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1、1综合训练 2 主观题阅卷总结9.作者从哪两个方面得出中国群体建筑是“韵律和谐”的？文章最后一段，与本题相关的表述为“中国建筑形成群体结构时，都有一道墙，形成一种封闭一统的意蕴。而群体之中都有核心部位，主次分明，照应周全，其理性秩序或明（如宫殿）或暗（如园林） ，却都气韵生动、韵律和谐。 ”评分标准：回答正确一个方面得 2 分，答对两个方面得 3 分。从阅卷结果来看，不到 20%的学生完整回答出了两个方面；大约 30%的学生回答出了其中一个方面；少部分学生回答的是“中国建筑都不注重单个建筑的高大，而强调群体的宏伟；不追求纯空间的凝固的音乐，而追求在时间中展开，在时间的流动中展现自己的旨趣” ，
2、没有注意到题干中的关键词“中国群体建筑” “韵律和谐” ；绝大多数学生回答的是“理性秩序与逻辑” ，单纯从句法角度理解，没有准确理解文章内容。13 （1）本句翻译的得分点在于“河南” （黄河以南） 、 “盗” （偷偷地） 、 “患苦” （意动，以此为苦，为此担心） ，多数学生都能较好地把握“河南” “患苦”的翻译，但极少数能够准确翻译“盗” 。 （2）本句的得分点在“是” （这，这种情形或情况） 、 “显迹” （明显的迹象） 、 “逆” （逆料，在翻译时本句要补充完全，否则语句不流畅） ，不能规范翻译指示代词“是”的同学本题失分较为严重，大部分同学能够准确翻译“显迹” ，较少同学能译准“逆”句
3、。（3）常见错误如下：“田赋法弊” ，应为“田赋法规有弊端” ，误译为“田赋和法律上的弊端” ；“而田亩以钱” ，应为“按照田亩数量征收货币” ，误译为“用钱买田”或“便宜买田” ；“民便之”的“便”应当作意动， “以之为便” ， “认为这个办法方便” ， 误译为“感到便宜” 、 “感到很好” ，有的未翻译为现代汉语，仍然是“以之为便” 、 “ 以此为便” 。14.（1）本题应该是三小问：两首诗描绘清明祭扫场景的共同点，1 分；共同的表现手法，1 分；简要分析表现手法，2 分。有不少同学丢掉了第一问，从参考答案看，第一问是要答出场景氛围的共同处，而答出第一问的同学中有不少是对具体场面进行描述，
4、如“在郊外” 、 “祭扫的人很多”之类；或许是受注释“启发” ，第二、三问不少同学答出“用典” ，将高诗颔联中“蝴蝶” 、 “杜鹃”理解为“庄周梦蝶” 、 “杜鹃啼血”的典故；答出对比的同学只有极少数能体会到对比所表达的诗人情感思考，更多的则只是点明对比项。另外，还有少数同学的答案缺乏专业性，如答“作比较”等。整体看来，本题得分不理想，平均分可能在 2 分左右，因为有不少同学丢掉第一问，又答答错或答偏后两问。（2）本题考查对诗歌内容的理解、分析和概括能力。对诗歌主旨的把握既要着眼整体，也要对关键语句进行重点赏析。宋诗理解的关键是颈联“人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯” ，2这首诗有部分学生答成孤
5、独或对官场的愤激之语，有欠考虑。宋诗理解的关键是颈联和尾联，部分学生答成“对亲人的思念之情”欠妥。17本题要求从结构和内容两方面回答，大部分学生没有从结构上考虑的意识，只从内容上回答，能从文章中概括出这四个季节与中国的农耕传统的密切联系，找到其代表的丰富内涵和独特的魅力。一部分学生阅读题干的意识不强，分别描述四个节日的含义，或仅答“春节、端午和中秋，这三个节日人们耳熟能详，但这四个节日知道的人不多” ，或者只答出“这四个节日刚好分布在一年的四季中” 。18重点考查对文中关键语句的理解能力。理解这句话应将其放在具体的语境中，与第 10段内容联系起来。作者在上文是以“泛舟时光河流上”的独特构思，用
6、一个个民俗节日勾画出一幅幅令人心醉的画面，折射出一个民族的群体诉求。而第 10 段则在此基础上进而点明，民俗节日是铸造民族精神和文化的基因，使人产生集体认同感和历史归属感。学生答题的主要问题是，忽略了句中“这”的指代意义，将其误答为是“历史”、“岁月”“公共记忆”铸造了民族精神和文化的基因，或未扣住句中“不露声色”“无声”来突出民俗节日对“我们”的潜移默化的影响，或只抓住第 10 段首句或结句片面作答，出现以上问题的均扣 1 分。19考查筛选整合文中信息的能力，属于 C 级能力要求。对于文中第 12 段写到的罗密欧朱丽叶以及张生崔莺莺故事的“意图”，应该到文章上下文搜寻有关表达观点的句子，并判
