【人教版】高中生物专题辅导训练

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1、题目： 生态系统及其稳定性第一节 生态系统的结构学习目标1. 举例说明什么是生态系统。2.讨论某一生态系统的结构。3.尝试构建生态系统的结构模型。学习重点讨论生态系统的结 构。学习难点说明生态系统是一个统一整体。知识链接回顾必群落的结构新知识自学引导知识点 观察与思考 归纳与结论生态系统的概念1 举例说明什么是生态系统。2 讨论得出生态系统的判断要点。3 比较种群、群落、生态系统的概念。1由_与_相互作用而形成的统一整体叫做生态系统2地球上最大的生体系统是_，它包括地球上的_及其_的总和。我的疑问：_。生态系统的结构1生态系统的成分2.食物链和食物网1.以草原生态系统为例讨论以下问题：这个生态

2、系统中有哪些生物？按照不同种类生物的营养方式和它们在生态系统的作用进行归类。联想其他生态系统的组成，对其中的生物是否也能做相同的分类？观察图 54 和 55 找出相应的食物链2.读图 52 和 53 .1生态系统的成分包括_、 、_和_。2. 生态系统基石是_。3.分解者的作用是_， 主要是指_。4. 食物链是指_。5. 食物网是指 。6. 食物链和食物网是生态系统的_，生态系统的_和_就是顺着这种渠道流动的。7. 尝试构建生态系统模型。我的疑问：_。生态系统各成分的关系及地位读图 52 和 53 正确理解“生态系统是一个统一整体”这一生态学观点据生态系统各成分的关系及地位填图： 营养级和消费

3、级别的区分读图 54 正确区分不同的营养级和消费级别观察图正确理解各种动物所处的营养级并不是一成不变的图中共有 条食物链， 其中最长的食物链共有 个营养级， 其中蛇属于第 营养级， 级消费者 。我的疑问：_。生态系统的组成成分及其作用比较：项目主要生物特例生物同化作用类型作用 地位联系非生物的物质和能量生产者消费者分解者题目：第五章 生态系统及其稳定性第 2 节：生态系统的能量流动学习目标1分析生态系统的能量流动的过程和特点。2概述研究能量流动的实践意义。3尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。学习重点生态系统的能量流动的过程和特点。学习难点生态系统的能量流动的过程和特点。方法点拨小组交流、合

4、作探究、归纳总结知识点一：能量流动的过程阅读教材 P93-P94 完成相应的课后习题思考与交流1. 理解能量流动的概念。2. 理解并记忆图 5-6 能量流经第二营养级的去向。3. 理解并记忆图 5-7 生态系统能量流动过程。知识点二：能量流动的特点阅读教材 P95-96 完成相应的课后习题思考与交流1仔细阅读理解图 5-8 分析能量在流动过程中在量上有什么变化。计算出下一营养级活得了上一营养级能量的多少。2生态系统中流动的能量最终来源于哪？什么是流经一个生态系统的总能量？3能量流动有什么特点？4能量为什么不能逆流？也不能循环流动？5什么是能量金字塔？能量金字塔永远成立吗？数量金字塔呢？6. 你

5、能解释为什么白菜的价格比猪肉低的原因吗？7为什么食物链的长度一般不超过 5 个或 6 个营养级？知识点三：研究能量流动的实践意义阅读教材 P96 完成相应的课后习题思考与交流1研究生态系统能量流动的意义是什么？2举例说明研究能量流动在实践中的应用。我的疑问_反馈检测：1流经生态系统的总能量是（ ）A辐射到生态系统中的全部太阳能 B照到生态系统内植物体上的全部太阳能C全部生产者所固定的太阳能 D消费者得到的全部化学能2能量流经生态系统的各个营养级的特点是（ ）A逐级递增的，单向的 B逐级递减的，单向的C逐级递增的，循环的 D逐级递减的，循环的3研究生态系统能量流动的主要目的是（ ）A熟悉生态系统

6、的营养结构 B研究能量流动的方向C研究能量流动的效率 D使能量尽可能多地流向对人类最有益的部分4假设一个生态系统的总能量为 l00，按最高传递效率计算，第三和第四营养级的消费者所获得能量分别为（ ）A08和 08 B4和 08 C4和 4 D20和 45在植物昆虫蛙蛇这条食物链中，若蛇增加 1g 生物量，至少要消耗植物的生物量是（ ）A1000g B500g C250g D125g6有关生态系统中能量流动的叙述不正确的是（ ）A生态系统中能量流动是太阳能辐射到系统内生产者上的能量B生态系统中能量几乎全部来源于太阳能C生态系统中的能量流动是逐级递减和单向流动的D生态系统离开外界环境的能量供应就无

7、法维持7从能量流动的角度看，一条食物链的营养级一般不超过 5 个，其原因是（ ）A能量流动是单向的，不循环的B能量流动是逐级递减的C流经 5 个营养级后所剩下的能量不足以再维持一个种群生存的最小需要量D没有第六营养级的凶猛动物10如果成千上万只昆虫生活在一株大树上，鸟又以该树上的昆虫为食。那么树、昆虫和鸟的生物数量金字塔形应是（ ）高二生物课时卷 21、给成年大鼠连续 3 周饲喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现A 体重增加 B 嗜睡 C 耗氧量下降 D 对低氧环境耐受能力下降2、治疗糖尿病的方法之一是A 口服胰岛素 B 注射胰岛素C 口服或注射胰岛素均可 D 服用胰高血糖素3、下列说法正确的

