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1、田间试验与统计分析课程标准适用专业：农学类、植物保护类等专业开设时间：第三学期一、课程性质田间试验与统计分析，是运用数理统计理论与方法研究农业科学研究和技术工作中，所需的田间试验设计、实施和试验资料统计分析方法的一门应用学科，是农学类、 植物保护类 专业的专业基础课。本课程在高等数学、概率论初步等课程的基础上，介绍数理统计的基本概念和基本原理，讲解田间试验的基本要求、设计实施和试验资料统计分析方法，既涉及一些严谨的数学理论和方法，又紧密结合农业生产和科学研究实践。这些理论和方法，既是进一步学习遗传学、作物栽培学、作物育种学等专业基础课和专业课必备的基础，又是进行农业科学研究和技术工作必不可少的
2、工具。同时，还有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。 1、课程设计思路本课程的学习情境按照高职学生的认知规律，把握课程的深、广度，以“应用、适用、够用”为原则，本课程分为几大学习情境，而每一个情境又分为若干个子学习情境。这些学习情境学习情境采用循序渐进、清晰易懂的知识，应用大量的农学、植保、等科研范例，以具体代替抽象。在实践中提高学生的专业技能，在与人合作中培养团队合作等社会技能。2、 课程的描述本课程的学习情境按照高职学生的认知规律以及循序渐进、清晰易懂原则设计，采用可选任务的学习情境，任课老师可以根据学习环境以及学生的能力水平灵活调整相应的学习情境，满足不同学生的学习需求。本课程建议主要
3、采用任务教学法，实现理论与实践一体化的教学形式。二、课程培养目标本课程的学习情境能够培养学生的学习专业基础专业知识和专业技能，培养学生收集资料，分析问题，解决问题等方法能力，培养学生的职业道德和责任心，与人沟通，与人合作的社会能力。通过本课程的学习，学生能够利用所学知识，进行实验设计、实施、结果分析与总结。1 专业能力 掌握田间试验设计的原则、技术和方法； 熟练熟练掌握田间试验的实施与总结撰写能力； 掌握统计分析的基础知识能力； 掌握本课程所应用的理论知识； 掌握统计假设测验的方法； 掌握方差分析； 提高试验结果的统计分析能力； 掌握卡平方测验；2.方法能力 收集，解读资料的能力； 掌握理论联
4、系实际的学习方法； 分析，解决问题的能力； 规范实验操作规程，仪器的能力1. 社会能力 良好的职业行为； 良好的责任心； 良好的安全意识； 语言表达能力； 团结协作精神。四，设计学习情境与学时分配表学习情境序号学习情境名称学习情境说明设施要求 学时数S11 田间试验概述 使掌握田间试验种类和试验方案、试验误差及其控制；了解田间试验的任务与要求。多媒体教室 2S12 田间试验设计 掌握田间试验设计的基本原则、小区技术、常用的田间试验设计多媒体教室生物统计实训室6S13 田间试验的实施与方法掌握田间试验的布置与管理及如何写田间试验的总结；了解田间试验的观察记载和测定。多媒体教室生物统计实训室4S1
5、4 数据资料整理与基本特征数了解数据资料的来源、分类，掌握常见数据资料整理和分组了解平均数、标准差、变异系数的意义，掌握其计算方法及特性。多媒体教室 10S15 理论分布 了解概率的意义和运算法则，掌握理论分布的含义和正态分布的概率计算及抽样分布多媒体教室 10S16 统计假设测验 了解两均数差异显著性检验意义、原理、基本步骤，掌握样本平均数的抽样分布与 t 分布及常见资料两均数差异的检验方法，计算总体样本平均数置信区间多媒体教室 8S17 方差分析 掌握方差分析的原理和方法，对多个样本平均数相比较的试验结果进行分析，为试验结果的统计分析建立理论基础。多媒体教室 12S18 卡平方测验 理解卡
