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1、2010 年小学英语教师业务考试试题（满分 100 分）一、“T” or “F”，将答案填在题前括号内。（10 分）（）1英语课程的出发点和归宿是学生的发展。（）2语言技能包括听、说、读、写四项语言基本技能。（）3终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展的重要途径。（）4归纳总结语言知识或语言规则，对小学生的英语学习没有多大的帮助。（）5情感态度是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。（）6英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以教师为主体的思想。（）7在英语起始学习阶段应通过扩大学生接触异国问过文化的范围，拓展视野，提高文化敏感性和鉴别力，提高跨文化交流的能力。（
2、）8在小学英语语法目标中学生要知道主要人称代词的区别。（）9小学阶段英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。（）10语言知识是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。二、选择题，将答案填在题前括号内。（30 分）（）1新课程课堂教学三维目标指的是知识与技能、情感态度与价值观及_。A文本与课堂 B教师与学生 C过程与方法 D 课程与评价（ ）2课堂活动中话题类表演活动的目的是_。A培养学生学习英语的兴趣 B 培养学生的语感和语音 C 培养学生的语用能力和合作能力 D 培养学生在特定环境中领悟和使用语言的能力，获得乐趣和成就感（）3有位教师在教“bus”与“car”这两个
3、单词时，想到他的学生曾经问他“ 中巴”用英语怎么说，于是他不仅准备了 “bus， car” 的录像，而且准备了学生们天天看到的“mini-bus，truck”等的录像，他的这一做法体现了以下哪种基本理念_。A突出学生主体，尊重个体差异 B整体设计目标，体现灵活开放 C面向全体学生，注重素质教育 D采用活动途径，倡导体验参与（）4有位教师教“We can buy some ice-creams”时，结合前面所学的内容，让每位学生准备了几种文具、水果、衣服、玩具等。首先由教师和学生扮演“售货员” 和“顾客”进行购物示范，然后全班学生分成八组，分小组运用学过的语言进行“购物” 游戏。他的这一做法主要
4、体现了_。A突出学生主体，尊重个体差异 B整体设计目标，体现灵活开放 C面向全体学生，注重素质教育 D采用活动途径，倡导体验参与（）5以下哪项不属于二级基本学习策略A尝试阅读英语故事和其他英语课外读物 B 对所学内容能主动联系和实践 C能观察生活中的简单英语 D在学习中善于运用图画等非语言信息理解主题（ ）6 小学英语教学的重点是_。A. 组织课堂教学活动 B. 培养学生自学英语的能力 C. 帮助学生模仿 D. 培养学生用英语进行交流的能力和兴趣（ ）7.小学英语教材有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。教材还要培养学生_和做事的能力，提高他们思维
5、能力和认识世界的能力。 A学习能力 B. 自我管理能力 C. 用英语进行交流 D. 创新能力（ ）8.英语课程标准（实验稿）规定小学英语的终点目标是_，二级目标在词汇方面要求_。A. 一级 学多少算多少 B. 二级 10001200 个单词 C. 一级 500 个左右单词 D. 二级 学习有关本级话题范围的 600700 个单词 50 个左右的习惯用语。（ ）9.小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所写词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是_。A. 读懂所唱的歌词 B. 读懂所表演的简单童话C. 写出角色表演的内容 D. 能正确书写字母和单词
6、（ ）10.小学英语教学要从模仿性的唱歌游戏着手，通过 12 年的语感积累，再通过多种活动训练，培养用英语听、说、读、写进行交流的能力。所以小学英语教学的主线应是_。A. 活动 B 玩演 C. 培养语感 D. 学习用英语做事（ ）11.小学生处于人生发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此，在教学中_。A. 只专注宣传英语国家的科学成就 B. 只专注介绍英美人民的生活C. 侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活D. 在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化（ ）12.小学英语教学活动的组织，主要应考虑_。A. 活动教学的经验 B. 本班学生的特点C. 活动是否方
7、便 D. 活动是否生动有趣（ ）13.教育部之所以在小学开设英语课程的指导意见和英语课程标准（实验稿）中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能，比如_。A.提高学习兴趣 B.与国际英语教学手段接轨 C. 消除感官疲劳 D. 能活化所学英语的情境、语境，便于在用中学。（ ）14.创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。但最重要的一点是_。A. 能激发兴趣 . 能反映所学英语材料用于交流的社会环境C. 能宣传英语民族的文化 D. 能帮助学生理解所学英语教材的内容（ ）15.小学英语语言技能二级目标关于听说的要求，除了要求能听懂常用指令并做出适当反应，以及能就所熟悉的个人和家庭情况进行
