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1、 库尔勒市澳英国际英语培训中心1S 1.0 托福阅读的内容特征 托福考试的话题特征Campus life Academic issue 阅读只考学术文章。科普文章和 TOFEL的专业词汇比例一般都在左右，GRE 在左右 词汇 习惯性认知的误区：提高词汇量就等于提高了阅读能力。 托福的词汇考查方式词汇认知一词多义词汇推断 语法 习惯性认知的误区，语法不好，英语同样能学好； 语法的重要性，语法之于语言正如法律之如社会； 托福阅读如何进行语法考查？输出能力（口语和写作）中的语法考查检查是否主动犯错。输入能力（阅读和听力）中的语法考查通过语法设置障碍解释成绩：在 ETS保留的时间是年，在学校申请日期截
2、止日之前考完即可。This section measures your ability to understand academic passages in English. (Reading section directions in the actual test)Questions are intended to measure your understanding of the passages in terms of the following: Vocabulary and grammar Major ideas and important information Relative
3、 importance of ideas Relationship of ideas to each other Organization of ideas and concepts. (Reading section directions in the actual test)语言能力的基础 查看缺陷解决方案 库尔勒市澳英国际英语培训中心2科普阅读建议：大百科全书（大英和微软百科，还有 w i ki 百科）Discovery，国家地理，等 主题 习惯性认知的错误，主题能用一两句话（尤其是各段首句）简单概括。 托福阅读文章的新特点：标题。 托福文章的主题类型特征Single-focus 一个主
4、题，多个方面Multi-focus 多个主题，多个方面 托福文章主题的考察方式to make a summarythe topic of a paragraph 重要信息 细节信息习惯性认知的错误：细节是具体的描述性内容，是零散无关的细节作为重要信息所包含的内容general statement 首要some related details(1) 主题:辨析文章的主要观点,并与局部小观点区分;辨析段落主题.(注:所有文章都有标题)(2) 细节:概括性信息的把握并判别具体信息的真伪- TRUE? FALSE? NOT GIVEN? 细节信息的考察方式认知推断 推断信息习惯性认知的错误：推断信息和
5、细节信息等同区分事实信息（Statement）和推断信息（Inference ）内容推断和态度推断推断信息的推理逻辑 信息优先级 习惯性认知的误区：在英语阅读中，我们从来不关心信息优先级。 关注信息优先级的方法：兴趣驱动（Interest-driven）知识驱动（Knowledge-driven）逻辑驱动（Logic-driven ） 关系与结构 习惯性认知的误区：英语阅读中我们过多地关注了信息本身，却忽略了信息之间的关系关联信息被离散化。 不同层次的信息关系，句子和句子的关系，段落和段落的关系。S 1.1 托福阅读障碍的解决 基本缺陷的解决单词、语法和资料的选择 单词缺陷的解决方案 词汇书的
6、选择 TOEFL 考试需要我们掌握多少单词？ 我们自己有多少单词？自由笔记区：成绩好勤奋聪明？不要巩俐，踏踏实实走好每一步，托福的学习过程本身就是一种享受，是提高自己能力的一个过程。一个东西，盛传很有功效，可是一直没有看到真正的效果，还是没有用的东西。背单词只有一个方法：就是死记硬背。我们建立在死记硬背基础上，但是我们希望把方法变得更加有效。自然记忆的好处：可以记得更牢，记忆过程不明显，高频率重复，模拟一个过程，不断在大脑中重现。没有刻意去做却做到了。建议有 5 条。 库尔勒市澳英国际英语培训中心3 我们需要什么样的词汇书？四级词汇书词汇配对表TOEFL词汇书： 比如李笑来的 21天；玉梅的词
7、汇书；戴云写的 ibt 10000 单词（实际 70008000） 词典的选择 托福考试需要什么样的词典？ 推荐的词典朗文 2800 字解释了所有的东西牛津American history dictionary文曲星: 别用这个反查意思，用 google好了。 词汇记忆方法 两种记忆方式机械记忆自然记忆 单词在记忆过程中的状态形同陌路似曾相识一见如故刻骨铭心 单词记忆的方法原则：高频率重复1. 使用零散时间背单词2. 重复周期 15天，大量进行重复 300 每个单词给 510 秒，遍数要多，不要手写，模拟自然记忆3. 阅读和背单词相结合，阅读难度控制在生词率 35不认识的单词，尽量不要去想是什
