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1、1“民主政治的摇篮古代希腊”教学设计叙永一中 刘玉莲一、教学目标：1、知识与能力：了解古代希腊地理条件、城邦特点和公民素质，分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件。2、过程与方法：通过对历史图片的阅读和思考，深刻感受历史之美，提高审美的能力。3、情感、态度与价值观：明白希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然和社会环境，理解一方水土养育一方人民，一方人民造就一种文明制度。二、教学重难点重点：古希腊独特的地理环境对希腊城邦民主政治的产生的历史作用难点：西方民主政治发源于古希腊的历史条件三、学情分析：优势：一学生对于历史问题的探究欲强，学习兴趣浓厚，思维活跃，有一定分析能力；参与性好，有助
2、于老师运用多种教学方法展开教学。劣势：历史知识的储备不充分，认识大多停留在表层，理性思维不足；本课内容中经济术语和概念多，常规授课方法显得枯燥乏味。对策：趣味性与学科严谨性相结合，情景教学、合作探究为主，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性。2四、学法指导：比较学习法，比较古代希腊和古代中国的异同，理解自然地理环境与文明形成的关系五、教学过程:（一）导入：由圣火采集仪式在希腊进行导入新课：希腊历史悠久，有着许多美丽的神话传说，是奥林匹克的发源地，还是西方民主政治的诞生地。由此导入新课。为了更进一步的了解希腊，马岭中学的同学组团去了希腊旅游，去感受，去探索，去领悟民主政治的形成过程，去体验希腊文
3、明的美丽之处。（二）新课学习1、鸟瞰爱琴海蔚蓝色的希腊情景设置：同学们乘坐飞机到了希腊上空，在飞机上同学们能看到什么？在播放希腊地形图、航海图片，让他们自己去感受希腊的自然美并得出自然地理环境特征。自然地理环境：三洲交界，山岭沟壑，海岸曲折，港湾众多，地中海式气候。老师：希腊 80的地方是山区，平原少，全国只有 28的土地可以耕种。地中海式的气候，冬季多雨，夏季干热使希腊耕地少，粮食生产困难，地中海气候有利于橄榄和葡萄的生长，需要通过对外贸易换取粮食，众多的优良港湾又为海外贸易提供了方便。为了解决人口增多的问题，进行大规模的海外殖民活动。问：而这样一种经济生活，对其政治生活可能产生什么影响？3
4、政治影响：使古希腊形成宽松自由的社会环境，并较早的接受平等互利的观念，政治生活倾向于民主政治。旅游感悟 1：希腊的自然地理环境为民主政治的形成提供自然条件自主探究：从自然地理环境对文明形成的影响方面，分析表古代中国与古代希腊的文明的不同之处。并结合材料，让学生明白，自然地理环境与文明的形成有一定关系，但并非决定性因素。既然环境不是希腊形成何种文明的决定性因素，那还有哪些因素影响了希腊文明的形成呢？同学们来到了希腊最富盛名的城邦遗址雅典卫城，去了解希腊城邦的特点及其对古代希腊民主政治形成的作用。2、走进希腊城邦充满活力的城市国家（1）先明确希腊城邦的含义（2）由雅典卫城的图片、文字材料和书本上所
5、学知识，让学生自己去归纳：希腊城邦的特点、小国寡民（提供了公民直接参政的可能性）、独立自治（没有形成统一的帝国）、公民政治（君主专制难以发展）、商品经济发达（自由平等的社会环境）、文化繁荣、文化认同（富含民主意识和科学精神）老师引导：从以上的特点可以看出城邦国家注重什么？自治，民主，自由，平等.所以，在政治生活倾向于民主政治。旅游感悟 2：希腊城邦制度为民主政治提供了社会条件。4参观了城邦遗址之后，同学们再去了解古希腊公民，去体会希腊人鲜明的个性。3、寻访希腊公民珍惜自由的希腊公民（1）由哪些人才有资格参与城邦的管理，从而得出希腊公民的含义。（2）先让学生自己去阅读书本上的知识，然后归纳出希腊
6、公民的素质特点：政治素质：有较高的参政素质；身体素质：身体强健；个人修养：珍视自由，不屈从权威；善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧与平等。集体意识：具有强烈的集体荣誉感。（此处可适当补充马拉松的故事，给学生强调集体主义精神、要有坚强的意志。结合我们现在有的学生不爱学习，怕吃苦的情况予以纠正，鼓励他们客服困难，努力学习，为自己的理想而奋斗）结合三则材料分别体现希腊公民各方面的素质，加深对希腊公民素质的理解。由于希腊公民都非常重视自由，注重自治，对于一些别有企图野心家，想要统一希腊城邦，成为希腊的君主，那么希腊公民就会驱逐他。旅游感悟 3：希腊公民为民主政治的产生提供了人文条件（三）旅游总结：自
7、然地理环境为希腊民主政治的产生提供自然条5件；城邦制度为民主政治提供社会条件；希腊公民为民主政治的产生提供人文条件。（四）拓展练习：根据材料关于三位同学关于中西政治文明优劣的讨论，让学生发表自己的看法，然后由老师总结出：一个国家实行什么样的政治制度，产生什么样的经济生活方式，都是与当时一定的社会背景相适应的。文明具有多样性，文明没有优劣之分，也没有好坏之分。（五）当堂测试：见 PPT（六）板书设计：民主政治的摇篮古代希腊（七）教学反思：古代希腊的民主政治，无论在时间上、地域上还是内容上，离学生的生活都比较远，特别是对东西方政治文明的形成上，学成理解会不够透彻，还需要老师积极的引导。在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主思考，合作探究来归纳结论，实现师生互动，生生互动。通过这样的教学实践，力求取得良好地学习效果。民主政治的产生条件环境自然条件城邦社会条件公民人文条件提供提供提供
