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1、荆州市沙市实验小学 2014 年秋教学科研总结2014 年，在市教育局的正确领导下，沙市实验小学人紧紧围绕“办好教师幸福、学生向往、人民满意教育”的工作目标，大力实施素质教育，全面提高教育质量，圆满地完成了各项工作任务，开创了学校发展的新局面。现将一年来学校教学科研方面的情况汇报如下：一、高标准提升教育质量坚持把提高教育教学质量作为学校工作的重点，大力推进教学改革，全面实施素质教育，学校美誉度不断提升。1. 努力提高教育质量。为落实市教育局“质量管理年”的要求，学校全面加强教学质量管理。着力提高教师的“五种能力” ，即：组织教学驾驭课堂能力、启发诱导学生善思能力、驾驭教材处理教材能力、运用现代
2、化教育媒体能力、发现问题开展科研能力。（1） “推门听课”成常态 换位思考重交流“推门听课”是教育教学工作中非常重要的一项举措，不仅有助于了解教师课堂教学情况，加强学校教学常规管理的力度，便于指导课堂教学改革，而且能有效地增强了教师“向课堂 40 分钟要质量 ”的意识，从而促使教师扎实有效地进行教学实践。为积极响应市教育局的“质量管理年”的要求，全面了解课堂教学各环节的实际工作状态，及时发现并解决教学过程中存在的问题。 新学期第一次的校务例会上，杨丽清校长带领学校各处室负责人深入教学第一线，检查工作。 学校领导对教学情况给予了充分肯定，任课教师精神饱满，认真授课，学生出勤率高，精神集中；教学环
3、境清洁整齐，教学设备运转正常，全校教学秩序开局良好。我校领导班子成员还按教务处所安排的推门听课课表，深入课堂，聚焦教学一线，聚焦课堂教育教学，保障学校工作顺利进行。为进一步落实新学年学校教学常规管理，提升教育教学质量，开学前学校就召开了专题教学研究会规定：一是，每周所有班子成员听课不少于 2 节；二是进一步完善了随堂听课的制度，对听课人员、听课时间、听课节数、听课后交流反馈等要求做了细致的规定；三是组成了由校长、主管教学领导、教研组长为主的听课小组。“推门听课活动将贯穿本学期的始终，不仅领导要推门听课，教师之间也要推门听课。这种常态，有效地增强了教师“向课堂 40 分钟要质量”的意识。2.立足
4、师生 着眼发展 关注真细节教学科研工作一直是学校发展永恒的主旋律，教学质量始终也是教学工作的生命线。为了全力推进、努力创新教学改革，致力于提高教学质量，向着“学生快乐，教师幸福，社会满意”的总体目标奋进。我们编制沙市实验小学教学科研工作简报 ，定期通报教学科研质量。教学科研工作简报 ，宗旨就在于及时传递信息、通报情况，交流经验，完善管理，激励先进，鞭策后进，落实教学科研工作的中心地位，为全面提高全校的教育教学质量服务。各教研组及全体教师可以通过简报及时发现教学工作中出现的新情况、新问题，就可以立即采取新措施、新思路去解决，促进全体教师更快地取得新成绩，使之成为各教研组之间、各学科之间，乃至学校
5、各处室之间进行教学、教研和科研等方面信息交流的平台，成为学校教学工作的宣传窗口和信息窗口。我校的教学科研工作简报在教师教学科研管理上，监督互动更畅通，检查交流更透明，反馈更及时！3. 坚持两季语、数质量分析为了扎实做好教学工作，提高教育教学质量。我校坚持开展春、秋两季的语文、数学质量分析，不断树立和强化质量意识。 春季，语文、数学两个学科质量分析分别由教研员熊锦琼老师主持。各语数教研员组织。教研组组长针对本年段的试卷基本特点，学生考试情况进行了分析与反思。既分析校情、学情，又分析课堂教学有效性的得与失。熊老师还带领老师们重温试卷中的易错题、争议题，大家畅所欲言，分析深刻。达成了尊重学生个性与解
