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1、1英语词汇记忆技巧“二天记住 2000 个单词”、 “20 个陌生的英文单词，三分钟就能记住”、 “一月学两年、两周学一年、三周学三年的英语”、“一学期的英语单词两周内就全部记住”、 “日记 100300 单词、 ”“三天掌握一个学期的单词”、 “三小时记住 100 多个单词”、 “不到 30 分钟把 27 个生词倒背如流”（以上论点均来源于温州媒体近期公开刊登的广告、讲座通知等）,简直是越吹越玄，令人眼花缭乱。很多人（包括有的教育工作者）竟然相信这种说法，愿意去上这个当，这给正常的外语教学、外语培训造成了混乱。渴望学好英语的人们啊，您们已经被引诱进入了“一厢情愿”的“单恋”。完全可以说：“单
2、词速成”这种“天方夜谈”简直就是在亵渎英语教学：单词记忆如果真能“速成”的话，那么 100 多年前艾宾浩斯著名的“遗忘曲线”又怎么解说？我们国家众多的外国语大学、英语院系、英语培训学校，早就应该大部分“下课”了？四年英语本科“快速”成一个月不就可以了？那么多想提高听说口语能力及通过证书考试，为记词汇而刻苦的莘莘学子，早就可以“解脱”了？这种“伪科学”完全违背了英语学习学、英语教育学、英语学习心理学、单词记忆学、生理学的规律和原理！为此，我们把本校法人代表兼校长、中国外语教学专业委员会资深委员、英语高级教师、教授李代建先生早在21995 年编撰，1996 年由中国人事部出版社出版的英语单词记忆专
3、著-英语词汇记忆技巧 ，书号：ISBN 7-80076-830-9 奉献给我校学员。该书在全国发行、发行量巨大，当时曾经在我国外语教学界引起轰动，书中的很多观点、方法至今仍被中国教育报等报刊和 100 多家网站引用；如果您在搜索引擎 3721、google、百度上输入“单词记忆六法”、 “怎样提高单词记忆效率”、 “李代建”等字样即可搜索到。为了使我校学员撇弃前面提到的“骗子”记忆法，采用科学记忆法来突破单词记忆难关，同时减轻我校学员的购书负担（原定价 6 元） ，让更多的市民加入到英语学习行列中来，让更多的中国人学好英语，让更多的中国人能在北京奥运会前后与老外交流、沟通，现把该书的精华部分，
4、经作者结合拓普外语六年来对成人、学生外语教学培训的实践，加以修订后，重新打印出来，作为最新一期拓普老师对您说 ，免费赠送给拓普外语各期新老学员和英语爱好者，请妥善保管，也可推荐给您的朋友、同事、同学、亲戚。单词就好比是您口袋里的“钞票”，钞票多了买什么都很方便。谨记：单词记住与否的重要标志是：听音会意、准确拼写、脱口而出、熟练运用。拓普的老师什么问题都能给你解决，唯有单词只有靠你自己记忆。目录： 一)概述.P.231)单词记忆的诸要素 2)怎样使单词进入长效记忆 3)如何保持单词的最佳记忆二)单词记忆的科学方法与技巧P.31)要发挥有意向的影响 2)要全方位地记忆 3)要做试图回忆4)要多次重
5、复和适当地超额学习 5)要采用间时复习法做到及时复习 6)要发挥联想与分类记忆的优势 7)要选择记忆的最佳时刻8)要注意记忆时的姿势 9)要在实践运用中记忆10)要利用录音机、复读机、MP3、电脑、VCD、电子词典、手机等高科技手段辅助记忆 11)要发挥笔录卡片的作用三)单词记忆术种种.P.41) 重读元音记忆法 2)字母组合记忆法 3)词缀记忆法 4) 分解记忆法 5)字母增减更换记忆法 6)游戏记忆法 字母再组合记忆 递增字母组词记忆 单词接龙记忆 7)不规则动词归类记忆法 8)比较记忆法 9)词场记忆法10)循环记忆法 分组循环记忆法 周期循环记忆法11)形象联想记忆法 12)集中记忆法
