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1、47教学内容识字 4教学目标1、认识 14 个生字，会写 6 个生字。2、能正确流利地朗读儿歌。3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。教学流程 备注第一课时一、课时目标：1、认识 14 个生字，读准字音。2、正确并熟读儿歌，了解各种动物的特点。3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。二、教学过程：（一） 、看图说话引入：1、出示夏日图： 美丽的春天过后，炎热的夏天就要来临了，看夏日的小动物纷纷登场了。仔细看图，能用一句话说说你看见了什么动物，他在干些什么？2、学生看图说话，要求句意表达完整。（二） 、随机学习形声字：1、在看图说话中随机出示：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、
2、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛词语。2、各种形式认读词语自由认读，开火车认读，去拼音认读。3、巩固连一连，理解词语意思。（三） 、书写指导。1、 （出示生字：蚂蚁）谁来说说这两个字有什么特点？书写时要注意什么？（分析书写要领） 2、有小老师上来给同学们作示范吗？（请一名较好的学生上台示范）3、评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。4、学生书写练习，教师巡回指导。（四） 、初学儿歌，质疑问难：1、有位小朋友特别能干，用这 6 种小动物编成了一首特别有趣的儿歌识字 4 ，咱们一起去读一读吧！2、学生自由认读儿歌，圈出生字，画出新词，想办法记住难记的生字。把课文读正确，读通顺。5、尝试有感情朗读儿歌。（五） 、课
3、堂小结：同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了 6 种小动物，48但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，老师相信你们能行！优生发展题：用自己知道的小动物编一首儿歌，取名叫识字 4 。板书：识字 4形声字：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛蚂蚁第二课时一、课时目标：1、复习生字，巩固生字，能够背诵儿歌。2、完成课堂相关作业。二、教学过程：（一） 、复习生字：1、卡片认读生字。（二） 、有感情地朗读背诵儿歌。（三） 、书写指导：前、空、房、网（四） 、拓展。1、上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌，你们编得怎么样？
4、（请学生读一读自己编的儿歌，不论质量如何都给予肯定）2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。（五） 、课外作业：短文阅读萤火虫 。板书： 识字 4前、空、房、网课后小结 49教学内容13 古诗两首教学目标1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。2、认识所、牧等 12 个生字，会写诗、林等 6 个字。3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。教学流程 备注第一课时教学目标：1、学习古诗所见：认识 6 个生字，能够正确、流利、有感情地朗读古诗；通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。教学过程：（一） 、激趣导入。1、古诗背诵齐背晓出净慈寺送林子方2、揭题，释题：齐读课题。所见是什么意思
5、？你知道吗？（指名说说）小结：所见-所看见的事物（东西）（二） 、初读课文。1、读法指导：一读：大声朗读，读准读通课文。二读：不出声音默读，划出生字，记住字形。三读：轻声读，读懂句子，学会提问。2、学生自读古诗，教师重点关注后进生。3、生字掌握情况反馈：(1)、 (出示带拼音的生字)自己练读、指名读、开火车读。(2)、 (出示不带拼音的生字)自己练读、指名读、齐读。（三） 、精读课文。1、正确朗读该诗。教师范读，学生感受诗意。2、自由练读，读出意蕴。3、质疑问难：古诗写了画中的哪些景物？有不明白的地方吗？预设问题：什么叫振林樾？（传遍了树林）意欲是什么意思？（想要做什么事情）6、理解诗意。A
6、师指牛与牧童图问：这是怎样的一个情景？（牧童骑黄牛）50B 放录音（牧童歌唱的声音）听！牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。C 齐读诗句。(2)、演示牧童捕蝉的动作及蝉叫声。说说第二句话的意思。（4）挑一句自己最喜欢的读一读。 （指名读）（5）多美的一首诗啊！齐读-指名读-男女生读（6） 、从林樾、蝉鸣可以看出这首诗写的是什么季节？（四） 、尝试背诵：自由背同桌互背指名背组内背诵（五） 、写字指导。1、出示生字：诗 童 黄 闭 林 立2、观察字形。3、教师范写，学生临写。板书： 古诗二首所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉
7、，忽然闭口立。第二课时一、教学目标：1、学习古诗小池正确、流利、有感情地朗读古诗。2、通过朗读，培养学生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。二、教学过程：（一） 、看图揭题，导入。1、课文插图：这是什么？2、小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说说）有位诗人写了这样一首诗小池 。（二） 、初读感知。1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。2、同桌互读纠错指名朗读汇报。（三） 、图文对照，理解感悟。1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。2.交流自学。课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解泉眼、晴柔的意思。51（