6、答标准统一相结合的原则。数学组在教务处汪主任的引导下对数学学科质量进行了全面分析。找出教学中的优势和不足，反思了日常教学中的得与失，提出了改进措施。通过本次研讨会，老师们进一步树立和强化质量意识。大家一致认为只要密切关注教学中存在的问题，思想上高度重视；尽能力、想办法。秋季，我校一年一度全校性大型语数期末测试质量分析会如期在阶梯教室召开了。来自张居正小学、荆棉学校、东区联小的老师们也参加了本次会议。会上沙市实小的的沈佩副校长、汪琼妮副主任分别做了语文、数学学科的质量分析。应用教学统计的方法，利用表格的方式将学生语、数学科检测情况呈现出来，通过几组数据让老师们对现在的教学现状有了清晰的认识。在分
7、析中，也明确指出教学中存在的问题，就是教师只注重“学知”而忽视对学生“练能”的要求。同时也对今后的语、数学科教学提出要求，需重视对学生综合素养的培养。二、校际联动携手共进 同课异构异彩纷呈为了提高全体教师素质、促进全体教师专业发展，增强校本研修的实效性和针对性；为了加强兄弟学校间的交流与联系，构建有效校际教研平台，共享校际教育教学的成功经验；为了增进各校教师的相互学习，促进学校之间的智慧交流，达到教育教学资源共享。荆州市沙市实验小学、荆州市张居正小学、荆棉学校，东区联校四校在荆州市沙市实验小学，联袂举行了“校际联动，同课异构”的校际联谊教研活动。荆州市教育局基教科董超波科长、王雄超副科长在万忙
8、中前来参加了本次活动，他们亲临现场、与一线教师同研究，给予了四校教师极大的鼓励和肯定。荆州市教科院王佑军副院长、小学语文教研员焦鹏程老师、小学数学教研员夏井川老师全程参加了一天的活动语、数学科“同课异构”课堂展示、课后评课、上课教师说课、听课教师提问、王佑军副院长专题报告知识理解与深度教学。来自荆州市沙市实验小学、荆州市张居正小学的语、数各两位老师，各自用不一样的构思教授同样的课堂内容语文三年级下册西门豹、数学一年级下册分类与整理。他们各显其能，作了多彩的课堂展示，可以说是精彩纷呈、各有千秋。一样的教程、一样的教学内容、一样年级的学生，不一样的老师、不一样的理念、不一样的授课风格、不一样的教学
9、方法，不一样的体验，让参加活动的师生们耳目一新、豁然开朗、受益匪浅。“同课异构” ，仅仅是四校携手教改，创建“教学研究共同体”的第一步，主要是在校际联动、共同成长的基础之上，不仅能让教师拥有更多的自我专研的空间，而且更能够激发教研组集体的创造力。在参加活动的领导、专家看来， “同课异构”实现了优质教学资源交流与共享，促进了跨校间的交流，推进了学校管理与教学科研向纵深发展搭建了有效的平台，并为促进教育均衡发展再书绚丽的一笔。全程参加活动荆州市教科院副院长王佑军为四校教师做了知识理解与深度教学的专题讲座。王佑军副院长通过自己语文教学的真实课例、案例，结合这次“同课异构”活动的真实感受，从知识的内容
10、、转化、意义与结构这四个方面进行了形象而贴切地阐述。整个专题讲座，他都鼓励教师要致力于把自己所教学科以符号的形式存在的显性知识转化为对学生具有发展价值的个人知识；要努力在课堂教学中大胆跨越系统的符号世界，置身于智慧的精神世界，构建起完整的精神世界，使自己教师不仅是学科能力提升的训练者，更是学生精神成长的引路人，为学生的终生发展提供厚实的精神基础。三、对口帮扶创佳绩 均衡发展谱新篇继续开展与荆棉学校对口帮扶工作，做到“五统一、五同步” ，成效显著。到荆棉学校参加帮扶工作是市教育局对我校的重托，也是我校义不容辞的责任，在帮扶工作中，我校一定会充分发挥自身的人才优势、教育优势、文化优势和专业优势为促
11、进教育均衡而努力。9 月 2 日下午，荆州市高工委书记、市教育局党委书记、局长詹宇生同志在荆州市教育局副局长施小峰、基教科科长董超波、办公室主任唐军陪同下来到荆州市沙市实验小学调研对口帮扶工作，共谋“对口帮扶”良策。詹宇生局长肯定了两校在过去一年“对口帮扶”工作中的同舟共济和共同努力，以及两校“对口帮扶”的各项工作都取得了较大的进步和发展，特别是在荆州市沙市实小的帮助下，荆棉学校的教育教学质量，校园文化建设及学校管理等工作都取得了一定的成绩。针对新一轮的帮扶工作的开展，詹局长提出三点要求：一是紧紧围绕在荆州市沙市实小杨丽清校长的领导下，帮扶工作力求“五统一五同步” ；二是在一体化管理下，要充分
