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1、教师，请不要吝啬你的赞美-读给教师一生的建议心得体会横峰小学 林双双这个学期我拜读了周成平教授的给教师一生的建议这本书，此书提供了四十三条建议，并结合优秀教师的经典案例分别作了深度反思，给予我们深刻的教育启示，其中第二十五条建议教师，请不要吝啬你的赞美给我留下了深刻的印象。本案例说的是中国青少年研究中心赏识教育研究室主任，南京婷婷聋童学校校长周弘，他用赏识教育法教育自己全聋的女儿，使之成为中国第一位聋人少年大学生。他用赏识教育改变了成千上万健全孩子的命运，作品赏识你的孩子一书风靡全国。这是一个催人泪下的故事，许多人很难想到在这样一个故事中竟然有 2 个传奇，从小双耳全聋的周婷婷在父亲的教育下
2、16 岁成为大学生，并被美国加德特大学录取为研究生，是第一个中国聋哑人研究生。而只有初中毕业的父亲周弘办起了婷婷人中人聋儿幼儿园，而且还提出了全新的“赏识教育” 理论。“跌了一跤，捡到了一个宝” ，这就是周弘对自己经历的最简单的阐述，也是最丰富和最凝练的表述，他在女儿身上所创造的教育奇迹，让我们不得不相信，赏识赞美就是宝，一个可以散发无穷教育魅力的宝。一、 赏识就是赞美赏识就是赞美，就是翘起大拇指，就是帮助学生在内心深处树立一座自信的高山，有了这坚毅的自信，学生便可以披荆斩棘，勇往直前。相信孩子的力量是无穷的，只要他真的愿意去做一件事，而且有信心的做好这件事，那他就一定能做好这件事，因为任何的
3、困难，在生命所爆发出的能量面前，都是微不足道的。苏霍姆林斯基说：“教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。 ”这让我想起很久以前我看到过一个小故事：题目是三次家长会。讲得是一个母亲的育儿故事。第一次开家长会，幼儿园的老师对她说：“你儿子有多动症，三分钟都坐不了，你最好带他去看医生。 ”回家的路上，她告诉儿子：“ 老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他小朋友的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步最大。 ”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗饭，还没让她喂。 儿子上小学了。在一次家长会上，老师对她说：“全班 50 名同学，这次数学考试，你儿子排第 4
4、5 名，他平时老老实实的，成绩为什么还这样，是不是有智力障碍，您最好带他去医院查一查。 ”回到家里，她对坐在桌前的儿子说：“ 你的老师对你充满了信心，说你不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，他这次排在第 21 名。说这话时，她发现儿子沮丧的脸一下子舒展开来，第二天上学时，去得比平时都早。 孩子上初中。又一次家长会，她等着老师在差生的名单中点她儿子的名字。然而，这次却出乎她的意料，老师没点她儿子的名字。临别时，她去问老师，老师告诉她：“ 按你儿子现在的成绩，考重点中学有点儿危险。 ”她走出校门时，儿子在等她。一路上，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜：“班主任对你非常满意，他说了，
5、只要你努力，很有希望考上重点高中。 ”高中毕业了。当儿子把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她手里，而后哭了起来：“ 妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，从小到大很多人嘲笑我。在这个世界上，只有你欣赏我”这时，她悲喜交加，十几年来凝结在心中的泪水，一个劲地往下淌，任它打在手中的信封上 看完这个故事，教师的话和这位母亲的话形成了鲜明的对比，也许我们不能做到像爱自己的孩子那样爱每一位学生，但是起码我们不能吝啬我们的赞美。二、教师的赞美“魔力”无限教师对学生的赞美有一种内隐的“魔力” ，每个学生都有他的闪光点，哪怕是成绩最差的学生。只要我们带着欣赏、赞美的眼光，带着审美的心情去看一个人，就必定能从
6、他身上发现美好的东西。就像二（1）班的小朋友，从我一年级下学期接手的时候，我就发现了她们有一个很特别的地方，每天中午打饭的时候都会听到小朋友轻轻得跟我说， “谢谢林老师” ，同时也会轻声的跟杨老师说“谢谢杨老师” ，一开始我也觉得很奇怪，这班学生可真有礼貌，都是怎么养成的？后来跟杨老师相处久了，发现了一个秘密，杨老师都会在小朋友道谢之后赞美一句：“你真有礼貌” ，就算后面排队的小朋友忘了或是不想说都不行，毕竟小学生的对比心里在作怪，每个小朋友其实都想听到老师赞美他们。后来我就学着杨老师，当我给学生改了作业之后，他们也会说：“谢谢林老师”我就赞美他们“你真有礼貌， ”，学生就会很主动的要求我给他
7、们批改作业，基本上除了个别一两个学习有困难的小朋友外，其他小朋友都能按时的交作业。赞美除了可以用在平时小朋友的养成习惯上，其实在我们的课堂上也发挥了很神奇的作用。当学生上课没精神，注意力不集中，而刚好有几个小朋友做得很端正，一直都听得很认真，我们就赞美做得好的学生“你们看，某某小朋友她不但做得端正，而且小耳朵一直都听得很认真， ”这样一说其他小朋友都看向他，都要跟她比一比，马上都坐直了，而且投入到课堂上来。一句赞美的话，一方面不但表扬了做得好的小朋友，对她有激励作用；另一方面又能调动表现不好的小朋友，让他们也想做好争取得到老师的表扬。当课堂上学生回答问题声音响亮，我们也可以赞美他“你回答的声音
8、真响亮，班里每个小朋友都能听得，你真棒！”当学生回答问题很完整时我们可以赞美他“你真厉害，说的头头是道， ”当学生说得很全面时，我们可以赞美他“你真厉害，懂得真多，简直就像个数学小博士” ，当学生字写得很漂亮，很工整，我们可以赞美他“大家瞧，我们班某某的字写得跟打字机打印上去似得，大家都要向他学习”教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给学生带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一种奋发向上的集体氛围。多给学生赞美，孩子们明天的成功就蕴藏在老师的赞美声中。因此，教师，请你不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，他使人温馨和感激，请不要小看赞美，因为赞美是火种，他可以点燃心中的憧憬与希望。作为一名教师，如能时时以饱满的精神、赏识的眼光、鼓励的话语对待孩子，必能起到“随风潜入夜，润物细无声” 的作用。
