、去学习的兴趣,学习成绩下滑。2、同样的教学内容,各班的教学效果却大不相同。在以后的教学中,要学习其他教师的长处,再结合本班学生的实际情况,采用合适的教学方法,以提高堂教学的实效性,激发学生自主学习的积极性。3、在教学中,新后的练习如何设计才能提高堂教学的实效性,还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。四、下步工作的改进措施:1、依靠集体智慧,营造良好的教研气氛 。一个人的力量是有限的,集体的力量是无穷的。一个班的成绩突出,不能代表整体水平,整体水平高,才能真正打得出去。我们备组是一个团结奋进的集体,备组的九位老师荣辱与共,相互支持和鼓励,组活动进行得有声有色,保质保量。我们每周坚持一次集体备,
8、本学期坚持每月不少于 6 次的集体听和评,老师的示范和研究给我们提供了彼此交流学习的机会,积累了不少好的经验。集体备时,大家毫无保留,广泛地进行学术上的交流和研讨,互帮互学,取长补短,有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上,也强调个人的工作责任制,避免吃“大锅饭” ,根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中,只有打团体战的概念,没有单独冒进的念头。 “一枝独秀不是春,百花齐放才是春” 。2、抓住学生心理,营造良好的教与学环境 。高考竞争的残酷,带中考形势的严峻。由此带的各种压力,使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生,他们的学习都是被动型的,而学生
9、是学习的主体,主体能动性没有调动起,我们教师的工作怎样努力也没用,这就迫使我们去研究学生的心理,找出适合学生心理特征的教法。我们把学生分为三个层次,并确定我们工作的重点和工作措施:优生-拓展;中等生-狠抓;学困生- 辅导。优生有较好的思维习惯,上前我们先把问题布置给他们,让他们自已先研究,提高他们自己解决问题的能力,上时则采用讨论式教学方式,让他们舒展自己的见解,然后老师加以归纳总结,并进行深化、类比和提高,从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体,在普通班是学习的主流,上时我们以他们为主,力求在堂上消化所有的知识点,作业和练习题也以基础题为主,强化训练,普遍提高。对于差生,我们本着
10、提高一个算一个的心理,用爱心从思想上感化他们,用耐心从学习上帮助他们,在堂上编出让这部分学生能够完成的题目,力求使他们每节有事可做,每节有收获,调动他们学习积极性。数学是一门比较抽象的学科,要维持学生的学习兴趣,必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生及时的提醒;给有好的解法的学生及时表扬;给失去信心的学生及时的心理安慰;给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流,才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。3、加强对教材的研究,营造堂教学高效益 。实施素质教育的主渠道是堂教学,大面积提高教学质量的关键是每节的高效益。中考
11、要取胜,必须从初一开始抓起,打好基础很重要,我们这次能取得好成绩,也就是因为有前三年的基础。是一步一个脚印地走过的。当然后期的复习工作也十分重要,要在有限的两个月时间里,把七本书复习好,不讲技巧,不讲方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段,我们很讲究“精讲” 这一环,学校给我们的教学时间与别的学科一样,时间紧,任务重,要做到“精讲”,对教师讲,要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的对比,把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸,摸索解决的规律;注意一题多解的研究和条多变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题,与学生一起探索研究。“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点,基本上保证每节有 2分钟以上的练习时间,而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目:理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习,学生的解题准确度,应变能力,及技能会有很大的提高。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。