12、发挥沙市实小帮扶教师和荆棉学校教师的主人翁精神；三是两校要克服对口帮扶工作中的重重困难，加强领导和管理，扎实有效地推进工作。教师节刚过，沙市实小就邀请了荆棉学校以校长刘再立为领队的三十多人的教师队伍，聚集在实小阶梯教室，同步学习沙市实小这一学期的教学科研、德育工作计划的解读和布置会。这是一次工作计划的解读会；实是一次前段工作的总结会；更是一次全校同仁的沟通会。其目的是鼓舞实小人和荆棉学校的教师在这个对于我们来说不同寻常的转折点上，老师们要认真工作，更要用心工作；要踏实工作，更要智慧工作；要创新工作，更要坚持工作。大家要团结一心，为“三园建设” ，即：建设“健康校园 礼仪校园 书香校园”出力、献
13、策！这是我校以积极的帮扶行动来响应和落实“对口帮扶荆棉学校，建设其管理队伍和教师队伍的目标任务” 。在过去一年实小优秀骨干教师支教荆棉学校的探索之上，沙市实小以杨丽清校长为组长的“实小对口帮扶领导小组”和仍在荆棉学校支教的实小教师一道对荆棉学校的全面各项情况进行了考察，将双方的帮扶举措和建议进行了对接，双方本着求真务实的精神力求取得帮扶实效。四、 招生工作阳光向上 新生分班公正公开我校 2014 年招生工作在市领导和局领导的亲切关怀和指导下，认真计划，周密安排，培训招生专班，规范操作。组成了由班子成员和中层领导以及教师代表参加的招生工作领导小组。校长全面指挥调控、负责纪律检查和保障监督、教学副
14、校长负责具体工作程序的落实，后勤校长负责相关服务工作，班子成员全部投入到具体的工作中，认真贯彻落实荆州市教育局关于荆州中心城区义务教育阶段学校 2014 年秋季招生工作的要求，坚持依法生，义务教育阶段学校实行划片招生，免试就近入学，不举行或变相举行选拔性考试；坚持公平招生，保障适龄儿童少年平等接受义务教育；坚持生源均衡分布，促进义务教育均衡发展；坚持公开招生，加强过程监督和管理，做到报名时间公开、招生办法公开、招生计划公开、录取结果公开。 2014 年秋，我校招收新生共 215 人，辖区内招收学生 154 人。其中接收荆州市政府引进人才子女 6 人，现役军人子女 2 人，兄弟学校教师子女 14
15、 人。在学生分班工作中，我校始终贯彻落实教育法 ，以办人民满意教育、办人民满意的学校为宗旨，以推进义务教育均衡发展为目标。八年来，我们严格依法实施我校新生招生工作，一直将“公正，公平，公开”的分班原则坚持至今。2014 年，我校的一年级新生分班工作仍然由荆州市教育局基教科统一组织。我校拿到教育局通过电脑平行分班，封存盖章的名单后，不得私自拆封和改动。分班当天由一年级四个班的班主任在公榜分班名单前一个小时，现场抽取数字签来确定班级，坚决让每一个孩子都得到公平、公正的教育资源。五、全面推进健康课堂研究2014 年，我校的“十二五 ”省级重点课题健康课堂师生关系研究子课题研究进入全面推进阶段。1.学
16、校开展了“健康课堂的师生关系”课题研讨课活动。承担研讨课任务的有跨语、数、外、体、音、美、综合共八个学科的十五位老师，他们执教的内容涉及六个年级的各学科教材。各课题组成员、各学科老师深入课堂参加了听课活动。课上，各执教老师都紧紧围绕本学科子课题进行教学。为使大家更深入研究“健康课堂”的特征，观课老师们都带着“健康课堂师生关系研讨课评价观察量表”走入课堂，深入学习小组，坐在学生身边，从不同的视角观察，从关注教师的教到关注学生的学，进行“细胞式”的分析评议。课后大家及时进行了观课反馈，每个人就各自的观察量表进行深入细致的分析，开展热烈讨论，教学观念得到更新，“健康课堂的师生关系”有了一个更细节的认识。参加湖北省“十二五”重点课题“健康课堂”实验研究仅两年多时间，但全校教师积极行动，认真学习相关理论，并从各年级各学科教学实践中大胆尝试，探索“健康课堂”的课型模式。通过研讨课堂结构，使教师真正走进学生、深入小组，发现问题，疑难点拨，使“讲堂”真正的变为“学堂” ，让课堂回归真实、朴实、扎实