8、简短对话等要求之外，还要求_。A. 能较快的听说速度 B. 能在口头表达中做到发音清晰、语调达意C. 能在说话中不带汉语强调 D. 能在听音中不进行英 -汉翻译三、填空（计 10 分，每空 1 分）按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，英语课程标准（实验稿）对_ 、_、_、_和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。其中对语言技能中的听、说、读、写四项技能提出了_ 个级别的目标要求；对语言知识、情感态度、学习策略和文化意识方面也提出了二级、五级和八级的目标要求。英语课程标准的第_级为小学六年级结束时应达到的基本要求。课程标准倡导_的教学途径；建议 36 年级的英语教学评价以_评价
9、为主。英语课程要面向_，注重素质教育。学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的_发展为出发点。四、问答题（计 10 分）英语课程的基本理念有哪些？你是如何理解并在教学中体现这些理念的？五、排误题：下面每一题均给出四个选项，其中只有 1 个选项是错误的，请选出（本题计20 分） 1开设小学英语课程的目的是_ A激发学生进修英语的兴趣，培养学生进修英语的积极态度，使他们建立进修英语的自傲B 培养学生一定的语感和良好的语音、说话调调基础 C用简单的英语进行课堂对话D使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为进一步进修打下基础 2小学开设英语课程应遵照短学时、高频率的原则，学校可以_ A采
10、用长短课相结合 B安排课内外相结合 C 保证至少每一周有两次教学勾当 D哄骗远距离教学 3小学英语教学的评价应按照英语课程标准（实验稿）所订目标的要求，以形成性评价为主，评价学生参与英语教学勾当时所表现出来的兴趣、态度和交流能力所以_ A不允许将学生的测验成绩排队 B五、六年级也不允许进行口笔试 C 终结性评价不消百分制 D不允许将测验成绩作为各种评比和选拔的根据 4国家实行小学英语教材多种化的政策，所以_ A单位或小我私家都可编写教材 B编出来的新教材必须经过国家审定之后才能使用 C 已经审定的教材经试用后也可能在再审定中被否认 D编写小学英语教材不必报教育部立项批准 5小学英语语言技能一级
11、的玩演目标包含_ A能用英语做游戏并在游戏中应用英语进行简单的交流 B能做简单的角色表演 C 能表演英语歌曲和简单的童话剧 D可以或许用英语 “我说我” 6小学英语语言技能二级视听的目标要求_ A能看懂英文动画片儿 B能看懂程度相当的英语教学节目 C 能看懂学过的英语诗歌或歌谣的表演 D能看懂英语国家小学生的表演 7小学生好动，小学英语教学采用唱游形式是合理的但唱游主要只能激发外部兴趣，要保持兴趣并使兴趣持续上升，必须使学生学有所得，满足其成就性需要为此，在小学英语教学中可以_ A多表扬 B少改错 C 比力进修成绩以激发竞争意识 D安排好唱游所练习的英语材料 8小学英语教学以激发兴趣开路，学生
12、在语言勾当中进修，故必须_ A培养他们对英语进修的不错信念 B在英语进修上不要在乎发挥学生主体性的问题 C引导他们在勾当中记忆和运用英语 D对英语用法及知识性材料适当归纳 9在各阶段、各课的教学勾当中，听、说、读、写虽有不同的偏重，但它们是_ A互相促进的 B由非偏重点衬托重点的 C各自独立的 D具有先后秩序序的 10小组勾当或竞争性勾当的目的是帮助学生在运用中记住英语材料因此，组织这些勾当时必须做好_ A帮学生准备好到场勾当必须用到的英语材料 B设计勾当中反复运用的英语材料 C 不要使勾当与所学的英语材料脱节 D 主要使活动生动有趣，学生参与或观赏会记住英语 六、简笔画：（10 分）请根据所
13、提供绘制三幅教学简笔画。要求：绘画简洁、准确；所绘画内容与所提供情景相符。1T： What is the boy doing？Ss：He is sitting in front of a TV setHe is watching TV2T：What were you doing at 7:00 oclock yesterday morning？Ss：I was playing football with my classmates 七、案例分析（10 分）案例 这是三年级下册 Unit 3 How Many? Part A Lets learn 的新授课，教学内容是学习数字11-15 的英语单
14、词。授课老师主要开展了以下四个层次的教学活动：1、呈现一堆实物气球，让学生用英语数数，以教学表示数字 1-15 的英语单词。然后，授课教师用阿拉伯数字和英文字母板书 1-15，1-10 为一列，11-15 为一列，领读两遍这些数词；之后，同桌学生再朗读两遍；接着，学生自由朗读约 3 分钟，之后开展朗读比赛，老师指单词卡片，看谁读得又对又快。2、看屏幕，听录音，选出听到的数词。3、老师随意报数（课前老师把班上学生分成三组为 1-15 号的学生），报到哪一号，相应号码的三位学生就站起来。4、学生按照一定的规律进行报数活动（先顺着报数，再分奇数和偶数报数），以此锻炼学生思维的敏捷性。请根据以上案例结合课程标准及一节好课的标准对此案例加以评析。