8、泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔和）5、齐读全诗男女生读四人小组读（四） 、启发想象，感情朗读。1. 教师范读：说说你好象看到了什么？2、 教师语言描述，激发学生想象。初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？3、 引导学生带着这种感觉朗读。5、练习背诵。（五） 、学习生字。出示带音节生字认读。 去掉音节认读。认读课后我会读的词语。（六） 、总结全文
9、。板书： 小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。课后小结 52教学内容14 荷叶圆圆教学目标1、认识“荷、珠”等 12 个生字，会写“是、朵”等 6 个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、抓住中心句“荷叶是” ，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。教学流程 备注第一课时一、教学目标：1、学会个生字，能够正确，比较熟练地朗读课文，初步感知课文的大概意思。、正确书写个生字，注意写字姿势。二、教学过程：（一） 、谈话引入：1、出示荷叶图，说说荷叶的样子，引出：荷叶圆圆。（二） 、初读课文，学
10、习生字词：1、借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。2、生字认读反馈3、质疑问难：4、理清段落，了解朗读课文情况。（三） 、再读课文，整体感知：1、读文思考：你读懂了什么？说话练习：荷叶是（）的摇篮，是（）的停机坪，是（）的歌台，还是（）的凉伞。 （四） 、写字指导：1、认读“是、朵、美、机”四个字，学生先观察再描红。2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。、 课堂作业本。板书：荷叶圆圆，是（）的摇篮，是（）的停机坪，是（）的歌台，53还是（）的凉伞。是、朵、美、机第二课时一、教学目标：、
11、能流利、有感情的朗读课文，背诵课文。、联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。二、教学过程：（一） 、复习词语和生字（二） 、学习有感情朗读课文、自由读课文：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？（三） 、背诵课文：1、自由背同桌互背组内背诵班内汇报（四） 、阅读拓展：夏季的早晨 小池塘 （略）课后小结 54教学内容15 夏夜多美教学目标1认识“莲、哭”等 13 个生字，会写“她、他”等 6 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3体会助人为乐的精神美，保护环境、爱护昆虫。教学流程 备
12、注第一课时一、教学目标：1、学会生字，能够正确比较熟练朗读课文。2、正确书写生字：他、她。二、教学过程：（一） 、激趣导入，引出课题。师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚， （板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）美美地读一读课题。把题目倒过来，再添一两个字，可以怎么说？（如能够可见出示一些夏夜星空图和知了叫声，效果一定会更好。 ）（二） 、读课文，了解课文内容。1、用自己喜欢的方式读课文，划出生字词，遇到难读的地方停下来，反复读，直到读正确为止，标出自己不明白的地方。2、在课文朗读中随机出示生字，并用不同的方法学习生字。（三
13、） 、书写指导：他、她（四） 、小结。师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？板书： 15 夏夜多美小蚂蚁 睡莲 哭-笑 睁开-闭上帮 助 趴在 着急 根很 睡莲、蜻蜓、萤火虫 感谢： 。 感激： 。55第二课时一、教学目标：1、学习课文，了解人物互相帮助的情形，懂得助人为乐之美，学会爱护小动物。2、能够正确书写 4 个生字，感受夏夜之美。二、教学过程：（一） 、谈话导入：出示 4 个人物的图片：让小朋友仔细读课文，你能找到这四个
14、小动物说的话吗？找到了，仔细读一读，想一想每一句话该读出怎样的语气。学生寻找每一种小动物的话，画上不同的符号，并反复朗读，体会是用不同的语气。（二） 、在把握人物的说话语气中感受人物的精神美，借机理解词语。1、睡莲：整体把握关心小蚂蚁的口气，蜻蜓和萤火虫整体把握热情、非常乐意帮助小蚂蚁的语气。2、指名汇报：先读再谈谈自己的理解。指导集体朗读（睡莲：适合女生。 ）3、随文理解一些重点词语惊醒（吵醒） ，感激：感谢；“飞机”和双引号。4、教师表演引读：蜻蜒飞呀飞，飞过学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。积累词语：青青的（ ） 绿绿的（ ） 6、师生分角色共同合作表演读课文。7、回读课题：夏夜多美 你觉得夏夜美在哪儿？ （三） 、练习巩固1照样子写词语。红彤彤 亮（） 静（） （ ）散散步 说（ ） 浇（ ） 洗（ ） 弯（ ） 摇（ ）绿绿的（）青青的（）弯弯的（）呜呜的（）2出示课堂作业2，你会连线吗？3书写指导:送、过、时、让。师：请用 4 个字凑成一句话。（四） 、总结：大家描述的夏夜真美呀！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美。56板书： 15 夏夜多美小蚂蚁（着急、 感激 ） 帮 助 睡莲、蜻蜓、萤火虫 （关心、热情） 优生发展题：1
