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1、民族传统文化符号在大学校园导视系统中的应用研究摘 要：以大学校园导视系统为论述载体，融合民族传统文化符号元素以丰富大学校园导视系统的功能性和个性化设计理念，从而起到彰显大学校园文化底蕴、提升校园文化品位和形象、继承地域民族文化传统以及大学校园导视系统创新发展的作用。 关键词：传统；文化符号；校园导视系统 随着经济社会的迅猛发展，当代我国大学正以前所未有的高速度发展，由此，设计师们也将视角转向了大学校园建设中来，这样一来良好的校园导视系统将成为校园建设中不可或缺的重要组成部分推动校园建设和校园文化的发展。但是纵观现在大学校园导视系统的发展存在设计缺乏个性，视觉冲击力弱以及忽视本民族或本地区的文化
2、元素等问题。如此的大学校园导视系统很多情况下形同虚设，本文呼吁大学校园导视系统要充分融入本地区本民族传统文化符号增强视觉冲击力，提升校园文化的影响力。使其在满足导向的基本功能外更好地向受众展现民族特色文化和校园文化，并以朝鲜族延边大学为例进行设计实践探索以发挥大学校园导视系统在大学校园建设中的独特魅力。 1 民族传统文化符号在大学校园导视系统中的应用研究概述 1.1 传统 传统文化是一个历史概念，它是在历史的延续中稳定起来的，又随着历史的发展而变迁的。没有延续和稳定就谈不上传统，同样没有发展和变迁也就没有传统。它是围绕人类的不同活动领域而形成的代代相传的行事方式，是一种对社会行为具有规范作用和
3、道德感召力的文化力量，同时也是人类在历史长河中的创造性想象的积淀。 1.2 文化符号 文化符号是一个广义的概念，是指具有某种特殊内涵或者特殊意义的标示。文化符号具有很强的抽象性，且内涵丰富。在长期历史发展进程中可将其分为自然文化符号如长江，黄河和人为文化符号如太极，瓷器等；展进程中可将其划分为自然文化符号如长江，黄河和人为文化符号如太极，瓷器等，按其文化内涵又可分为显性文化如服装，饮食等和隐形文化如生活态度，社会风气等两大类。 1.3 校园导视系统 校园导视系统作为一种文化或文化的一部分，它不但有着引导、说明、指示等功能，也是校园环境布局的重要环节，是营造校园风格、塑造校园文化的重要组成部分。
4、本文强调大学校园导视系统除发挥其基本指示功能外更加突出民族地域文化特征、传播校园文化和提升校园形象。 2 民族传统文化符号在大学校园导视系统中的应用研究设计影响因素 2.1 大学校园导视系统的直观性因素 大学校园导视系统最主要的功能就是其指引作用，受众通过导示牌、次?视牌、方向导示等设施准确了解校园的区域构造，由此而来这些导视系统的设计必须具有直观性特点，如在造型上导视牌可以充分利用动物、植物、图案、文字等元素设计异形外观；在色彩选用上可以采用一些明度较高的颜色如，深红、淡黄、浅蓝等；在导视系统材料的运用上可以选择木质的材料。校园导视系统的直观性不仅可以为受众带来便利也有利于校园风貌的对外展示
5、。 2.2 大学校园导视系统的人文因素 大学校园导视系统的受众主要是在校师生、家长、来访者、工作人员等，因此，大学校园导视系统设计要遵循“以人为本”的设计理念，增加更多的人文关怀，如在导视牌附近设置一些爱心脚印贴；根据校园人群分布和流动性特点对导视牌的位置、尺度、人与视线的距离等进行合理安排；增加校园导视的夜间照明以提高其安全性能。这些细微的设计能带给受众温暖，舒适的感受。 2.3 大学校园导视系统的民族地域文化传承 大学校园导视系统除基本导向功能外也承载着宣传民族地域和校园文化的作用，尤其是一些地处少数民族地区的大学，在校园导视系统设计中应该加入这些民族或地区的文化因素，例如充分运用当地的服
6、饰、纹样、建筑、饮食等传统文化符号，这对于本地区或民族文化的传播和继承无疑是有利的方式之一。 3 民族传统文化符号在大学校园导视系统中的应用研究设计探索 设计原则：校园导视系统逐渐成为大学校园一道亮丽的风景线，丰富校园风貌，成为校园文化和形象提升的有利载体。其设计原则可以归结为以下几点： 第一，从主体出发原则。校园导视系统是为公众服务的，所以其设计要充分考虑到给受众带去持久的视觉感受，坚持“人性化”设计理念，从人的认知、知觉、行为等方面来影响受众。 第二，历史文化继承原则。导视系统作为校园文化传播的一部分从侧面反映校园文化的发展，所以其设计要考虑校园环境以及大学所处地区的民族和地域文化特色，这
