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1、学海无涯“画”作舟【摘要】本文从简笔画运用于呈现新知、突破难点、细化重点、实施评价等若干方面进行分析，并结合实例阐述了简笔画在小学英语课堂中的有效作用。 【关键词】呈现新知；突破难点；细化重点；实施评价 利用简笔画教英语，可以使学生的逻辑思维与形象思维结合起来，充分发挥学生大脑的潜在因素，促进学生外语思维能力的培养，帮助他们更好地理解问题，提高教学质量。利用简笔画教学，教师能够迅速地给学生创造出生动而有趣的英语学习材料，调动起学生学习新知的积极性，使英语课堂气氛更加活跃，收到事半功倍的教学效果。 一、直观形象呈现新知 捷克教育学家夸美纽斯在大教学论中指出：“一切知识都是从感官开始的。 ”人的感
2、官是知识的入口处，也是人类获取知识的唯一途径。因此在教学中巧妙地使用生动形象的简笔画来呈现新知，能第一时间抓住学生的注意力，使教学内容更加浅显易懂，提高每一位学生掌握知识的能力。 课堂上，为了提高学生学习英语的兴趣，在教学水果类单词时，教师可以先在黑板上画一个橘子，再呈现单词orange 并进行教学，这样学生接受知识有了一定的缓冲，图片与单词的结合使教学内容更加直观，更加形象，学生能轻而易举地掌握 orange 这个单词的读音和含义。接着教师可以适当地进行拓展，把橘子涂成橘色，并教学 Its an orange. Its orange. Its an orange orange. 让学生知道了
3、 orange 的两种含义及其用法。这样简单的几笔画画，既巧妙地呈现了所学内容，更好地激发了学生的兴趣，也使学生的知识储备更加充实，更显示了简笔画对英语教学的辅助魅力。 为了使关于天气 sunny， rainy， cloudy， windy， snowy 等单词的呈现更加直观、生动，我们可以仿照电视里天气预报中图标相应的简笔画，把不同的天气展现在黑板上进行教学和操练。学生学习了新知识的同时，通过对不同天气的播报，真正地把知识运用起来，体现了“学以致用”的教学理念。 二、言简意赅突破难点 学习英语对于小学生来说十分枯燥乏味，把简笔画引入到小学英语课堂中来，能活跃课堂气氛，更好地易化本课难点，让学
4、生对语言留下深刻的印象，激发学生开口的愿望，培养学生的语言组织能力。 在教学单词“hat”和“cap”的区别时，用中文解释学生不容易接受，但借助简笔画，寥寥几笔却能把二者的区别显露无遗，让学生们看得明明白白。 简笔画在形容词和副词比较级的教学中的作用也是显而易见的。画两个人，一高一矮，学生就能清楚地学习tall， taller， short， shorter；画两只猫，一胖一瘦，那么学生对于单词 fat， fatter， thin， thinner 就能掌握得更好；画两个学生上学，一早一晚，那么goes to school later. goes to school earlier 等句型学生
5、就能轻轻松松地说出来。 在教学六年级英语 Asking the way 一单元中指路的方式时，为了使 turn left， turn right， on your left， on your right 等涉及方向的内容更加清晰，我简单地画了几幅地图，并通过投影给学生呈现不同方向的区分和表达，这样直观地教学方式使每位学生都能在最短时间内掌握新知，比传统的以本为本的教学模式的效果更加明显。 三、灵活生动细化重点 简笔画为教师的“教”和学生的“学”提供了丰富的语言情景，有利于提高学生的语言交流能力。运用简笔画配合词汇、句型、课文的教学，可以使抽象的词汇和课文更加形象、具体、生动、有趣，使学生爱学且
6、容易接受。 如我们在教学 on， in， under， behind， beside等介?时，如果单告诉学生这些单词的中文意思，学生可能不久就忘了或者把几个单词的意思相互混淆。那么在教学中，我们可以通过简笔画的方式在黑板上呈现一个大盒子，再教学生老鼠的简笔画，通过老鼠窜来窜去形象地教学这些介词。在巩固环节，可以让学生参与到简笔画的创作中来，通过 Listen and draw 的方式让学生根据老师的口令画画，这样学生很容易学会了老鼠的简笔画，通过操练也能把表示方位的介词巩固得更加扎实。 简笔画活跃、幽默、形象、逼真，更容易激活人的想象，刺激人的交流愿望，因情生趣，因趣而交流。在教学A 部分对话
7、内容时恰如其分的简笔画既能突破本课教学重难点，也可以成为整堂课教学的亮点。6B A letter to a penfriend 的对话内容可以分成三个部分来一一教学，结合简笔画的板书可以使本课重难点灵活地呈现出来。第一部分是刘涛写信所需，我们可以在黑板上画上 some writing paper， an envelope， some stamps；第二部分是笔友Peter 的相关信息，黑板上可以画上英国国旗、听音乐、制作模型飞机等相关图片；第三部分是刘涛的信件内容，我们可以画上 a new house， e-mail address 等。这样板书中的简笔画能很好地激发学生兴趣，吸引他们注意，保
8、证学生能更好地描述本课内容。 四、别具一格进行评价 新课程标准指出，对于学生的评价方式应该是多样化的。新颖别致的评价方式既能让课堂增色，又能激发学生学习的好胜心理，从而取得良好的课堂效果。当学生积极参与教学活动，表现出色时可以在黑板上画一个笑脸或翘起大拇指，告诉他“你很棒” ；当学生不能很好地完成教学任务，回答问题出现错误时可以画一个发奋学习的图片，鼓励他“加油努力” ；而当学生表现出对学习马虎了事时，教师可以画一个悲伤的头像，提醒他要改变学习方式，争取好表现当然，在对学生作业的评价中，我们也可以采用植物、水果等不同的简笔画来实施，恰如其分地对学生的学习进行合理、多元、有效的评价。实践证明，等第加简笔画评价学生作业，更能激励学生认真完成作业，提高学生作业的质量。 总之，简笔画在小学英语课堂教学中起着不容忽视的作用，善用简笔画，可以使英语教学活动更加活泼，更加灵动。