6、 13)硬背死记法课文(对话) 背诵记忆 首次印象记忆 重点词汇记忆 词表、词典记忆法14)筛选记忆法 15)实物记忆法 16)图表记忆法 17)情景记忆4法 18)其它法一) 概述21 世纪的人才需要具备好一项重要素质，就是掌握一至二门外语。随着我国对外开放政策的进一步深人，与世界各国经济的接轨，各行各业急需大量的、不同程度的掌握英语的各类人才，英语的重要性已经越来越明显。大家都知道，英语是国际通用语言中使用最为广泛的一种语言。70左右的国际文件是用英语写成的；全世界有近 5 亿人直接使用英语；各大洲许多国家都把英语作为第二语言、官方语言或通用语言；全世界更多的国家把英语作为第一外国语；很多
7、国家的人都能用英语交流。因此，学好了英语就可以和许多国家与人民进行交往，可以吸收各种各样有用的、先进的科学技术和文化知识，可以与他们做生意。要盖好一座楼房，必须要有砖和建筑材料。要想学好英语，必须掌握一定数量的词汇，否则,一切听、说、读、写、译技能均属“空中楼阁”、这就不可避免地出现了单词记忆问题 、而中国人（成人和学生）学习英语最发怵、最苦恼、最感困难的问题就是记不住单词。记了忘，忘了再记、周而复始，做了许多无功的劳动。学生和成人学员刚开始学5习英语时, 因所学词汇量较少,可以死记硬背，还不觉得难。但越往后学, 所学内容越来越难，词汇量的积累越来越多，需要记忆的东西越来越繁杂，必然会出现为记
8、不住单词而发愁的局面。结果，学习兴趣锐减，厌学情绪大增，差生面越来越大，两极分化日趋严重, 不少学生和成人学员放弃英语、逃避学英语，视学英语为畏途 ；但是, 同样是一个老师教，同样是那么多词汇，为什么有的学生和成人学员记得多、记得快、记得牢? 而有的学生和成人学员则花了大量的精力和时间，反而记忆效果不佳呢? 这在很大程度上取决于是否采用了科学方法记忆单词 ! 这就是本书所要探讨的问题1)单词记忆的诸要素单词记忆的效果如何，关键所在就是能否掌握并恰当运用下列的单词记忆诸要素，因为这是提高记忆效果的先决条件。 信心。信心是提高记忆效率的保证。一个人无论干什么事，必须要有信心和决心，才有成功的希望。
9、英语单词记忆是一项很艰苦的脑力劳动，特别是记忆那些重现率低、读起来拗口的多音节词，更要排除畏难情绪，树立“只要我记，我就能记住”的信心。否则，被迫无奈，勉强去记，即6使暂时记住了，也会很快遗忘的。所以，树立信心是记忆单词的非常重要的前提。 恒心。有了信心还不够，必须要具备一种坚忍不拔的精神、锲而不舍的恒心和坚持每天背诵一段时间单词的习惯。只有达到每天若不看看单词就好像坐立不安的地步，就证明你确立了记忆单词的恒心。离开了这一点，所有科学记忆方法都只能是纸上谈兵、 时机。记忆单词也需要摸索自己的最佳记忆时机。不能什么时候想起就什么时候记，更不能急时抱佛脚，临到考试之前才匆匆忙忙把词表背记一遍。总的
10、原则是：要选择心情平静、愉快，脑子里无杂念这种最佳时机来记忆，如：早上起床后，晚上临睡前，双休日和节假日等。其它时间要记忆，也要本着在心情能够静下来的时候记忆。否则，边记单词心里边惦记着别的事情或受外界环境的严重干拢，这种“心猿意马”还不如不记，硬要记忆也纯粹是在浪费时间与精力。 方法。单词记忆的方法很多, 诸如：归类记忆法，图物记忆法，筛选记忆法，解剖记忆法，循环记忆法，逻辑记忆法，歌诀记忆法，表格记忆法，趣味记忆法，等等。每人应根据不同的时期 、不同的情况，选择适合自己特点并富有成效的记忆方法。例如: 归类记忆法适合于期中、期末、中考、会考、高考之前的总复习阶段采用；图物记忆法适7合于低年
11、级始学阶段使用；筛选记忆法合于较长的词或难记的词或复现率较低的词攻关时用；分析解剖结构记忆法适合于高年级学生和成人学员词汇量较多时采用，循环记忆法则适用于各年级学生和成人学员，但必须要有一本按遗忘规律科学地编排好的单词循环记忆表；表格记忆法适合于记忆某些词类；歌诀记忆法适合于记忆某些语法项目，等等。但是有一点值得注意，除了循环记忆法可长期使用外，上述各种记忆法均不可长期孤立地使用，而应交替使用：某个时期以一种为主，其余辅之；另一个时期又以另一种为主，其余兼顾。但又不能朝三暮四，今天用一用这种，明天又改用那种，结果只能是事倍功半，甚至是一无所获。目的。 同学们可能会说：记住单词不就是目的吗?其实
