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1、1浅释“不”与“没（有） ”的区别吴琅琅人文学院中本 071 班 07010127摘要：“不”与“没（有） ”均可做否定副词，其二者有相同之处，但更有区别。笔者通过对若干相关文献资料的阅读、整理，将二者用法上的区别做一归纳，大致概括为两个方面：主客观方面与时间性方面。并对此做一简要综述。关键词：不；没（有） ；区别“不”和“没（有） ”作为两个在现代汉语中使用频率很高的词，受到了人们相当大的关注。虽然二者都可作否定副词，但在使用上仍存有一定的区别。而对于“不”和“没（有） ”区别的研究，学界已经做的比较深入，不少学者都纷纷提出了自己的观点，并展开了激烈的讨论。为此，笔者阅读了若干文献资料，并对
2、这一问题进行了整理归纳，现将二者在作否定副词时的区别概括为如下几个方面：一、主客观方面大部分学者都将此区别放在了一定的高度上。学者白荃更是认为主客观方面的不同是“不”和“没（有） ”最主要的区别。 “一些语法论著或工具书已经各有侧重地作出了解答，概括起来，那就是不否定主观意愿， 没否定客观事实。所谓主观意愿既包括动作的发出者（通常是句中的主语）做某事的意愿，也包括说话者的主观评价和认识。所谓客观事实指的是动作的发生、进行、完成、或过去的经历。 ”例如：我今天不上学。我今天没上学。句带有一种主观色彩，暗含由我自己决定，我说了算，我就是不去上学了。句则只是客观地陈述一个事实，是学校放假，或者家里有
3、事等等客观原因决定了我不去上学了，没有体现我的想法。又如：水不凉。水没凉。在句中， “不”用以否定事物的性质状态，表现了说话人的主观认定，每个人的标准不同，得出的结果也不同，对水的冷热感知程度也就不同，带有一定的主观意愿。而“没”否定事物的一种性质状态时，隐含有这一事物的性质状态是逐渐变化形成的意思，有一个发展的过程， “没”指事物的性质状态尚未发展到某一阶段，如句就隐含了水有一个由热变冷的过程，一个客观发展的过程。学界对此区别在大体方向上意见较一致，但仍存有一些差异，尤其是针对“不”是否也对客观规律和现象作出了否定这一问题上有一定的分歧。2学者白荃在其文中就提出：“有些动词表示的并非人的动作
4、行为，而是某种自然现象，这些动词表示的是不受主观因素影响的客观性行为、事物，但它们却可以由不否定，另外，像在 、 姓 、 是等非动作动词，前边加不时，同样既不是对主观意愿的否定，也不是对说话者主观评价的否定。 ”例如：从昨天开始就不下大雪了。我不姓王，我姓吴。这就在很大程度上否定了学者李瑛在其“不”的否定意义一文中指出的观点。在李瑛的文章中提说：“不表示说话者的主观否定；不表示句中主语的主动否定，除此之外，不没有别的意义。 ”李铁根教授也将这类句子归入认定性否定句（指“带有人的主观认识成分的否定性判断” ） ，即说话者的主观否定，支持李瑛的看法。究竟何种观点更有道理，学界仍在讨论中。笔者更支持
5、李瑛、李铁根学者的见解，句中“不下大雪” “不姓王”这些都是根据某一些客观事实，客观实际得出的结论，一些表象进入人的脑中，由大脑进行了一系列的分析而得出结论，则就带上了一种主观的判断。同时，句与句也有类似之处，在不同的人眼中怎样的状况才算下大雪，多大才算大，这都是个人依据自身观念的标准进行判断。（此处又将涉及到语义的模糊性，在此不加赘述）而对由主观意愿引出的心理动词是否可以与“不”和“没（有） ”搭配的问题上也曾引起了一些学者的争论。由于心理动词多表达人的主观意愿，使得心理动词与“不”的搭配得到了大部分研究者的认可，而争论主要就集中于心理动词是否只能由“不”来搭配。在佟慧君编的外国人学汉语病句
