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1、提升幼儿语言表达能力的教学策略摘要：幼儿智力发展的重要之处是从小就培养孩子们的语言能力。作为一名幼师，我们要给幼儿们创建个舒适，自由的环境，才能培养好幼儿们的语言表述能力，我们要在各个领域中加入语言教育，培养幼儿们的语言表述能力不仅仅要幼儿教师们更加有耐心，还要组织各种各样的室外活动。 关键词：幼儿语言 能力培养 现如今语言表述能力有越来越多的人关注，因为如今社会的开放性还有多数人才的竞争。其实如今口齿伶俐的演讲者，说话字正腔圆的主持人们，妙语连珠的外交家们，都已经是如今年轻人喜爱追捧的一群人。但是非凡的语言表述能力不仅仅是自身具备的先天性的良好条件，更多的是从小就开始对他们进行语言表述能力的
2、教育。而且事实证明在语言发展最为关键的时期就是幼儿时期，所以从小就培养幼儿的语言表述能力是至关重要的。幼儿时期的孩子们在会通过语言来说出自己的想法，或者自己的愿望，在正常的与他人交流的过程中，会学习别人的经验和知识，这样才能不断的提升自己的语言表述能力。所以要如何培养幼儿的语言表述能力呢？我觉得可惜从一下几点着手： 一、为幼儿语言表达提供素材，用自然环境丰富幼儿的生活经验 需要的源头就是日常生活，所以我们要让孩子们去感受真实的生活，让幼儿们体验大自然，体会这个世界，不仅仅是让幼儿有说话的机会，主要是让他们有要说话的内容。比如，在下雪的时候，我们可以带着孩子们去观看雪景，可以让孩子们去仔细看看雪
3、花飘落的形状，它们是怎样飘落下来的。教师们可以从语言来引导他们，比如老师们可以说：今天的雪真大啊，但是真美啊，就想是白色的羽毛一样，一片一片的从天空中飘落下来那老师就叫它鹅毛大雪吧。这样才能一步步的引导这幼儿们去观察地上的，房屋上的雪花。接下来我们就可以给孩子引导一些问题：比如，小朋友们，你们看着雪花最像什么？这时就会有想象力丰富的幼儿回答：像白白的棉花一样，有人说：像一地发，白糖一样。这些幼儿就会根据自己日常生活中的体验来形容雪花。老师们还可以带着幼儿们去花园，或者田野让孩子们亲自去感受生活，在这种亲身体会下，可以充分提升幼儿们的语言表述能力。 二、积极为幼儿创设说话的机会，激发幼儿谈话的积
4、极性 幼儿的语言表述能力是在作用以后发展起来的，要通过让幼儿看到一些稀奇的东西，才能激发他们去说话的欲望和积极性。比如在在说说它是什么样的这个课时中，教室们可以把幼儿们经常玩的或者喜欢的玩具放下一个大背包里，再让幼儿们一次在打背包里摸摸摸玩具，然后在猜猜是什么玩具，最后和其它幼儿们讲出来，比如，有人摸到铅笔，就可以说这是一个长长细细的东西，我们平时都可以拿它画画，有的摸到气球，就可以说这是一个好玩的东西，可以把它吹得很大，还能让它飞到天上。在这个活动中，幼儿们的语言表达都是很自然，又贴近生活的，每个幼儿都在展现出自己语言表达的独特之处，还可以让幼儿们一个一个积累起来词汇，更加拓宽幼儿们的思路。
5、 三、在户外活动中扩展幼儿的语言表达能力 在进行需要培养的时候，老师们可以充分利用户外来做游戏，比如在下雪天的时候，课外带着孩子来玩打雪仗，堆雪人的游戏，在游戏的过程中，用语言来引导他们观察雪花的形状， “哇，雪花飘落下来真的好美啊，小朋友们看着它像什么啊？”再慢慢引导这幼儿们去观察地上的，树上和房屋上的雪花，再次提问幼儿：这还像什么啊？这些幼儿们就会通过自己日常生活的体验来积极的回答。在和幼儿散步的过程中还可以引导幼儿去观察所看到的情景，在估计他们发问。比如在春天到来的时候，教师们带着幼儿在室外散步，让他们观察树木和花草的形状和变化，可以让幼儿们说出来所看到的树木和花朵还有果实是什么的颜色，
6、在这个过程中老师们还可以去慢慢的引导幼儿们接受一些新的词语，比如：是五颜六色的，是香气扑鼻的，是漂亮美丽的，是绿油油的，是色彩斑斓的。这样会让幼儿们积累到很多的新的知识，不仅仅让幼儿们体会到了大自然的美妙之处，有丰富了幼儿们的生活经验，重要的是对于幼儿们的语言表述能力有一个很大的提高。不仅仅可以通过观察大自然来培养幼儿的语言表述能力，还可以在户外游戏中提高语言表述能力，比如在“小兔采蘑菇”的这个户外游戏中老师可以说：我是一个凶狠的大灰狼，我的肚子在咕噜噜的叫，因为我太饿啦，让我看一看有没有好吃的。 “小兔子们快点出来吧，大灰狼已经被我打死了，我们胜利啦。在小熊过桥中，我们可以给幼儿唱起儿歌：“
7、小竹桥桥，摇摇摇，我是小熊来过桥。心不慌、嘴不喊，眼睛向着前面瞧。两只胳臂侧平举，站稳走好要记牢”在这个唱儿歌的过程中，我们可以带几个动作，比如过桥时保持平衡的动作。在体验自然环境和做户外的游戏的尊重下，可以使得幼儿们学会语音，发展语言，更深一步的理解语言，还可以受到更好的效果。 总而言之，幼儿们的语言表述能力是在不断的运用中发展起来的，而作?橐桓鲇锥?教师，我们要结合每一个幼儿的实际情况，结合他们日常生活的环节，在每一个有趣的游戏中有一定的计划性和目的性。最后也幼儿们创建一个想说，敢说，并且有机会说的语言环境。并且在教室和家长的耐心配合下，让每一个幼儿的语言表述能力能得到更好的发展和提高。 参考文献： 1刘春娥.让我聆听你的声音如何在一日活动中培养幼儿的语言表达能力J.新课程（上） ，2014， （12） . 2陈洪莉.幼儿语言表达能力培养途径的探讨J.中国科教创新导刊，2013， （21）. （作者单位：重庆市荣昌区广顺中心幼儿园）