6、平方的定义、分布函数及其性质；掌握卡平方测验的基本原理和步骤；掌握不同类型次数资料的适合性测验和独立性测验的方法。多媒体教室 8学习情境设计学习情境 1学习领域：田间试验与统计方法 学时：64 学时学习情境 1：田间试验概述 学时：2 学时学习目标 教学方法与策略能掌握田间试验的任务、要求能掌握田间试验的种类、试验方案能掌握试验误差的概念能掌握田间试验的误差的来源能了解试验误差的控制途径引导文教学法启发式与互动式教学法小组活动教学资源 对学生基础的要求多媒体网络平台教材、PPT 和视频等任务单、工作计划单、训练单、评价单等具备自主学习能力考核与评价 对教师的要求评价内容：田间试验与统计方法基本
7、知识的学习了解对试验误差概念、来源及控制途经的认识工作态度、团队合作、任务完成情况与效果评价方法：现场操作、报告、训练单与记录评价方式：学生自评（10%） 小组互评（30%）教师评价（60%）具备一定教学的基本能力和教师资格具备专业的理论知识和实践经验具备相关职业资格证书能按教学设计来控制与指导整个项目的进程能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题学习情境 2：田间试验设计 学时：6 学时学习目标 教学方法与策略能掌握田间试验设计的基本原则能掌握田间试验小区技术能掌握顺序排列的试验设计能掌握随机排列的试验设计引导文教学法启发式与互动式教学法演示教学法与鼓励教学法小组活动教学资源 对
8、学生基础的要求多媒体网络平台教材、PPT 和视频等任务单、工作计划单、训练单、评价单等具备一定农业基础知识考核与评价对教师的要求评价内容：田间试验小区技术顺序排列的试验设计随机排列的试验设计工作态度、团队合作、任务完成情况与效果评价方法：现场操作、报告、训练单与记录评价方式：学生自评（10%） 小组互评（30%）教师评价（60%）具备一定的教学基本能力和教师资格具备专业的理论知识和实践经验具备相关职业资格证书能按教学设计来控制与指导整个项目的进程能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题学习情境 3：田间试验的实施与方法 学时：4 学时学习目标 教学方法与策略能掌握田间试验的布置与管
9、理能掌握田间试验观测记载和测定能掌握田间试验总结主要内容、写作特点和要求引导文教学法启发式与互动式教学法演示教学法与鼓励教学法小组活动教学资源 对学生基础的要求多媒体网络平台教材、PPT 和视频等任务单、工作计划单、训练单、评价单等具备一定农业基础知识考核与评价 对教师的要求评价内容：田间试验计划的制定田间试验地的准备、区划、种子准备田间管理、收获与考种书写田间试验总结工作态度、团队合作、任务完成情况与效果评价方法：现场操作、报告、训练单与记录评价方式：学生自评（10%） 小组互评（30%）教师评价（60%）具备一定的教学基本能力和教师资格具备专业的理论知识和实践经验具备相关职业资格证书能按教
10、学设计来控制与指导整个项目的进程能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题学习情境 4：数据资料整理与基本特征数 学时：10 学时学习目标 教学方法与策略能掌握资料、观察值、变数、总体、样本、参数与统计数能掌握资料的类别和整理能掌握平均数和种类和算术平均数的性质能掌握极差、方差、标准差、变异系数的含义及计算方法启发式与互动式教学法演示教学法与鼓励教学法小组活动教学资源 对学生基础的要求多媒体网络平台教材、PPT 和视频等任务单、工作计划单、训练单、评价单等具备一定农业基础知识考核与评价 对教师的要求评价内容：田间试验计划资料的不同类别的整理对资料、观察值、变数、总体、样本、参数与统计