8、么意思。等读完之后去查，写在 word本上4. 视觉刺激和听觉刺激相结合老俞的单词串讲注意记忆发音例：脑白金广告 语法缺陷的解决方案 语法书的选择朗文英语语法 剑桥中级英语语法English in use(看中文版)托福 ibt语法精要（戴云）科林朗茨语法 注意：当成手册去查 包含且仅包含语言使用过程中的所有因素词汇、句子、语篇、语境、交流方式。1. 老托福真题首选（寄托，太傻，鲤鱼，小马过河，emule 等网站均可下载到）2. Discovery 库尔勒市澳英国际英语培训中心43. National Geography4. 大百科全书：微软大百科大英百科wiki 百科5. 原版教材6. 英美
9、文化教程7. MIT的 Open course(带视频)8. TTC教育公司录制的美国上课实录，选择一个就刻意听很长时间，注意听逻辑结构9. 21世纪，China daily,英语世界等杂志10.每天半小时坚持是上网看 English news 缺陷能力的解决篇章和句子 结构化阅读方法 托福文章的结构特征1. 结构主体（支撑）2. 细节主体（填充）正如叶脉和叶肉，主题句：能够引出新内容的句子（每段的前几句）主题段：最早出现和文章标题相关联的段落(文章的前几段)论文的结构：嵌套三层次Intro.(B.G.或者 topic)Body (sub-topic - analysis + evidence
10、Sub-topic - analysis + evidence)Conclusion: topic 的重复（结构）立论：同意观点； 驳论:反驳观点 快速笔记方法克服记忆能力的缺陷 回忆：思维框架的概念 快速笔记的作用 代替垂直阅读时的勾画 辅助思维框架形成并辅助记忆 信息索引快速笔记的内容1. 结构主体的核心词2. 时间和数字（注：同步记录时间及相应的事件； 一律记录为数字）3. 人名地名专有名词（使用首字母标记）4. 举例的主体5. 新概念及局部核心的概念6. 重要的逻辑关系 记录逻辑关系的符号体系 因果关系： A-B 比较关系：A B 类比关系：AB 库尔勒市澳英国际英语培训中心5 对比关
11、系：A B 最高级 ：most A 否定： , 分类： ,或者 表格 定义: A:= 或者 A 举例：e.g i.e ,aA 过程和线索： BC 笔记过程的两条附加规则 分段记录 1st 2nd 3rd 4th 中英文结合 对笔记的评价体系 拥有清晰的逻辑脉络 过程和线索：根据体系可以对文章进行有效的复述 ABC 结构化阅读过程中的逻辑控制PREDICTING 阅读过程是一个产生期待和验证期待的过程Y阅读文字产生期待验证期待N修正期待 阅读过程的逻辑控制是把握信息关联的有效方法 有效阅读量的控制SKIMMING 重新建立评价阅读快慢的标准 StV文 章句 子 量化有效阅读量ImaxI1 冗余信
12、息 有效信息的增长量0 R0 R自由笔记区不要试图记下所有的东西理论分析evidence读对了以后才能读快。快速动态信息获取听力逻辑训练：AB 对话猜想Predicting-skimming 有详略选择的阅读方法-note-taking把握 general statements阅读以后产生期待，验证期待，继续验证期待，滚动往下 逻辑如果验证失败，修正期待，继续阅读，产生期待。这是阅读理解的过程。这就是带着问题看文章。阅读和口语的关系: (1) 规范口语的逻辑(2) 提供口语表达的素材理论，阐述，例子自由笔记区连续阶段大约为 68 分钟continuous 的部分连续和离散的信息discrete
13、 的部分举例的主体为何而举例结束位置feed on each other:相辅相成 库尔勒市澳英国际英语培训中心6012,.nSR 详略结合的阅读 需要详细阅读的内容结构主体内容非举例性质的概括描述题目映射回原文的内容 需要简略阅读的内容大量的数据堆砌明显的举例对比类比各看一半让步转折各读一半 练习示例小结区 ：1、 结构化阅读及笔记实例参见本讲义第 5 页笔记区Matching the influx of foreign immigrants into the large cities of the United States during the late nineteenth centu
14、ry was a domestic migration, from town to farm to city, within the United States. The country had been overwhelmingly rural at the beginning of the country, with less than 5 percent of Americans living in large towns or cities. The proportion of urban population began to grow remarkably after 1840, increasing from 11 percent that year to 28 percent by 1880 and to 46 percent by 1900. A country with only 6 cities boasting a population of more than 8,000 in 1800 had become one with 545 such cities in 1900. Of course, 26 had a population of more than 100,000 inclu