7、断此观点句与第 12 段两个故事是否属于观点与材料的印证关系即可。上一段的末句即是，答此句得满分；答成本段叙事之后的一句得 1 分。有的同学语境意识整体阅读意识不强，乱猜胡答。大约占百分之 20 的比率。有的同学将题干中“意图”二字完全混同于“作用”二字，答题格式及其角度不准被扣分。有的同学未抓住“真希望”三字所表达的作者主观期望的性质也被扣分。本题难度系数大约在 0.5 左右。20.本题重点考查鉴赏文章表达技巧、把握文章思路和理解作者观点态度的能力，C、E 级。写作特点一般主要从表达方式、修辞方式、抒情方式、结构方式等方面分析，具体从哪一个或几个方面由文章的具体内容决定，在本文中结尾段落中有
8、“船”“码头”等关键词语，可知主要从比喻等修辞方式赏析文章表达技巧；结尾段落一般集中表现作者思想感情或观点态度，理解结尾的作用要站在全文的角度，从内容和形式两个方面分析，内容主要从文章或文段或层次内容和作者思想感情角度进行归纳概括，形式则主要从结构、手法、语言风格等方面进行分析，至于具体从哪个方面分析则由文章或文段或层次内容决定，本文应从结构方面入手。本题平均得分 2.8 分，难度系数 0.56。评分说明：正确指出具体修辞方法，并结合具体本体作正确赏析，2 分；正确指出照应、点题关系，1 分；正确归纳文章内容要点、概括文章中心，2 分。失分说明：空洞分析，完全脱离文章，满纸套话，扣 4 分；错
9、误分析，张冠李戴，扣 4 分或 5 分；3正确指出了诸如比喻、照应、点明主旨等术语，但对某一项进行具体分析，扣 2分或 3 分总的来看，原因有：没有读懂文章，理解十分含糊，不能正确归纳概括不能审清题干的要求答题不规范，没有具体问题具体分析的意识和习惯建议：加强阅读方法的指导，从知识向能力转型，从解决具体问题为主向既解决具体问题又指明具体学习方法转型强调审题意识严格要求学生规范答题，培养好的答题习惯，纠正粗枝大叶、架空分析的不良习惯和作法21.这道题考查的重点是语言表达的准确、得体，当然还有想象能力。语言交际涉及到说话人动机的确立、话语信息的选择和说话的方式(如语气、态度、辅助动作等)。同样是为
10、秀才解梦，算命者的话让秀才“心灰意冷，收拾行李准备回家”，而店老板的话却让秀才“精神振奋”，“中了个探花”。可见语言准确得体在语言交际中的重要性，话语如果能切合对方的心理需要，可以起到很好的效果。本题每空两分，难度不大，但得分没有想象中的理想，学生的错误存在以下情况：（1）缺乏想象，劝说无力，如“你真是与众不同（思维独特、奇才、别具一格），所以一定会考中的”“梦与现实是反着的，你肯定能考中的”，不能得分；（2）牵强附会，如“高墙上种菜不是妙笔生花（金榜题名）吗”“戴斗笠打雨伞不是出人头地（锦上添花、做官的打扮）吗”，不能得分；（3）表达不准确，不到位，如第一空答“略高一筹、高人一等、才高八斗、
11、高中状元”，第二空答“稳中求稳、十拿九稳”等，都被酌情扣掉了一半的分数；（4）忽视形式上的要求，包括题干中明确的字数要求和语段中两个空格（两句话）的要求，有学生两空明明都答对了，但画蛇添足地来一句“你放心去考吧”“你一定会考中的”之类的话，被扣掉 1 分。得满分的同学约占总数的三分之一，比较精彩的答案集中在第二空，例如：双保险、万无一失（湿）、官（冠）上加官（冠）、戴斗笠打雨伞“多此一举”预示着多了你这一个举人呀。22.本题主要反映了学生从惯性思维出发，审题不全面不仔细的问题。从两句话的理解来看，80%的学生都是正确的，但题目要求解释和评析，大多数学生只答出了句子含义，故得 2 分的人很多。还
12、有部分人把两问杂糅在一起，如“委婉形象地表达了” “直白地说出了”等答法，阅卷时根据答案整体准确度给了 2-3 分不等。只有极少数学生答错了句子含义：如将第一句理解成“万物没有固定的作用，我们同样可以用脚书写，用眼思考”“我们可以通过四处流浪来增长知识” ，第二句理解成“号召我们将钱存进银行” “有些人大办丧事，挥霍钱财” “他们不会私吞善款” “不要临死才捐钱”等。建议强调审题干，关注关键词和附加信息（如“读书” 、 “思考”和“倡导慈善”等） ，整体把握题目意思。23.概括表格数据反映出的调查结论，要考虑调查的对象，目的，以及表格分类和相应的数据所反映的本质，而不是把所看到的表格现象用文字表述出来。表一，对象没有强调出来，所以看作是普遍人群，调查“如果一周内不使用短信会表现出的感觉” ，所以目的是调查短信给人们带来的心理影响。表二，对象是不同的国家的人的短信量，目的是调查不同国家是否有同。错误答案代表：手机短信在人们平日生活联络中占了重要地位。 4多数人一周内不使用短信会有不适感。 人均每天短信量中，日本最高，中、韩次之，英、德、美再次。 大部分人习惯于使用短信，中国人均短信量仅次于日本，位列世界第二。 使用短信交流已成为人们生活的常用手段，而各个国家使用短信的频率各不相同。