11、数理解极差、方差、标准差、变异系数的含义及计算方法平均数和种类和算术平均数的性质工作态度、团队合作、任务完成情况与效果评价方法：现场计算、报告、训练单与记录评价方式：学生自评（10%） 小组互评（30%）教师评价（60%）具备一定的教学基本能力和教师资格具备专业的理论知识和实践经验具备相关职业资格证书能按教学设计来控制与指导整个项目的进程能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题学习情境 5：理论分布 学时：10 学时学习目标 教学方法与策略能掌握事件、统计概率、概率的基本运算能掌握二项分布的概念、计算、及形状与参数能掌握正态分布特性、标准化及概率计算能掌握样本平均数的抽样分布、样本
12、平均数差数分布、二项总体的抽样分布启发式与互动式教学法演示教学法与鼓励教学法小组活动教学资源 对学生基础的要求多媒体网络平台教材、PPT 和视频等任务单、工作计划单、训练单、评价单等具备一定农业基础知识考核与评价 对教师的要求评价内容：概率的基本运算能力二项分布的概念、计算正态分布特性、标准化及概率计算能力能掌握样本平均数的抽样分布、样本平均数差数分布、二项总体的抽样分布工作态度、团队合作、任务完成情况与效果评价方法：现场计算、报告、训练单与记录评价方式：学生自评（10%） 小组互评（30%）教师评价（60%）具备一定的教学基本能力和教师资格具备专业的理论知识和实践经验具备相关职业资格证书能按
13、教学设计来控制与指导整个项目的进程能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题学习情境 6：统计假设测验 学时：8 学时学习目标 教学方法与策略能掌握统计假设基本概念、方法能掌握两尾测验和一尾测验能掌握平均数的假设测验与区间估计能掌握百分数的假设测验与区间估计启发式与互动式教学法演示教学法与鼓励教学法小组活动教学资源 对学生基础的要求多媒体网络平台教材、PPT 和视频等任务单、工作计划单、训练单、评价单等具备一定农业基础知识考核与评价 对教师的要求评价内容：单个平均数的假设测验和区间估计两个样本平均数的假设测验与区间估计工作态度、团队合作、任务完成情况与效果评价方法：现场计算、报告、训
14、练单与记录评价方式：学生自评（10%） 小组互评（30%）教师评价（60%）具备一定的教学基本能力和教师资格具备专业的理论知识和实践经验具备相关职业资格证书能按教学设计来控制与指导整个项目的进程能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题学习情境 7：方差分析 学时：12 学时学习目标 教学方法与策略能掌握平方和与自由度人分解、F 分布与F 测验能掌握组内观测值数目相等的单向分组资料的方差分析 能掌握组观测值数目不等的单向分组资料的方差分析 组内无重复观测值的两向分组资料的方差分析能掌握组内有重复观测值的两向分组资料的方差分析启发式与互动式教学法演示教学法与鼓励教学法小组活动教学资源
15、对学生基础的要求多媒体网络平台教材、PPT 和视频等任务单、工作计划单、训练单、评价单等具备一定农业基础知识考核与评价 对教师的要求评价内容：组内观测值数目相等的单向分组资料的方差分析 组观测值数目不等的单向分组资料的方差分析 组内无重复观测值的两向分组资料的方差分析工作态度、团队合作、任务完成情况与效果评价方法：现场计算、报告、训练单与记录评价方式：学生自评（10%） 小组互评（30%）教师评价（60%）具备一定的教学基本能力和教师资格具备专业的理论知识和实践经验具备相关职业资格证书能按教学设计来控制与指导整个项目的进程能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题五，学习资源的选用1 本课程的学习参考资料 朱明哲主编田间试验与统计分析中国农业出版社 盖钧镒主编：试验统计方法 ，中国农业出版社。 本教研组自编：田间试验与统计分析上机实习指导书 参考书 李春喜主编生物统计学科学出版社。 王文中编 EXCEL 在统计分析中应用 ，中国铁道出版社2 本课程主要教学工具 计算机 计算器六教师要求具备扎实的专业知识，具备良好的语言表达能力，具备在基层的工作经验，能熟练讲解这门课程；具有