8、是：A、胰高血糖素可抑制胰岛素的分泌B、垂体分泌激素可促进某些内分泌素的分泌。但这些腺体分泌的激素反过来又会抑制垂体活动C、二氧化碳无调节作用 D、神经系统和激素不能同时进行调节4、科学家在研究甲状腺代偿性肿大时发现，将狗甲状腺的大部分去除，残留部分不久就会肥大并恢复到原来大小，其原因发生的顺序是（ ）脑下垂体大脑皮层 甲状腺肥大 甲状旁腺 促甲状腺激素 甲状腺激素减少A. B. C. D.5、图为人体生命活动调节示意图，请分析回答：在寒冷环境中，下丘脑中 含量升高，进而影响到 ，使其又产生 激素，从而促进 （填腺体名称）的活动，最终使新陈代谢增。答案：DBBB 促甲状腺激素释放激素 垂体 促

9、甲状腺激素 甲状腺课堂反馈测试1.切除胸腺的幼年小鼠，其免疫功能表现为A.细胞免疫缺陷、体液免疫功能下降 B.细胞免疫、体液免疫功能均正常C.细胞免疫缺陷、体液免疫功能正常 D.细胞免疫正常、体液免疫功能下降2.病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如图所示。下列相关叙述，正确的是 A.吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，特异性免疫也无法产生B.B 细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但仍能对胞内寄生病原体产生免疫反应C.T 细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作用不能完成，体液免疫无法产生D.正常小鼠免疫产生的淋巴因子，加强了效应 T 细胞和吞噬细胞对肥细胞的特异性杀伤作用3下图表示人体体液免疫的过程。下列叙述正

10、确的是 A.细胞 I 和细胞均能识别抗原B.在和所示的阶段中，可能有吞噬细胞的参与C.图中免疫活性物质代表抗体、淋巴因子和溶菌酶D.对切除胸腺的小鼠进行大剂量的 X 射线照射，导致小鼠丧失全部特异性免疫功能，通过输入细胞 I 可完全恢复4以下关于艾滋病（AIDS）的叙述，错误的是 AIDS 患者出现病症的直接原因是其他病原体感染HIV 攻击人体免疫系统，特别是 B 淋巴细胞HIV 侵入人体后存在潜伏期，原因是潜伏期 HIV 复制能力较弱感染 HIV 的人称为 AIDS 患者，应尽快治疗目前还没有根治 AIDS 的特效药A. B. C. D.课前一练1长时间运动引起机体缺氧时，血液 pH 的变化

11、趋势、引起 pH 变化的物质、能起缓冲作用的物质分别是 A.降低、CO 2、Na 2CO3 B.降低、乳酸、NaHCO3C.升高、CO 2、 H2CO3 D.升高、乳酸、NaHCO32人长时间运动后，产生口渴感觉的原因是A.血浆 CO2 浓度升高 B.血浆乳酸浓度升高C.血浆渗透压升高 D.血糖浓度升高3下列关于体温调节的叙述，正确的是A. 温觉感受器只分布于皮肤 B.大脑皮层是调节体温的主要中枢C.降低新陈代谢是人在炎热环境中散热的主要方式D.人在剧烈运动时主要产热方式是骨骼肌的收缩4.下列叙述中，符合人体内糖类代谢特点的是A.胰高血糖素可促进消化道对葡萄糖的吸收和肝糖原的分解 B.人体所需

12、的糖类都来自于食物C.静止或剧烈运动状态下的血糖含量都维持不变 D.胰岛素不直接参与肝细胞内糖原的合成过程5.下列关于人体的体温调节和水盐调节说法正确的有A.食物过咸时，抗利尿激素分泌减少，尿量减少 B.饮水过多，细胞外液渗透压会升高C.如果体温低于正常体温，在神经和体液的调节下，汗腺分泌汗液会减少，毛细血管会舒张D.人体产热主要是指肝脏和骨骼肌第一章 走近细胞第 1 节 从生物圈到细胞一、选择题1.SARS 是由一种冠状病毒引发的严重传染病。2003 年，我们亲历了与它斗争的过程。下列有关 SARS 的叙述中，错误的是（ ）。A.SARS 病毒只有依赖细胞才能生活B.SARS 病毒能在空气中

13、代谢、传播，并不只依赖细胞C.SARS 病毒主要通过入侵并破坏肺部细胞使人致病D.SARS 病毒只有在活细胞内才能增殖2.下列环境中的生物，属于种群的是（ ）。A.一个公园中的花卉 B.一个牧场里的家禽 C.一条河里的鱼 D.一个蜂巢里的蜂3.下列人体结构中，属于组织的是（ ）。A.心脏 B.神经元 C.口腔上皮 D.皮肤4.在浅海中，牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了（ ）。A.群落 B.种群 C.生态系统 D.生物圈5.下列各项中，阐述生态系统的是（ ）。高考 资源网A.一定区域内各种生物种群的总和 B.地球上全部生物的总和C.一定区域内同种生物个体的总和 D.生物群落与无机环境相互作用的自然系统6.一段朽木，上面长满了苔藓、地衣，朽木凹处聚积的雨水中还生活着水蚤等，树洞中还有老鼠、蜘蛛等。下列各项中，与这段朽木的“生命系统层次”水平相当是（）。A.一块稻田里的全部害虫