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1、Football单元教学参考单元教学内容1体育运动，以足球为主。2学生识记：（1）culture,player,fan,country,stadium,pitch,club,position（2）striker,defender,goalkeeper,midfielder（3）come from,play for,be good at（4）famous,strong3掌握句型：（1）What club does he play for?He plays for（2）What position does he play?He is a（3）Where does he come from?He c
2、omes from4语法知识：用 what,where,who,how 等疑问词对句子提问。单元教学目标1能谈论、表达与足球有关的内容，包括国家、俱乐部、运动员及赛场阵容等的名称。2能表达一些运动项目的名称，说出自己喜爱哪种运动及喜爱的理由。单元教学难点提示1用 who，what 等对句子的主语提问的疑问句与对非主语提问的疑问句的表达有所不同。对主语提问的疑问词后面应跟陈述句语序。2国家、俱乐部及运动员名称的读音。【教师引导】Section A1教师可将 1a 和第 4 部分合在一起。教师课前搜集有关足球的资料，并准备类似于教材这两部分的图片。也让学生在课前从网上或杂志上搜集、准备自己喜爱的运
3、动或球星的资料。【学生活动】学生课前尽量搜集有关足球的资料。（1）教师请学生谈论自己关于足球的认识、看法或介绍喜爱的球星的情况。教师对发言的学生应尽量给予鼓励和表扬。学生可以用中文进行表述，对于英语能力较强的学生，教师可鼓励他们尽可能地用英语进行表达。（2）教师出示课前准备好的图片，可以是一张某个运动员的照片，【学生活动】学生将课前准备的材料在课堂上表达出来，与大家分享信息。也可以是多张各种信息的图片。同时教师陈述：T：Look!He is playing football.He is a football player.He comes from England.He plays for L
4、iverpool-afamous football club.He is a striker.He has fans in countries all over the world.Who is he?【学生活动】学生一边看图片，一边认真听老师说话。教师在陈述的同时将England,Liverpool,famous,club,striker,fans,countries 及 Michael Owen 等关键词写在黑板上，并教读。【学生活动】学生根据所获信息回答问题：He is Michael Owen.（3）教师请学生说出他们知道的其他球星的名字，将大家都较熟悉的人的名字写在黑板上，然后与学生
5、一起讨论他们在场上的位置，由此引入单词 defender,goalkeeper,midfielder,同时将单词写在黑板上相应的人名旁边，并教读。如：【学生活动】学生跟读单词。学生将自己知道的球员的名字说出来，并与教师一起表达他们在场上的位置。Ronaldo（罗纳尔多） strikerZidane（齐达内） midfielderRoberto Carlos（罗伯特卡洛斯）defenderKahn（卡恩） goalkeeper【学生活动】学生看黑板，跟读单词。2完成 1a 的配对练习。【学生活动】学生看 1a 的图，将图片的字母代号填在上方相应的单词前。3按 1b 的要求填充表格。学生填表时，教
6、师可在黑板上按表格的样式写出自己了解的球员的情况，以供学生参考或与学生交流信息。如：【学生活动】学生根据 1a 所提供的信息，填出关于欧文的情况。学生填写完后，看黑板上的内容，与老师互通信息。Ronaldo Real Madriel Brazil（皇家马德里）Zidane Real Madriel FranceThierry Henry Arsenal France（亨利） （阿森纳）Christian Vieri Inter Milan Italy（维埃里） （国际米兰）JuanSebastian Veron Chelsea Argentina（贝隆） （切尔西）Raul Gonzalez
7、Real Madrid Spain（劳尔）4进行 1c 的内容。（1）教师请一名学生与自己对话：T:My favorite football player is Zidane.Who is your favorite football player?S:My favorite football player is（2）让学生仿照以上对话两人一组相互问答，交流信息。【学生活动】学生仿照示范，相互询问对方最喜爱的球星的情况。（3）填充表格。【学生活动】学生在 1b 表格中填写出自己喜爱的球星的姓名及其他情况。5进行第 2 部分的内容。（1）教师陈述并板书：【学生活动】学生看黑板。He comes
8、from England.He plays for Liverpool.（2）请学生对句中的 England 和 Liverpool 提问，然后将问句写在相应陈述句的上方。如：【学生活动】学生根据教师的要求说出问句。Where does he come from?He comes from England.【学生活动】全班齐声或分角色朗读对话。What club does he play for?He plays for Liverpool.（3）学生进行双人练习。教师提示学生参看 1b 表格中所填写的内容。【学生活动】学生仿照以上对话的句型，谈论关于其他球员的情况。6进行第 4 部分的内容。
