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1、1、什么是“教师口语”？两种解释：A、 “教师口语”是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科。是在理论指导下培养学生在教育、教学等到工作中口语运用能力的实践性很强的课程。B、教师口语是教师在教育、教学等工作中所运用的口头语言。具有语言的规范性、逻辑性、启发性、激励性的特点。2、 汉语拼音方案由哪五个部分组成？由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分组成。3、教师口语的三大组成部分普通话训练、一般口语交际训练、教师职业口语训练 普通话训练是前提，一般口语交际训练是普通话训练的继续和深化，是教师职业口语的基础，教师职业口语是一般口语交际训练的提高和扩展。4、语音的四要素：音高 音强 音
2、长 音色5、音节是语音的基本单位。一般来说，一个汉字的读音就是一个音节。6、音素是从音节中分析出来的语音最小单位。汉语音节最多 4 个音素。普通话常用的基本音节有 410 多个，音素有 32 个。7、元音是气流振动声带，在口腔中不受阻碍而形成的响亮的声音。辅音是气流在口腔中受到阻碍而发出的声音，大多不响亮。普通话有 10 个元音音素，22 个辅音音素。8、音节分析为声调、声母、韵母三部分。9、普通话有 4 中音调，21 个辅音声母，39 个韵母。声调主要取决于声高。声调包括调值形式。和调类两个方面。调值是声调的实际读音，也就是音节的高低，升降，曲直，长短的变化10、普通话有四种基本调值（五度标
3、记法）：高平 高升 降升 全降。11、调类是指音调的种类。四种调类：阴平 阳平 上声 去声。12、普通话是指以北京语音为标准，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉族共同语言。13、教师职业口语的要求：规范性，教育性，科学性，生动性，可接受性规范性：标准或比较标准的普通话和用语规范教育性：教师传授知识、培养能力，对学生进行思想道德教育。作为教育手段的教师职业口语，它的表达内容和形式都必然受到教育目标的制约，从而使教育教学过程中的语言信息都带有鲜明的教育性。科学性：教育教学内容和方法的科学性决定了教师职业口语的科学性。生动性：语言形象的活泼鲜明和运用口语的修辞，感情充沛，富
4、有变化的态势语。可接受性：从实际出发，具有针对性。教师职业口语要求：规范性，教育性，科学性，生动性，可接受性。教师职业的口语要求：规范性，教育性，科学性。生动性。可接受性。14、韵母就是汉语音节中声母后面的部分。根据韵母内部结构成分的不同，把韵母分为单韵母，复韵母，鼻韵母三类。根据韵母开头元音的发音口形，把韵母分为：四呼“，即开口呼，齐齿呼，合口呼，闭口呼。15、普通话有 13 个复韵母。根据韵腹所处的位置，将复韵母分为三种：前响复韵母，后响复韵母，中响复韵母。16、什么是韵母“四呼”？韵母“四呼”即开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。开口呼：韵母不是 i、u、 或以 i、u、 起头的韵母属于开口
5、呼。齐齿呼：i 或 i 起头的韵母属于齐齿呼。合口呼：u 或 u 起头的韵母属于合口呼。撮口呼： 或 起头的韵母属于撮口呼。17、普通话的语流音变主要包括变调、轻声、儿化、语气词“啊”的变读等。18、中国七大方言：吴粤湘闽赣北方客家19、语气词“啊”的音变a、前面音节的末尾音素是 a、o、e、i、 的，读作“呀” （ya） 。b、前面音节的末尾音素是 u（包括 ao、iao）的，读作“哇” （wa） 。c、前面音节的末尾音素是 n 的，读作“哪” （na） 。d、前面音节的末尾音素是 ng 的，读作“啊” （nga） 。e、前面音节的末尾音素是单声母的-i（前）的，读作“啊” （za） ；前面
6、音节的末尾音素是双声母的（后）的，读作“啊” （ra） 。今天来回几次啊（cza）！你有什么事啊（shra）！你怎么撕了一地纸啊（zhra）！20、朗读训练和教师口语的关系：承上启下的桥梁作用（发音标准和口语表达） 、提高教师口语表达能力的有效方法（思维） 、教师口语训练的捷径（量变导致质变） 。21、朗读是把书面语言，转化为发音规范的有声语言的再创作活动。22、朗诵表达方法：内部形态形象感受的运用，逻辑感受的作用，内在语的运用、语气的运用；外部形态语调的运用，顿连的运用，重音的运用，节奏的运用。23、朗读时把书面语言转化为发音规范的有声语音的再创作活动。初学朗读五忌：念字式 念经式 八股式
7、演戏式 固定式。朗读的第一要素掌握朗读内容；第二要素确定朗读目的；第三要素分清朗读对象；第四要素掌握表达方法。24、复述就是把读过，听过的语言材料重新叙述一遍，包括详细复述，概要复述，扩展复述。25、解说是对人们不明白的事物，事理作分解性的说明，分为简约性解说，阐明性解说，平实性解说，形象性解说，谐趣性解说。26、评述是对客观事物发表自己的见解的表达方式。课堂评述是帮助学生提高认识、推动教学目标的实现的重要手段。27、命题演讲的主要特点：文稿讲究口语，主题必须集中，情节能够感人，演讲要有魅力。28、交谈的特点：话题灵活，听说兼顾，口语化。29、态势语是口语交际活动中传递信息的重要手段，是通过身
8、姿，手势，表情，目光等配合有声语言传递信息的一种形式，又称为体态语。态势语的作用：补充，强化口语信息， 沟通，交流情感， 控制交际活动。态势语训练的基本要求：得体 自然 适度。30、语境是语言表达和语言交际的环境，具有交际对象，前言后语，交际场合和交际背景四大因素。31、教师口语的特点：针对性，说理性，诱导性，情感性针对性：因事施言，因时施言，因地施言说理性：明确说理的依据，把握说理的难点，清楚说理的要求，掌握说理的方法诱导性：引导学生参与分析问题和解决问题，教给学生思考的方法，诱导由浅入深，因势利导情感性：感情激烈，以情激情；把握情感的积极方向，创设熔炉似的情感氛围。部位 气流 声带 阻碍
9、例 词b 双唇 不送气 清 塞音 标兵 宝贝p 双唇 送气 清 塞音 批判 匹配m 双唇 浊 鼻音 美妙 麻木f 唇齿 清 擦音 丰富 非凡d 舌尖中 不送气 清 塞音 电灯 导弹t 舌尖中 送气 清 塞音 妥帖 团体n 舌尖中 浊 鼻音 农奴 奶牛l 舌尖中 浊 边音 潦乱 浏览 舌根 不送气 清 塞音 改革 公关k 舌根 送气 清 塞音 刻苦 开阔h 舌根 清 擦音 航海 辉煌j 舌面 不送气 清 塞擦音 结局 积极q 舌面 送气 清 塞擦音 确切 强权x 舌面 清 擦音 玄虚 雄心zh 舌尖后 不送气 清 塞擦音 正直 茁壮ch 舌尖后 送气 清 塞擦音 长城 橱窗sh 舌尖后 清 擦音 山水 手术r 舌尖后 浊 擦音 容忍 柔软z 舌尖前 不送气 清 塞擦音 总则 造作c 舌尖前 送气 清 塞擦音 苍翠 催促s 舌尖前 清 擦音 色素 琐碎