12、不然。记住单词只是具体的一个小目的，而其更重要的目的，那就是为交际使用英语(听、 说、读、写)而记忆单词。比如，有一则英语小故事很有趣味 , 粗看一遍里面却有 5个生词，但恰恰由于这 5 个“拦路虎 而影响了你对故事情节的理解与运用，你就得通过查词典弄清楚该生词的音 、 形 、 义并记忆它们，不达到这个目的，你是无法真正读懂这个故事的 、 这就是为达到使用目的而进行记忆 、 而通过使用记住的单词 ,其遗忘率远比无具体目的而记住的单词要低。8观察。记单词时不要一上来就盲目地拼记，最好先花些时间观察一下该单词的形式和结构，找出其特点：看它是独体词还是合成 、转化或派生出来的词;词中的字母或字母组合
13、各发什么音,是否合乎国际音标基本读音规则；它有什么特征、等等。如 brightly 是由形容词 bright 派生出来的；ly 是构成副词的后缀 ; 词中 i 发ai，gh 不发音。这种观察过程实际上也在对单词进行分析与记忆，表面上看似乎是浪费了时间，但实际上对记忆单词，特别是使单词进入长效记忆大有裨益。 反复。记忆外语单词是机械识记，而机械识记的基本条件是多次重复，所以反复记忆是机械识记之母。这是单词记忆的真谛，任何先进的科学记忆法都必须以多次反复记忆为基础、 否则，只指望看上几次、读上几遍就能记住，是绝对不可能的事。不可否认，人的智力有高有低，但过目不忘、一目十行的神童毕竟还不多。我们必须
14、依靠艰苦的劳动和科学的方法，才能把单词记住。一分耕耘便有一分收获；一次反复则加深一次印象。刺激。从生理学的角度来看，人的大脑细胞有时很敏锐、活跃，但有时又显得迟钝。如果自我感觉大脑麻木迟钝时稍加刺激，脑细胞又会很快变得敏锐、活跃起来。显然；脑细胞敏锐时无疑比迟钝时记忆单词的效果要好得多。刺激脑细胞的办法很多,凡能使你高兴、激动的事都能有效地9刺激脑细胞。例如：疲劳时听上一段轻松愉快的音乐，课间 10 分钟与同学们一起做个小游戏，推开窗户眺望碧绿原野，回忆己发生过的愉快事情，给同伴、父母亲讲一个幽默故事、笑话，猜上几个“脑筋急转弯”，等等。形象。大家知道，教学法上有直观教学法，就是形象地再现动作
15、、物体本身。此法完全可以移植到单词记忆上来。可采用给单词配上相应的图、物、简笔画或线条动作，使之尽可能形象化。这种办法对于低年级学生和成人学员特别运用。有些抽象词汇实在不好配图、物、简笔画，则可先在脑子里虚构出与该词相应的形象或动作来，然后再加以记忆，也能有效地帮助记忆。例如：记忆 journey, flight这两个单词时，可先在脑子里虚构：一个人乘坐 CA907 次航班(flight) 到国外旅行 (journey)联想。联想有助于单词记忆，这是毫无疑问的。然而，我们多次调查发现：许多学生和成人学员每次记忆单词时均是孤零零地为记单词而记单词,根本未做过联想、这样尽管也能暂时记住,但遗忘率特
16、别高、 记忆同样一个单词,最好从单词的音、 形、义、性、 用法、习惯用语、短语,它最早出现在哪一册,哪一课,在什么材料中见过,曾经怎样使用过等方面加以联想、这种联想过程实际上也是记忆过程、这是因为单词是十分活跃的语言材料,它在这里是一个意义,在那里又是一个意义、 例如: look 是 JEFC(人教社初中英10语教材)第一册第 19 课学过的; oo 发短音; 词性是不及物动词(vi);第一册底 35、 38、 40、 103 课,第二册第 41、 86、 94、 95 课,第三册第 54 课中多次出现;作名词出现在第一册第 68 课中;它后面可跟许多介词, 副词,从而构成许多习惯用语,各自的意思也不大相同、 例如 : look after 照看；照顾；look at 看；look like 看起来像；look