9、（1）复习单词。【学生活动】学生读单词。（2）请学生仔细看图画中央部分的赛场阵容示意图，完成配对练习。教师提示学生 d 为 striker。完成后，师生一同讨论答案。【学生活动】学生看图，根据提示完成配对练习，然后说出答案。7进行 5a、5b 的内容。（1）让学生看题目及表格的文字内容，教师解释、教读这些单词。【学生活动】学生学习表格中的单词，看懂表格，为下一步的听力练习作准备。（2）教师放录音两遍，学生填写贝克汉姆一列，然后师生讨论答案。【学生活动】学生第一遍只听，第二遍再填出关于贝克汉姆的情况，然后说出答案。（3）教师再放录音两遍，学生填写剩下的内容，然后师生讨论答案。【学生活动】学生活动
10、同上。8进行第 6 部分的内容。（1）教师帮助学生看懂题目要求，然后学生两人一组仿照例子进行对话。（2）要求学生将句中第一人称变为第三人称，再加入前面第 2 部分的内容，进行更长的对话。然后请几组同学向全班表演。【学生活动】学生根据老师的要求，将 2、6 部分的对话综合起来进行练习。如：教师可在黑板上这样写：Where does he come from?What club does he play for?What position does he play?What do his fans call him?或只写出每个句子的句首疑问词，让学生根据疑问词构成特殊疑问句。【学生活动】S1：W
11、here does he come from?S2：He comes fromS1：What club does he play for?S2：He plays forS1：What position does he play?S2：He is aS1：What do his fans call him?S2：His fans call him9进行 3a 的内容。（1）请学生看明题目要求及书中示例。教师板书：Countries：AmericaTeams：Manchester United【学生活动】学生读懂题目要求。（2）要求学生快速默读，在规定时间内完成任务。【学生活动】学生快速找出国名和
12、队名。（3）讨论答案，同时教师将国名和队名写在黑板上并教读。【学生活动】学生说出答案，跟读单词。10进行 3b 的内容。（1）教师请学生看 3b 的 5 个问题，让学生说出这些句子的意思，如学生有困难，则由教师讲解，确保学生明白每个问题的句意。【学生活动】学生说出自己对问句的理解，并将自己不清楚的地方提出来。（2）教师让学生再仔细阅读文章，将答案写下来。【学生活动】学生再次默读文章，写下对问题的回答。（3）讨论答案。教师读问题，请学生说出答案，然后给予肯定或纠正。【学生活动】学生踊跃发言，说出自己不同的或更好的回答，并根据教师的意见修改答案。（4）朗读这部分内容。【学生活动】学生独自大声读出问
13、题和答语。11进行 3c 的内容。【学生活动】学生读问句，理解句意，并积极思考、解答同学提出的疑问。（1）请一名学生读问题，并解释句意。若学生表达有困难，则请他将不清楚的提出来，由教师或其他同学给予解答，确保全班学生正确理解句意。（2）教师与学生一起，按问题 1 的要求，写出一系列运动项目的名称。再请一名同学回答问题 1，老师对学生的回答作出评价和指点。【学生活动】学生说出自己知道的体育项目的名称。（3）全班学生以四人为一小组，讨论问题 1，以教师刚才的指点作参考。【学生活动】学生注意听同学的回答和老师的评语，为下一步自己讨论提供参考。（4）问题 2、3 的讨论以类似的方法进行。【学生活动】学
14、生分小组讨论，回答问题。学生讨论时，教师走到学生中了解情况，并给予帮助和指点。12进行 7a 的内容。（1）教师将 Juventus 写在黑板上，并问学生是否听说或了解这个队，请了解的学生试着说出一些这个队或队员的情况。【学生活动】学生尝试将自己了解的情况用英语表达出来。其他学生认真听。（2）请学生按题目要求阅读、划线。【学生活动】学生阅读的同时将本单元所学的生词划线。（3）讨论答案。请一名或几名学生读出划线的单词及单词所在的句子。【学生活动】学生积极发言，其他学生认真听，看是否需要补充、纠正。（4）学生朗读。13进行 7b 的内容。请学生填写信中所缺单词，完成后讨论答案。【学生活动】学生先了
15、解信的大意，再在空白处填入恰当的单词，然后由几个同学分读各段给出答案。其他同学认真听，看是否与自己的答案一致。14进行 7c 的内容。（1）教师向学生提问，并将问题写在黑板上，请学生回答。教师应提前设计好问题，使问题的答案可以连贯起来组成一篇符合要求的文章。如：【学生活动】学生思考老师提出的问题，并积极举手回答。What is your favorite sport?What is your favorite team?Where is it?Why do you like it?Who is your favorite player?What position does he/she pla
16、y?Why do you like him/her?Which team does he/she play for?Which country does he/she come from?Does he/she play for his countrys national team?（2）教师请学生将各个问题的答语写下来，并参看这些句子写一封信，讲述自己喜爱的运动或运动员的情况。可以让学生在课堂上写，也可作为家庭作业布置下去。【学生活动】学生写下这些问题的答案，并将它们作适当的连接、组合，写成一篇信件格式的作文。15进行第 8 部分的内容。（1）让学生弄清问题的句意，然后将回答写下来。【学生活动】学生可以独自思考，也可与同伴商量，讨论问题的句意及回答，然后写下答语。（2）讨论答案。教师对学生的回答作评价、指点。【学生活动】对于 2、4、5、6 题，学生可以给出不同的回答。（3）让学生自己设计问题，将它们写在一张纸上。教师收集这些纸，再将它们无序地分发给学生