6、分析中提到“否定非动作动词时，用不 ，不用没（有） 。 ”而该书接着举出的例子就包括心理动词“爱” 。这可以在一定程度上说明她支持表心理活动的动词只能由“不”来否定。许建章学者也指出心理动词和动词构成的主观愿望句，一般不用“没”否定，但在蕴含情况与愿望相反的前时句和反驳性前时愿望句中可以使用“没”否定。例如：我本来没计划去旅行的。 （事 实上还是去旅行了，与愿望相反）你是不是很想我给你这个机会升职？没有，我从来没有这样想。 （反驳别人）但，同时，白荃也对佟慧君的说法提出了质疑，她对动词用法词典中的 99 个表示心理活动的动词进行了考察，发现一般由“没”否定的有 9 个，既能被“不”否定，又能被
7、“没”否定的有 57 个，既不能被“不”直接否定，又不能被“没”直接否定的有 5 个，以此来证明她的观点。由于有较具体的例子被发现并提出，使得学界较认可在某种条件下“没”可以与心理动词搭配。二、时间性方面黄伯荣教材中对“不”和“没（有） ”有如下阐述：“例如去不？不去。 的不 ，否定动作或性状的将来发生（未然） ，表明说话人不愿意或不能去；没有否定动作或性状的已经3发生（已然）例如去了没有？没（有）去。 是对去了的否定，表明这种行为没有成为事实。 ”但，这只是“不”和“没(有） ”在时间性方面的一种观点。在学界，虽然研究者普遍认同“不” 、 “没（有） ”在时态使用上存在差异，但具体来看却存在
8、不少分歧。许建章先生虽也将否定已然还是否定未然作为“不”和“没”的首要区别，但还做了一定的补充：当句末有语气词“了”时，只能用“不”不能用“没” ；当动词含有结果义或者动词带有结果或时间补语时，应用“没”否定，一般不用“不” ，如：没看见，没遇见，没听见，没想到等，其中的“没”都不能换成“不” 。而吕叔湘先生则提出了不同的观点，认为“没有”用于客观叙述，限于指过去和现在，不能指将来。 “不”用于主观意愿，可指过去、现在和将来。这个对外汉语教材普遍支持的观点，却也遭到了很多的质疑，比如聂仁发先生在其文中指出“不”和“没有”的时间意义体现在“体”上而不是“时”上，即“不”和“没有”不受“时”的制约
9、，可以用于任何时态。学者白荃也指出“没”在一定的条件下（如在假设句和表示估计的句子中）可以用于将来。并且在其“不” 、 “没（有） ”教学和研究上的误区关于“不” 、 “没（有） ”的意义和用法的探讨一文中表达了她个人的观点。她认为使用时间上的区别只是一个表象。“不”和“没”分别否定动作或行为发生的时间的确存在着一定的差别，然而这种差别正是来源于两者在主客观方面的区别：“不”否定的是做某事的主观意愿，而要表示作某事的主观意愿，常常是这事还没有做，是现在或今后要做的，所以否定“主观意愿”的“不”自然也就常常跟现在或将来的行为或事件联系在一起；“没”否定的是客观事实，而“客观事实”通常指在过去或现
10、在已经发生或存在的情况，因而否定“客观事实”的“没”就常常跟过去的行为或事件联系在一起。 但李铁根教授却坚持自己的立场，认为“没”受“时”的制约，或说时11间性是“不”和“没（有） ”区别的主要特征。并且他提出了一个新的观点：“不的否定用法可概括为两种：认定性否定和叙述性否定。认定性否定具有泛时性，不受时间制约；而叙述否定不具有泛时性， 不的使用严格受到时间的制约，与没形成互补分布。没的否定用法也可分为两种：绝对时用法和相对时用法。在相对时间句中， 没有可以用来否定已然前时句和未然前时句。 不和没都具有明显的时间性特征。 ” 同时12他还在文章中针对聂仁发和白荃学者提出的例子，用他的新观点进行
