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1、小学数学教育学生独立思考能力探析摘要：小学教育始终是社会各界广为关注的话题。在新课改的前提下，小学数学教育结构在不断地调整，从单一的重视数学知识学习转向实用性、思考性能力的培养。本文以此为背景，就小学生如何培养数学独立思考能力进行论述。 关键词：小学生 数学教育 独立思考 能力培养 一、小学生独立思考能力的意义 独立思考能力是指，不借助我不力量情况下，以主体独自思考和探索的基础上寻求解决问题的方法，进而获得最终答案的过程。由此可见，独立思考能力对于学生成长以及长大后步入社会都有至关重要的作用。独立思考能力是小学教育事业的发展的必然结果。在小学教育阶段，各学科多以启蒙教育为主，独立思考能力的培养
2、对小学生成长起到了至关重要的作用。数学教师不应单纯传授课本知识，还需以强化小学生技能为基础全面培养他们的综合素质，而思考能力对提升综合素质起到至关重要的作用。因此，独立思考是小学生成长的基础也是综合素质教育的根本所在。 二、小学数学教育中独立思考能力缺失的表现 （一）主动型独立思考能力的欠缺 应试教育多以测试考核学生的学习成果，学分成了考核的唯一标准。在此条件下，绝大部分教师评定学生学习水平都已成绩定输赢。同时，传统教育过于强调教师的主体地位，基本忽视了学生自主学习能力，课堂授课多左右在教师手中。大多数学生处于被动的从属地位，即便遇到知识难点，也无法主动的去独立思考。这种教学模式不仅禁锢了学生
3、的自主学习能力，还导致了学生主动思考能力欠缺。 （二）被动型独立思考能力欠缺 应试教育决定了学习成绩的重要性，无论是学校、教师、家长还是学生，都过分高估了成绩的重要性。在此条件下，学生独立思考能力培养则被大家忽视。以提高成绩和升学率为目标的教育模式，教师多采用题海战术来提升学生的应试能力。随着学业负担大增加，学生会因压力增大而失去学习兴趣，更没有精力去思考问题。这也是被动型独立思考能力欠缺的主要原因。 三、培养小学生独立思考能力的途径 （一）提升学生主体地位，营造民主教学氛围 “填鸭式”教学是传统教学模式的典型代表。作为课堂的主宰者，教师多按单方讲解传授数学知识为主，在培养学生主动学习技能方面
4、存在严重的不足。课堂授课变得索然无味，学生独立思考的能力也在这种氛围内无从落足。因此，培养小学生独立思考的能力应以改变教学课堂氛围开始，逐步营造学生为主的民主式教学氛围，以此提升学生学习数学的兴趣，进而让他们快速融入数学学习过程之中。这样才能逐步培养他们独立思考能力和探索能力，例如，以字母表示数字的课堂教学，教师引导：1 只青蛙 1 张嘴，2 只眼睛，4 条腿，噗通 1 声跳下水；学生（1）：2 只青蛙 2 张嘴，4 只眼睛，8 条腿，噗通、噗通 2 声跳下水；学生（2）：.以此类推，学生会随着数量的增加而出现错误，课堂气氛也会风场活跃。此时，教师应及时引导，“是不是数量增多容易出错呢？那有什
5、么办法阻止错误发生呢？如果将青蛙数量换做 n 是不是更简单？好，我们试一试！”老师引导学生：n 只青蛙 2n 张嘴，4n 只眼睛，8n条腿，噗通、噗通 2n 声跳下水。此时，学生带着浓厚的学习兴趣会快速悟出数字与倍数的关系，进而提升了他们独立思考的能力。 （二）融入生活实例，提升教学兴趣 部分学生因感到学习数学不仅复杂而且难度大，归根结底源于学科思维性较强的特点。如多次碰壁，容易让学生失去学习兴趣，如引入生活素材可有效调动学生的学些兴趣，进而激发他们学习的积极性和主动性。 在倍数教学过程中，我们可以将实际生活中存在的实例引入教学之中，例如：以小学生年龄为基础，统计学生中比例最多的年龄，以 9
6、岁为例，让大家推测家长的父母的年龄、爷爷奶奶的年龄。学生们会猜到父母的年龄 36 岁，爷爷奶奶的年龄 63 岁，学生们可能会猜错，教师应及时予以纠正，并告诉他们父母和子女年龄间的大致差距范围。此外，还可将引入学生授课教师，如：张老师、李老师、赵老师的年龄都是 7 的倍数，大家推测一下，他们的年龄有可能是多少，学生们就会推测出 28、35、42 等较为准确的数字。同样，同学间的玩具数量、文具数量、课外书的数量，都可以引入倍数教学之中。结合各种学生身边实例，可以实现教学的生活化，让抽象的数字与生活实际紧密结合到一起，在提升学习兴趣前提下，不断培养学生的独立思考能力。 （三）营造良好的课下?W 习氛
7、围 课外教育是课堂教育的延伸，也是教育服务于学生生活的有益尝试。因此，教育工作者应适时引导，积极营造课下教学氛围，例如：学校组织春游，让学生们考虑每个人需缴纳哪些钱款，学生们会主动说出消费项目，车费、门票、午饭、保险、矿泉水等等。此时，教师应告诉每个消费项目的具体数字，然后让他们计算总数，并预留出预备金。收取费用时，按照小组收取，并尽可能收取非整数金额，便于提升学生的计算能力。 四、结语 总之，独立思考能力对小学生学习数学有至关重要的影响。数学教师应不断引导，逐步培养小学生的独立思考能力，进而提升他们的全面素质，为塑造综合性人才作出贡献。 参考文献： 1刘文锋.浅谈提高小学生数学能力的有效途径J.学周刊，2015， （06）. 2唐志英.如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力J.学周刊，2013， （17）. 3蔡宏圣.几何直观：小学数学教学的视角J.课程?教材?教法，2013， （05）. （作者单位：湖南省凤凰县廖家桥中心完小）
