2016-2017学年度第二学期数学期末质量分析

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1、2016-2017 学年度第二学期数学期末质量分析2016-2017 学年度第二学期数学期末质量分析一年级在籍人数 227 人 ，参加检测人数 224 人，到考率为987%。试卷满分为 100 分，考试时间为 60 分钟。从学生做题情况看，学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。一年级考试情况分析1 计算方面学生的计算能力掌握比较好。如第一大题的直接写得数和用竖式计算，这两道题学生答得很好，基本上没有什么错误。2 填空方面填空题存在审题不够认真造成错误。如：填一填中的第 1 小题，有些学生在没有明白题意的情况下，就随意填，造成丢分。再比如填空的第 8 小题，爷爷今年七十几

2、岁，爷爷最小（）岁，很多小朋友都写的 70 岁。3 解决问题方面男生跳了 3 下，女生说：“你比我多跳 6 下” ，求女生跳了多少下？是出现错误较多的题，有部分学生用了对于题意没有搞懂，导致解题错误，这也是本册书解决问题这部分内容的难点。二年级考试情况分析1 书写：从卷面看，大部分学生书写比较整洁、认真、规范、端正。说明教师对学生的书写比较注意、严格。2 计算：第一大题：口算和用竖式计算。这题大部分学生的正确率基本上都能达到 9%左右，这说明学生在平时计算方面学习的还是比较扎实的。错误的原因多数是粗心大意，横式的得数没有写或横式得数的余数没有写，还有计算较粗心的，计算过程出现了错误。3 解决实

3、际问题：本次考试的解决实际问题不算太难，但和本、补充习题中出示的方式不一样，部分学生没有完全读懂，没有完成理解题意。因此，这一部分失分相对较多。四年级考试情况分析1 计算：失分率最高的是竖式计算第一题：73*179，失分率超过百分之三十，达 333%，其他相比较均没有超过百分之三十，从题型看难度系数并不高，大部分学生主要存在的问题是列竖式时数位不对齐，这个问题直接导致错位相加，和当然发生变化。这部分学生不太清楚列竖式时是用竖式下面的个位乘上面每一位，所得的积跟个位对齐，然后用下面的十位乘上面的每一位，所得的积跟十位对齐，以此类推。2 操作题：填空题的第 7 小题，错误高率达 726%，令人吃惊

4、，题目：右图中，三角形 AB 边上的高是（ ）毫米，B 边上的高是（ ）毫米。 （得数保留整数） 。一、审题不清，明显是毫米为单位，却被孩子们私自改为厘米为单位；其二，前后两空答案互换了，测量先后顺序出错三、误差较大，大部分学生误差达到两毫米。与这种题型几乎一样的第四大题操作题错误率同样很高，出现的问题一样。五年级考试情况分析错误率在 30%以上的题目收集如下：1 填空题，从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。比如：第 9 题 （失分率为6%）： 一根绳，用去 3/7，用去是剩下的（ ）/（ ） ，

5、剩下的是用去的（ ）/（ ）2选择题共 6 小题，学生掌握良好，大部分同学丢分丢在第 6 小题， （失分率为 426%）：买一本同样的书，小红用去自己所带零花钱的 7/8，小玲用去自己所带零花钱的 6/7，谁带的零花钱更多一些？主要原因是分数的意义和基本性质没有掌握牢固。3计算部分，第一部分口算题成绩比较理想。但有些学困生计算能力还有待提高。第二部分是怎样简便怎样算，学生对异分母分数加减法掌握较好，正确率较高。有个别出错的原因主要是得数没有写最简分数。第三部分是解方程，学生对解方程掌握较好，正确率较高。有个别出错的原因主要是计算不认真造成的。4操作题，第（1）题学生画图和计算周长、面积掌握较好

6、，第（2）题学生画折线图掌握较好，但第 2 小题失分较多（失分率为38%） ，从图上看，甲乙两个城市区年下半年 9 月份的降水量相差最大，其中甲市的降水量是乙市的（）/（） 。主要原因是因为学生没有认真审题，部分学生算的都是下半年的数据。解决问题，学生解决问题的能力都有待加强。部分学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。出错较多的是第 4 题是看图计算（失分率为 33%） ，出错的原因是部分学生半圆的面积计算出错，还有个别出错的原因是计算错误。六年级考试情况分析计算题：107%填空题：174%选择题：86%画图题：106%应用题：133%1 填空题的第 11

7、 条题目（失分率为 60%）：一艘轮船以每小时 40千米的速度从甲港开往乙港，先行了全程的 20%后，又行了一小时，这时未行的路程与乙行的路程的比是 3:1。甲乙两港相距（ ）千米。错因分析：缺乏画图意识，一旦图有了，那么数量关系就有了，方程也就有了，解题就迎刃而解。2 填空题的第 12 条题目（失分率为 44%）：左图是由个同样的小长方形拼成的。小长方形的长与宽的比是（ ）：（ ） ，拼成的图形的长与宽的比是（ ）：（ ）错因分析：解决问题策略中的假设法应用不熟练，比的知识掌握不够。3 应用题的最后一条的（失分率为 36%）：从第 8 天到第 14 天，大蒜平均每天生长了多少毫米？错因分析：增长的总长度不会求，经过的时间混淆不清。改进措施1 加强学生学习习惯的培养，改掉粗心的毛病，学会自己检查自己的试卷，不要总是依赖家长。2 在今后教学中抓稳基础知识，让每位学生都能牢固掌握本上的基本概念，减少基础题的失误。3 在堂教学中认真落实到每一堂，堂堂清、周周清、月月清。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。4 在今后的练习设计中，增加变式和比较，提升解决问题策略的研究。加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。