11、了论证反驳，如下：明天八点我还没起床呢。明天这时候我还没到上海呢。李铁根教授认为这种句子为未然前时否定句，句首的时间词语“明天八点” “明天这时候”标明了全句的未然性质，但它们在句中的作用是提供时间参照点，而不是标明谓语所表示事件发生的时间。相对于参照时间而言， “起床” “到上海”这两个事件已经发生。 则这种句子13的存在并不能推翻“没有”受“时”的制约的特性。从笔者查阅的文献资料中，笔者较倾向与李铁根教授的观点。他的讲解上较详细，且较全4面，同时也较易理解。当然，期间出现了许多新的概念和新的术语（或者是笔者见识较窄所引起） ，需要读者花一定的时间去理解消化并识记运用。在笔者查阅的文献资料中
12、，有大部分学者是从一个对外教学的角度上进行分析论证。由于我们自身所处的语言环境，对“不”和“没（有） ”这一问题的解决较容易，多数时候凭借语感就可作出准确的判断。但对于留学生则不然。在对外教学中，如何去教授，如何去更好地解决，使留学生能够更好的理解掌握，还是一个需要继续研究探讨的问题。李铁根教授是韩国梨花女子大学中语中文系客座教授，提出的观点应有一定的实践性。但到底哪种观点更合理，更符合教学习惯，更易传承，就只能待时间来检验。注释：白荃.“不” 、 “没（有） ”教学和研究上的误区关于“不” 、 “没（有） ”的意义和用法的探讨J.语言教学与研究2000 年第 3 期第 22 页参考王环宇.谈
13、谈“不”和“没”的语用区别及“不”和“没”的位置J.首都师范大学学报（社会科学版） 2000 年增刊第 34 页白荃.“不” 、 “没（有） ”教学和研究上的误区关于“不” 、 “没（有） ”的意义和用法的探讨J.语言教学与研究2000 年第 3 期第 24 页李铁根.“不” 、 “没（有） ”的用法及其所受的时间制约J.汉语学习2003 年 4 月第 2 期第 2-3 页许建章.副词“不”和“没（有） ”同谓词组合所受的条件制约J.河南科技大学学报（社会科学版）2004 年 6 月第 22 卷第 2 期第 73 页白荃.“不” 、 “没（有） ”教学和研究上的误区关于“不” 、 “没（有）
14、”的意义和用法的探讨J.语言教学与研究2000 年第 3 期第 24 页黄伯荣 廖序东.现代汉语（增订四版） （下册）M.北京：高等教育出版社，2007.6 第 18 页许建章.副词“不”和“没（有） ”同谓词组合所受的条件制约J.河南科技大学学报（社会科学版）2004 年 6 月第 22 卷第 2 期第 72 页聂仁发.否定词“不”与“没有”的语义特征及其时间意义J汉语学习2001 年 2 月第 1 期第 26 页白荃.“不” 、 “没（有） ”教学和研究上的误区关于“不” 、 “没（有） ”的意义和用法的探讨J.语言教学与研究2000 年第 3 期第 25 页白荃.“不” 、 “没（有）
15、”教学和研究上的误区关于“不” 、 “没（有） ”的意义和用法的探讨J.11语言教学与研究2000 年第 3 期第 20 页李铁根.“不” 、 “没（有） ”的用法及其所受的时间制约J.汉语学习2003 年 4 月第 2 期第 1 页12李铁根.“不” 、 “没（有） ”的用法及其所受的时间制约J.汉语学习2003 年 4 月第 2 期第 6 页13参考文献：1黄伯荣 廖序东.现代汉语（增订四版） （下册）M.北京：高等教育出版社，2007.652白荃.“不” 、 “没（有） ”教学和研究上的误区关于“不” 、 “没（有） ”的意义和用法的探讨J.语言教学与研究2000 年第 3 期3李铁根.“不” 、 “没（有） ”的用法及其所受的时间制约J.汉语学习2003 年 4 月第 2 期4彭平亦谈“不”和“没有” J.成都师专学报 2002 年 3 月第 21 卷第 1 期 5史锡尧“不”否定的对象和“不”的位置兼谈“不” 、副词“没”的语用区别J.汉语学习 1995年第 1 期（总第 85 期） 6李迎 “不”和“没（有） ”的比较J.武汉教育学院学报（哲学社会科学版）1991 年第 4 期（总第10 卷第 40 期） 7王环宇.谈谈“不”和“没”的语用区别