7、也将成为大学之间相互区分的界线。 第三，多样统一原则。校园导视系统其设计元素，设计手法等呈现出多样化发展趋势，不同的校园建筑或景观完全可以根据其自身特色进行导视系统设计，但大学校园又是一个统一整体，各部分导视系统设计要在可变的范围内融合成为一个统一的整体，在统一中求变化，在变化中求统一。 第四，尊重校园地理环境原则。校园导视系统设计中的导视牌设计应该充分考虑当地的地理环境，如本文介绍的延边大学位于我国吉林省，从气候来看此地区相对寒冷，冬季多降雪的地带，所以导视牌的设计要充分考虑其材质的应用以防受到气候的侵蚀，以达到导视系统持久应用的目的；从地形来看此地区多处于山地地形，道路坡度较大，在校园导视
8、系统的设计中应充分考虑到导视系统的可视角度问题。 4 设计实践以朝鲜族延边大学为例 4.1 延边大学校园导视系统现状分析 通过对延边大学校园的实地调研和问卷调查分析，其校园导视系存在以下问题： 第一，视觉冲击力弱。从整体来看延边大学校园导视系统虽囊括了校园的方方面面，但是导视牌的体积都对较小，并且不同的指示分区也只是以颜色作为区分，在造型设计上，并未有所突破，并且在相应的建筑或景观的文字旁未加入其微缩图来作为辅助导示，很难引起受众关注导示系统的存在。 第二，形式多?尤狈 骋恍浴莨垩颖叽笱?校园室内导视系统不难发现其存在形式多样缺乏统一性的问题，指示牌无论在颜色选用上还是造型上或字体字号的应用上
9、都很难成为一个整体，容易给受众一种杂乱无章缺乏秩序性的视觉感受。 第三，缺乏民族地域特色。延边大学校园导视系统设计较为现代化，从其整体而言并未将本民族地区的文化符号应用于设计中，纵观其中只有一些朝鲜族文字，其他如一些建筑、服饰、饮食等传统文化符号并未引用于校园导视系统的设计中，缺乏民族特色。 第四，校园导视系统设置不完善。通过调研发现延边大学的一些建筑缺根本不存在指示标牌，有些建筑前竟没有文字说明，这对于受众而言无疑会很困惑；个别建筑周围也缺乏一些道路标志，如注意行人等，这无论对于车辆还是行人都增加了不安全因素，所以延边大学导视系统有待进一步完善。 4.2 延边大学校园导视系统方案设计 通过对
10、延边大学校园导视系统的观察和实地调研，发现了其存在的诸多问题，本设计方案从这些存在的问题出发从以下四个方面出发对延边大学校园导视系统进行再设计。 第一，造型设计。造型是一个设计的门面，因为它最先走进受众视线，校园导视系统设计的造型也至关重要，本文主张导视系统设计采用立体型设计如采用一些朝鲜族吉祥物、服饰、建筑等特殊造型；在导视牌的体积上对其进行扩大，以达到充分吸引受众注意力的目的。 第二，色彩选用。校园导视系统除在其造型上有所突破外，其色彩的运用也尤为重要，多采用一些色彩明度较高的颜色如绿色、蓝色、红色、黄色等颜色，大大提升其色彩的醒目效果，增强视觉冲击力。 第三，平面缩略图的运用。由于校园导
11、视系统是对校园内建筑或景观的指示，所以单纯地在导视牌中加入建筑或景观的文字描述是远远不够的，所以本文强调平面缩略图的应用，将校园内一些典型建筑或景观外形进行微缩设计后应用于展示牌中，以增强导视系统的直观性。 第四，周边设计。一件优秀的设计作品不仅仅依靠其设计作品本身，其周边环境的设计也能大大增加设计效果，延边大学校园导视系统设计也要注重导视系统周边的设计，如在导视牌附近安装公用电话、在导视牌附近设置一些微型景观和爱心座椅等，这些都会使校园导视系统设计在整体上焕然一新，更为完善和人性化。 5 结语 民族传统文化符号与大学校园导视系统的融合是对新时期大学校园导视系统设计的创新，立足民族区域文化，为
12、导视系统设计注入新鲜元素，其广泛应用有利于民族区域特色文化的传承与发扬，也将为大学校园文化建设增色，有助于提升大学校园的人文色彩和文化底蕴。 参考文献： 1 杨君顺.设计方法学M.西安：陕西科技大学出版社，2003. 2 蒋原伦.传统的界限符号、话语与民族文化M.北京：北京师范大学出版社，1998. 3 杨春时.艺术符号与解释M.北京：人民文学出版社，1989. 4 王立支.中国传统吉祥图案与现代视觉传达设计M.沈阳出版社，2010. 5 金东勋，金昌浩.朝鲜族文化M.吉林教育出版社，1986. 6 孙晋泰.朝鲜族民族文化的研究M.首尔：朝鲜文化丛书，1948. 7 延边朝鲜族自治州地方志编纂委员会.延边年鉴M.吉林人民出版社，2005. 8 金柄珉.朝鲜：韩国文化的历史与传统M.黑龙江朝鲜民族出版社，2005. 9 刘佳蓓.导视系统设计在校园中的作用J.文艺生活（中） ，2012（6）. 10 刘佩芳.校园导视系统细节设计与人文关怀J.艺术教育，2012（5）.
